聽(看)課、評課是最常見的教研活動，它對體育教師之間互相切磋教藝，增強教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教研、教改和素質(zhì)教育起著重要作用。下面學(xué)習(xí)啦小編就聽評體育課這個問題談?wù)剮c看法。

　　一、聽課前的準(zhǔn)備工作

　　1、準(zhǔn)備好聽課內(nèi)容。聽課者要聽某一教師某次課內(nèi)容的時候，自己必須先鉆研教材，把握教材的基本結(jié)構(gòu)、框架以及本次課所授內(nèi)容在教材整體中所處的地位、明確教學(xué)目的、重點和難點以及選擇教學(xué)的方法等，以利在聽課時準(zhǔn)確地了解授課教師與授課特點。

　　2、要做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備，聽課教師必須帶好聽課筆記本、測量心率用的秒表，心及運動量、強度、密度、脈搏測定等各種表格，以利看課后做出科學(xué)的數(shù)據(jù)分析。

　　3、要做好心理上的準(zhǔn)備。每位聽課教師要把聽課、評課看成是向他人學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)能力、水平的好機會，謙虛謹(jǐn)慎，自始至終地保持高敏度聽(看)課，聽、看、記、想全神貫注，以利最大限度地捕捉到授課者教學(xué)的閃光點，達到取人之長的效果。另外，聽課教師應(yīng)注意儀表，衣著必須整潔大方，最好是穿運動服，這樣易使授課者和聽課者的距離拉近，便于溝通，切忌穿過分艷麗的服裝以及刻意地妝扮，以免影響和分散學(xué)生的注意力，妨礙上課，更不能遲到、早退或高聲喧嘩。

　　二、聽課應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容

　　1、聽教師報告本課任務(wù)時講述要準(zhǔn)確，這樣才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而增強信心，提高學(xué)生興趣和練習(xí)的積極性，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、聽講課技術(shù)要領(lǐng)的正確性、術(shù)語規(guī)范化程度，知識講授時語言表達是否確切。

　　3、聽講述完成教學(xué)任務(wù)方法的可行性、合理性、聽講述糾正錯誤動作的方法和要點是否正確。

　　4、聽教師教學(xué)時聲音是否宏亮、清晰、準(zhǔn)確、果斷、有力，講解時有條不紊。

　　5、聽課后小結(jié)是否簡明扼要、總結(jié)到位。

　　6、聽課的類型、教材安排、教材處理以及不同類型教材的搭配是否合理。

　　7、看聽課的結(jié)構(gòu)、開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分幾個環(huán)節(jié)的完整性以及自然過渡的連貫性。

　　8、看示范技術(shù)動作正確規(guī)范程度，熟練、協(xié)調(diào)程度以及示范的方法、位置、時機是否合理?？慈绾尾贾脠龅仄鞑模犘蔚恼{(diào)動是否合理，如何導(dǎo)入新課。看怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，保持學(xué)生的學(xué)練積極性?？催x擇了哪些練習(xí)或輔助練習(xí)手段，在教學(xué)過程中怎樣啟發(fā)學(xué)生的。

　　9、看教師的教態(tài)、非語言行為和應(yīng)變能力。通過測定看練習(xí)所達到的密度和強度大小以及運動負荷大小。

　　10、看教學(xué)達到的實際效果、學(xué)生掌握“三基”的情況和施教者如何處理“主體”和主導(dǎo)的關(guān)系，是否充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

　　三、體育課，聽評什么

　　在很多學(xué)校的體育課程聽課評課中，往往只從教師一方面進行分析、評價，忽視了以學(xué)生為主體，場地器材的合理運用等方面的分析評價，這樣很難準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地對一堂體育課進行衡量。如果不注意這一點，既可能影響聽課評課的效果，還可能對都是教師產(chǎn)生一些誤導(dǎo)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，在體育課的聽課評課過程中，首先就應(yīng)明確體育課，到底應(yīng)該聽評什么，也就是說，聽課評課的內(nèi)容包括哪些方面。

　　(一)教師方面

　　1首先看教師的教學(xué)目的是否明確，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，教案的編寫是否清楚，是否切合學(xué)生生理和心理的實際，是否將傳授體育知識、技能、技巧、啟迪思維以及進行思想品德教育三者有機的結(jié)合起來。

