在霧霾天氣條件下參加戶外體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生身體呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)，因此，如何上好霧霾天氣的體育課已成為了一個(gè)重要的課題。下面學(xué)習(xí)啦小編就如何上霧霾天氣下的體育課這一問題談?wù)剮c(diǎn)看法。

　　如今，除了雨雪天，霧霾天數(shù)也越來越多，解決空氣污染問題是個(gè)長(zhǎng)期過程。為體現(xiàn)教育公平，減少污染物對(duì)學(xué)生身體的危害問題，首先肯定要加強(qiáng)學(xué)校室內(nèi)場(chǎng)館整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，但是室內(nèi)場(chǎng)館的建設(shè)不是一朝一夕的事情，這段過渡期需要怎么樣開展體育活動(dòng)呢?在“中小學(xué)戶外體育活動(dòng)氣象標(biāo)準(zhǔn)”還沒有制定出來前，體育課要制定采取怎么樣的應(yīng)急預(yù)案呢?如何確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)呢?面對(duì)大部分學(xué)校還沒有室內(nèi)場(chǎng)館的現(xiàn)狀，在室內(nèi)組織好一堂精彩的體育課顯得尤為迫在眉睫。

　　為什么強(qiáng)調(diào)霧霾天氣呢?因?yàn)殪F霾天氣有其特殊性，如果說霧霾天氣能規(guī)劃好體育課的內(nèi)容，那么雨雪天會(huì)更加適用。

　　1 善用學(xué)校各室內(nèi)場(chǎng)所設(shè)施

　　情況1：當(dāng)學(xué)校室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館有限時(shí)，就要考慮到現(xiàn)有場(chǎng)地器材與體育室內(nèi)理論課合理交替。體育教師之間要根據(jù)自己授課內(nèi)容進(jìn)行相互商量協(xié)調(diào)，部分班級(jí)可在室內(nèi)場(chǎng)館上課，部分班級(jí)則要安排在教室內(nèi)授課。

　　情況2：當(dāng)學(xué)校沒有任何室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館時(shí)，則要充分發(fā)掘可運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，畢竟有強(qiáng)度的體育課才能提高學(xué)生的體能或技能，增強(qiáng)體質(zhì)。適當(dāng)開發(fā)學(xué)校的地下車庫(kù)、食堂、室內(nèi)走廊、音樂廳、宿舍等一切室內(nèi)場(chǎng)地的空地，并進(jìn)行一些可操作、可伸展、安全系數(shù)高的運(yùn)動(dòng)練習(xí)等。

　　情況3：如果只能在教室內(nèi)上課時(shí)，在考慮到上理論課的同時(shí)，還可以通過改變桌椅的位置等來適當(dāng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能傳授等。

　　2 合理安排室內(nèi)體育課

　　2.1內(nèi)容設(shè)置的原則

　　2.1.1服務(wù)教材，同步進(jìn)度

　　《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于室內(nèi)課并沒有做相關(guān)規(guī)定要求。不管是理論教學(xué)還是技能教學(xué)都要與教材相同步，盡量不要因?yàn)槭覂?nèi)課而改變教學(xué)進(jìn)度。從理論方面而言，充盈正在學(xué)習(xí)的各運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)點(diǎn)，就像其他科目一樣，利用文字、圖片等形式鞏固教學(xué)效果;從運(yùn)動(dòng)方面而言，服務(wù)于主教材，如最近的教學(xué)內(nèi)容是雙杠，則可以利用室內(nèi)課的時(shí)間和空間做一些上肢力量的素質(zhì)練習(xí)，或兩手靜力支撐在兩課桌間等。

　　2.1.2貼近實(shí)際，激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”，從學(xué)生主體出發(fā)，顧及學(xué)生的情感教育、身心體驗(yàn)。除了教材內(nèi)容外，教師也可自選一些激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容。可以是理論知識(shí)，也可以是活動(dòng)內(nèi)容，但是要讓學(xué)生有進(jìn)行主動(dòng)學(xué)練的欲望和積極性，為終身體育打下基礎(chǔ)。

　　2.1.3內(nèi)容豐富，形式多樣

　　如果這一周全是霧霾天氣，一天一節(jié)體育課或者是活動(dòng)課的形式就要如出一轍嗎?純理論上課?理論與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合?還是純運(yùn)動(dòng)上課?單調(diào)枯燥顯然不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的要求。如何才能讓室內(nèi)體育課的形式多樣化呢?動(dòng)靜皆有之、大腦思考之、小組討論之、視覺沖擊之、學(xué)生歡喜之。比如同樣是理論課關(guān)于“體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)”，如果授課老師照本宣科，課堂就會(huì)顯得毫無(wú)生氣，效果不大。如果換種形式，以知識(shí)競(jìng)答方式會(huì)不會(huì)效果更好呢?

