體育課的教案要怎么寫

　　寫好教案既是體育教師的教學(xué)基本功，也在相當(dāng)程度上體現(xiàn)教師的教育教學(xué)水平。那么如何寫好體育教案呢?讓學(xué)習(xí)啦小編來告訴你吧!

　　教案的編寫應(yīng)該貴在實用，力求創(chuàng)新

　　新課改的推行，我們應(yīng)該用新的理念來編寫新的教案。中公資深講師認(rèn)為，備課是為了上課，寫教案是為了方便教學(xué)，寫的教案應(yīng)實用，以創(chuàng)新為目的。傳統(tǒng)的教案是以教定學(xué)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，要求我們以學(xué)定教，依據(jù)教材教標(biāo)準(zhǔn)。這就使教學(xué)的空間向無限擴大，使我們的教學(xué)觀念發(fā)生質(zhì)的變化，因此，我們在寫教案時，應(yīng)緊緊圍繞怎樣發(fā)展學(xué)生，如何創(chuàng)新施教?設(shè)想學(xué)情新變化，設(shè)計學(xué)法新練習(xí)，設(shè)計教學(xué)新思路。

　　在寫教案時要注意以下五點

　　1.要注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。實施新課改，教師心中要有學(xué)生，要注意把方便讓給學(xué)生，以學(xué)定教，以學(xué)路定教路，以學(xué)法定教法。學(xué)生使用的學(xué)習(xí)資料，不只是體育課本，必須在內(nèi)容選擇、活動設(shè)計上充分體現(xiàn)新課程的新理念，努力突出學(xué)習(xí)活動的自主性、探究性、開放性和創(chuàng)造性。要著力引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主、探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是引導(dǎo)學(xué)生機械訓(xùn)練。 例如教授原地單手肩上投籃(男生)、原地雙手胸前投籃(女生)，開始時我設(shè)計學(xué)生討論“運用籃球能做哪些傳球?”，接著學(xué)生兩人一組嘗試籃球的各種傳球練習(xí)，教師引導(dǎo)男生單手肩上傳球、女生雙手胸前傳球傳的高一點，逐漸過渡到投籃動作，學(xué)生通過嘗試練習(xí)自己總結(jié)出投籃動作要領(lǐng)。

　　2.要注意寫實踐創(chuàng)新。在備課時應(yīng)注意設(shè)計如何讓學(xué)生動手動腦的活動，設(shè)計出讓學(xué)生動起來的方式，設(shè)計出張揚學(xué)生個性的活動內(nèi)容;寫教案還要寫出特色來，內(nèi)容要寫得與眾不同，形式要寫得新穎活潑，注意引發(fā)和張揚學(xué)生的個性，注意寫出授課的個性特色來。例如在每節(jié)課主教材學(xué)習(xí)最后，我都給不同學(xué)生設(shè)有自由發(fā)揮和實踐創(chuàng)新的時間和空間，引導(dǎo)不同學(xué)生實踐動作和自由發(fā)揮練習(xí)。

　　3.要注意寫情景。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣放在第一位，因此，在備課時要設(shè)計一些有趣的教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教案中應(yīng)多準(zhǔn)備一些體育器材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。比如課前教師創(chuàng)設(shè)情景，擺放四個體操凳，課的開始，教師提出問題：“利用體操凳可以做哪些練習(xí)?請各組設(shè)計練習(xí)，合作進行準(zhǔn)備活動。”然后學(xué)生分組討論、實踐。

　　4.要注意設(shè)計幾個主教材的探究性問題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)在體育學(xué)科尤為重要，體育與其他學(xué)科不同，課堂教學(xué)一般都在室外，空間大、同時上課班級多，噪音大，學(xué)生注意力易分散，難以專心聽講，攜帶課本上課也不方便，所以檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)課本知識的情況非常必要，也可以充分發(fā)揮新課程課本的作用。

　　5.要注意寫總結(jié)反思。在設(shè)計教案時，必須留有一定的時間和空間，可留3分鐘左右的時間，指導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動進行總結(jié)反思?？稍O(shè)計問題：想一想，本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要探究了哪些問題?通過本課學(xué)習(xí)得到哪些啟示，還有哪些疑問?中公資深講師認(rèn)為，教案中還要留有可變的空間，一份教案需要在不同的班、不同的學(xué)生中被多次重復(fù)使用，教案就應(yīng)該有可變的空間，就應(yīng)該在課堂教學(xué)實踐后不斷的得到改變與完善，課上有了靈感或好主意課后可以補充。吃一塹長一智，積一招學(xué)一巧，一課一得，一課一失，及時總結(jié)。日積月累，就可以逐步形成自己的教學(xué)特色。