　　2其次看教學(xué)方法的運用，是否靈活合理，課的結(jié)構(gòu)安排是否恰到好處，此外教學(xué)過程中的講解與示范、保護與幫助、防止與糾正錯誤動作、運動量和運動密度的控制，都應(yīng)是分析評價體育課的內(nèi)容。

　　3再次應(yīng)看教師的儀表和行為。教師是否服飾整潔大方、舉止從容鎮(zhèn)定，語言表達生動形象，吐字清楚、準(zhǔn)確、富有啟發(fā)性，是否具有鮮明的個性特征;上課是否充滿信心，是否正確運用口令和手勢;一位好的教師要能做到嚴(yán)而不死、活而不亂，既能讓學(xué)生感到教師的威嚴(yán)，又能體會到教師的親切。

　　4教師駕馭一節(jié)課的基本功，還應(yīng)落實在“基本”二字上，主要包括二個方面。第一，講解基本功。要求能夠流暢地運用普通話進行教學(xué)講解，語言規(guī)范、精煉，用詞準(zhǔn)確，講解通俗易懂，能夠講清動作的重點、難點。第二，示范基本功。要求能夠正確地給學(xué)生進行技術(shù)動作示范，根據(jù)不同內(nèi)容，注意示范的面、次數(shù)和時機，便于學(xué)生模仿，建立正確的動作概念。第三，教態(tài)。要求教態(tài)自然、親切、感情飽滿，舉止端莊。

　　(二)學(xué)生方面

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。教學(xué)效果的優(yōu)劣，主要看課堂上是否充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。評課時必須給予高度的重視。 首先應(yīng)看學(xué)生上課過程中是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這可從學(xué)生的精神是否振奮、精力是否集中、學(xué)習(xí)氛圍是否活躍、是否遵守紀(jì)律、聽從教師指揮等方面進行聽課和評課。

　　其次要看學(xué)生課堂中是否積極思維、主動思考和探尋問題的答案。學(xué)生與教師之間的關(guān)系是否融洽，學(xué)生之間是否團結(jié)協(xié)作，再要看學(xué)生掌握“三基”的程度。

　　(三)教學(xué)內(nèi)容方面

　　體育課的教學(xué)，通過教師的教、學(xué)生的學(xué)，以達到啟發(fā)學(xué)生的思維、娛樂學(xué)生身心的目的。但要使學(xué)生按受知識、積極思考、自覺練習(xí)教學(xué)中所傳遞的內(nèi)容也是十分重要的。一堂好的體育課，所傳授的體育基礎(chǔ)知識必須是先進的，科學(xué)切合學(xué)生實際的教材的搭配組合、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排必須以教學(xué)大綱為指南。組織的好的教材內(nèi)容，不僅能發(fā)展學(xué)生的思維，而且學(xué)生學(xué)起來也容易理解、掌握和應(yīng)用。

　　1、教材的處理是否恰當(dāng)

　　恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩氖墙毯靡还?jié)體育課的關(guān)鍵。對教材的處理是否恰當(dāng)，反映了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。對教材的處理，主要指對教學(xué)內(nèi)容、重點、難點的處理，以及據(jù)此設(shè)計的基本教學(xué)思路。對教材的處理主要包含以下方面。

　　2、對教材的理解是否正確

　　理解教材是教好一節(jié)體育課的基礎(chǔ)。教師對教材性質(zhì)及其具備的教材功能以及對教學(xué)要求、教材重點和難點的把握，對教材的性質(zhì)、特點的理解是否正確，反映了教師的體育學(xué)科水平和能力。明確教學(xué)要求，把握重點、難點，這是正確理解教材的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)要求定準(zhǔn)，重點、難點要找準(zhǔn)，這仍是教師鉆研教材的基本功，也是注重提高一節(jié)體育課實效性的關(guān)鍵。也就是說，在體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念下，通過一節(jié)體育課，學(xué)生真正學(xué)到了什么?在哪些方面得到了發(fā)展?在提倡教學(xué)形式多種多樣的同時，切忌形式與目標(biāo)的背離。