　　2.2內(nèi)容設(shè)置的安排

　　2.2.1理論知識(shí)類

　　理論來源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。如果充分?jǐn)U展其教學(xué)內(nèi)容和資源，豐富其教學(xué)組織方式，將不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和運(yùn)動(dòng)知識(shí)的豐富起到積極的作用，而且更重要的是對(duì)學(xué)生體育、德育、心理健康等多方面將發(fā)揮正確的導(dǎo)向功能。理論知識(shí)的傳授也可以分為以下幾類：

　　(1)動(dòng)作技術(shù)知識(shí)：對(duì)當(dāng)前上課所教運(yùn)動(dòng)技術(shù)有實(shí)踐指導(dǎo)意義，提高效率。最好用flash、視頻的方式讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的重難點(diǎn)加以分析，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。另外有必要傳授運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目裁判知識(shí)、比賽規(guī)則等內(nèi)容，一來提高學(xué)生興趣，二來提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)鑒賞能力。

　　(2)衛(wèi)生保健知識(shí)：可以結(jié)合霧霾天氣對(duì)人體的影響出發(fā)，講述如何在霧霾天氣進(jìn)行身體鍛煉等;講述體能計(jì)劃的方法和目的，讓學(xué)生動(dòng)起筆來根據(jù)體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果制定個(gè)性化的體能計(jì)劃;在運(yùn)動(dòng)中如何保護(hù)自己免受傷害，確保安全等。讓學(xué)生在與自身實(shí)際生活息息相關(guān)的生活化體育知識(shí)中去趣學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。

　　(3)體育欣賞：體育欣賞的內(nèi)容包羅萬(wàn)象：最新熱點(diǎn)體育人物故事、上海弄堂游戲歷史和內(nèi)容、競(jìng)技類項(xiàng)目的歷史和特點(diǎn)等、奧林匹克的歷史、民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的介紹、體育游戲的創(chuàng)編、精彩比賽欣賞等等。內(nèi)容豐富，對(duì)體育教師的要求就很高，需要體育教師根據(jù)不同水平的學(xué)生篩選、整理、分類、講解。

　　理論課因其枯燥單一，大部分學(xué)生易產(chǎn)生倦怠感。如何將理論知識(shí)課變得更加生動(dòng)有趣呢?除了從內(nèi)容著手之外，也應(yīng)該從課的組織形式上求變求新：多媒體授課、小組討論、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、模擬聯(lián)合國(guó)等。當(dāng)然，通過有計(jì)劃的授課之后，可以來個(gè)階段性理論考試以驗(yàn)效果。

　　2.2.2動(dòng)作技能類

　　在室內(nèi)場(chǎng)地條件允許的情況下，善用空間、巧用器材，應(yīng)盡量讓學(xué)生在有限的空間舞動(dòng)起來。動(dòng)作技能類也可以分為以下幾類：

　　(1)強(qiáng)化基本體操教學(xué)：如隊(duì)列隊(duì)形的強(qiáng)化練習(xí)，它是體育課最基本的內(nèi)容，動(dòng)作是否整齊、口號(hào)是否響亮、身板是否挺拔等都能直接反映一節(jié)體育課的精神風(fēng)貌，甚至是展示學(xué)校體育教育的窗口。

　　(2)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易動(dòng)作技能：如簡(jiǎn)單的徒手操、武術(shù)中的手型，步型和手法、腿法等基本功、體操動(dòng)作中的燕式平衡、適合女生練習(xí)的瑜伽、健美操基本步伐和手法練習(xí)、操練簡(jiǎn)單重復(fù)的肢體技能練習(xí)，比如徒手單手肩上投籃動(dòng)作、實(shí)心球前擲動(dòng)作等。在簡(jiǎn)單易于操作的同時(shí)，又能學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)動(dòng)技能，何樂而不為呢?

　　(3)加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)：良好的身體素質(zhì)是更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能的保障，可以充分利用室內(nèi)課的時(shí)間加強(qiáng)某一方面的身體素質(zhì)練習(xí)以便輔助于主教材。身體上肢力量練習(xí)：如俯臥撐、靜力支撐等;腰腹肌練習(xí)：仰臥起坐、兩頭起、俯臥背肌等;下肢力量練習(xí)：蹲馬步、單腳跳、雙腳跳、跑(跳)樓梯;韌帶練習(xí)：坐位體前屈、劈叉、各部位的拉伸練習(xí)等;器械類練習(xí)：跳繩、踢毽子、跳橡皮筋、啞鈴，握力器，也可以自制簡(jiǎn)單力量器材，如沙包等。也可以加入現(xiàn)在流行的一些身體素質(zhì)的練習(xí)，如NTC訓(xùn)練、核心力量的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　2.2.3體育游戲類

　　體育游戲作為體育活動(dòng)的一個(gè)組成部分，有其快樂性、競(jìng)賽性、教化性、易行性，以玩帶學(xué)，課堂內(nèi)容游戲化會(huì)讓學(xué)生興趣大增的同時(shí)有寓教于樂的功能。室內(nèi)體育游戲通常分為兩大類：活動(dòng)性游戲和智力游戲。

　　室內(nèi)活動(dòng)性游戲：如抓迷藏、躲避球、胯下傳球、抓手指等游戲，也可以根據(jù)場(chǎng)地條件自行創(chuàng)編體育游戲。除了體育游戲外，還可以簡(jiǎn)單涉及到各地方民族特色的游戲：如上海喜聞樂見的弄堂九子游戲、具有民族特色的竹竿舞等，既確保了趣味性，又繼承發(fā)揚(yáng)了民間民族傳統(tǒng)特色體育，既強(qiáng)身健體，又增強(qiáng)民族自豪感。

　　智力游戲：棋類活動(dòng)、積木游戲、數(shù)字游戲、桌游等都是適合在室內(nèi)可以玩的益智類游戲。利用課堂進(jìn)行學(xué)校棋類比賽，豐富學(xué)校體育生活。