　　3、教學(xué)內(nèi)容的取舍是否合理

　　如：足球教學(xué)內(nèi)容，從足球技術(shù)的角度來講，包含多種多樣的技術(shù)，每一種技術(shù)又包含多種練習(xí)方法，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，應(yīng)該選取主要技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，以此來帶動其他技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，這是非常重要的。而掌握了這些主要的和關(guān)鍵的技術(shù)就能使學(xué)生參與到這項運動中來，就能夠參加比賽和游戲，享受在運動中所帶來的快樂和興趣。這就要求教師對足球教學(xué)內(nèi)容進行合理的取舍與重新構(gòu)建，使之符合這項運動的特點和學(xué)生的實際。

　　4、教學(xué)的重點、難點應(yīng)突出

　　就每一項教學(xué)內(nèi)容而言，從掌握技術(shù)的層面來講，每一項技術(shù)都有其教學(xué)的重點和難點，而重點和難點的掌握和突破，也是達成教學(xué)目標(biāo)的重要方面。當(dāng)通過了教學(xué)，學(xué)生掌握了技術(shù)的重點，突破了技術(shù)的難點，從某種意義上來說，也就基本掌握了這項技術(shù)，提高了運動技能。因此，在教學(xué)設(shè)計上和教學(xué)中應(yīng)突出重點和難點。

　　5、要善于從教材所具備的功能和學(xué)生的實際出發(fā)

　　設(shè)計出即符合教材特點又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)思路，教學(xué)既要根據(jù)教材的特點，又要考慮學(xué)生的實際。首先教學(xué)思路不是憑空而來的，是根據(jù)教材和學(xué)生的實際設(shè)計的，要根據(jù)變化了的情況(主要是指“學(xué)”的一方出現(xiàn)了新的情況，如學(xué)生對原設(shè)計的重點、難點較容易掌握，就不必多費工夫)，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，使之更加適合教學(xué)的需要。

　　(四)場地器材方面

　　許多聽課評課在這方面更是不夠重視，或者根本就忽略了這方面。誠然，不少學(xué)校場地器材已基本完善，但是也有大量的農(nóng)村學(xué)校的場地器材無論是數(shù)量還是質(zhì)量都還遠不能達到要求，在這種條件下進行聽課和課后評課，更應(yīng)視這方面的分析評價，主要應(yīng)看教師因地、因時制宜，充分運用現(xiàn)有場地器材的能力，以最大的可能發(fā)揮有限場地器材的作用，學(xué)生分組輪換，器材分配是否合理，還要看教師使用器材替代物的情況如何。只有這樣才能鼓勵教師想方設(shè)法在場地器材不完善的情況下，發(fā)揮自己的主觀能動性，積極創(chuàng)造條件，搞好體育教學(xué)。

　　(五)教學(xué)過程是否體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念

　　1、正確處理教與學(xué)的關(guān)系?？匆还?jié)體育課是否處理好教與學(xué)的關(guān)系，主要看在體育教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性結(jié)合得怎樣。具體來說，包括四個方面：一看教師是否發(fā)揚教學(xué)民主，尊重學(xué)生：二看是否真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，體現(xiàn)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí);三看是否體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索;四看是否重視學(xué)習(xí)方法的滲透，朝著能夠“自學(xué)、自練、自評”的方向努力。

　　2、學(xué)生應(yīng)有足夠的身體實踐活動，主要指充分體現(xiàn)了教、學(xué)、練、講解、示范、模仿等體育學(xué)科的特點，把身體活動貫穿于教學(xué)的全過程。

　　3、正確處理傳授知識與培養(yǎng)能力、發(fā)展體能的關(guān)系。特別強調(diào)教師在重視發(fā)展體能的同時，也要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

　　4、 要講求實效。講求實效，就是要反對形式主義，反對毫無意義的走過場，也反對看似熱熱鬧鬧，生動活潑，實際上學(xué)生在學(xué)、練上收效不大的現(xiàn)象。 綜上所述，筆者認為要科學(xué)地聽好、評好一堂體育課，既要看教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，也要看課的內(nèi)容安排是否適度，課的結(jié)構(gòu)是否合理，是否能夠充分運用場地與器材，以及一堂課練習(xí)密度、運動量大小等方面。以引導(dǎo)參與聽課評課的教師通過聽課評課去發(fā)現(xiàn)一堂課的成敗得失，使教師能不斷改進教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。