大一體育課后小結(jié)范文
大一體育課后小結(jié)范文
在 大學體育課上至少掌握一到兩項運動技能,并能使學生養(yǎng)成運動 鍛煉的好習慣。下面學習啦小編整理了大一體育課后小結(jié)范文，供你參考。
大一體育課后小結(jié)范文一
第一、課后小結(jié)與教學反思相比同樣要寫“實”。要有針對性，可以選幾個比較突出的問題有重點的反思，不要面面俱到。不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應(yīng)該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內(nèi)容必須真實，對今后的教學有促進作用。
第二、課后小結(jié)與教學反思相比同樣要“快”。要及時寫，只有及時才能把教學中的問題、心得如實地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。同時也要注重貴在堅持。寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，貴在堅持，日積月累。
第三、課后小結(jié)要與教學反思相比關(guān)注的內(nèi)容大致是相同的，不同的是課后小結(jié)的撰寫不需要像教學反思那樣“深”。主要是對教學中存在的問題做好記錄外，結(jié)合學生實際情況，以及教育教學理論適當?shù)?、簡單地進行分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不求數(shù)量，但求質(zhì)量，有感則長，無感則短，切中要點，避免形式，能表述清楚存在的問題就行，不必要求多少字數(shù)，少則幾十個字，多則一兩百個字。
體育課設(shè)計中的重點難點?重點是教材或教學內(nèi)容本身固有的，是在教學中必須理解或掌握的最主要知識點、運動技術(shù)環(huán)節(jié)或運動能力，對這一內(nèi)容的正確理解或掌握將直接影響整個教學的順利進行，或是否有效。而難點，是教學中對于學習者而言難以掌握、理解的主要知識點、運動技術(shù)環(huán)節(jié)或運動能力。
另外說明兩點：第一，重點是教學內(nèi)容本身包含的，難點是教學中生成的，重點和難點有時是相關(guān)聯(lián)的;第二，對重點的正確理解和把握反映的是一個教師對教學內(nèi)容理解的專業(yè)素養(yǎng)，是教師的專業(yè)知識基本功;對難點的正確理解或把握反映的是一個教師教學能力的基本功，是一個教師對教學過程預(yù)測和對學生學習情況預(yù)測的能力。
大一體育課后小結(jié)范文二
首先這節(jié)課是在新課標指導下的一堂體育課。本節(jié)課是從課標理念和學生生活體驗出發(fā)，讓學生從中感到“新、奇、樂”。并且通過激發(fā)學生的學習興趣，突出學生的自主性、合作性、活動性、創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新精神。
在這一節(jié)課中學生練習的氣氛熱烈，“加油”聲不斷，學生們成了課堂的真正主角。
這次課較好的完成了本課教學目標，并且在教學中收到以下幾點成效：
1、一開始的形式拉近了學生與老師之間的距離。
在開始上課的時候老師宣布和同學一起去“參觀大森林”，激發(fā)學生的興趣，給大家留下了一個懸念。結(jié)合學生生活實際，一上課我就帶著學生先做“抓尾巴”的游戲，先讓一學生用自帶的廢報紙折成紙棒夾在身體后面做“小尾巴”，讓學生自由組合進行游戲，先讓學生體驗要想抓住別人的“尾巴”是要加速的;完成了本節(jié)課的運動技能目標。
讓學生們玩有目的，樂有所得。
2、在教學中運用激勵機制啟發(fā)、誘導學生不斷地向?qū)W習的深度拓展、延伸，利用和“小豹子”比本領(lǐng)激發(fā)學生在濃厚興趣的驅(qū)使下經(jīng)過自主學習、合作學習、探究學習，發(fā)展擴散性思維，促進創(chuàng)新能力的提高。
3、整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧，學生很少受約束，學生學習積極、主動，營造了培養(yǎng)學生主體參與的氛圍，激勵學生創(chuàng)造思考發(fā)揚團隊精神。主要內(nèi)容“快速跑的練習”，改變了以往以技能傳授為主的傳統(tǒng)教學模式，以符合學生心理特點的游戲和比賽的形式進行練習并用籃球為道具，使學生對快速跑的練習充滿了濃厚的興趣和學習的熱情。
大一體育課后小結(jié)范文三
《大學體育》的教學是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)，在經(jīng)過了長達三年的教學循環(huán)之后，我體育教研室的全體教師做了一次集體討論，主要針對教學過程中出現(xiàn)的一些情況談?wù)勛约旱男牡皿w會。大家的發(fā)言是踴躍的，可能是經(jīng)歷太多的緣故。最后總結(jié)了一下幾點：
一. 教學都是以國家教育部規(guī)定的教學課程和教學課時的安排：在大學體育課上至少掌握一到兩項運動技能，并能使學生養(yǎng)成運動鍛煉的好習慣。這些我們教師基本上都是可以做到的。
二. 在教學過程中都能嚴格按照事先設(shè)計好的教學程序進行教學，預(yù)測的結(jié)果和實際達到的效果偏差不大，學生在教師的講解和指導下都能基本完成學習任務(wù)。
三. 因為教材對教學的幫助不大，所以教師在安排教學內(nèi)容的時候都是參照其他重點院校所設(shè)置的教學內(nèi)容。授課計劃是我們教師自己按照目前的教學條件所設(shè)計的能夠?qū)嵤┑挠媱潯＝贪敢彩歉魑唤處熅脑O(shè)計的有自己獨到的思想和理念。
四. 學生的學習效果在很大程度上有差異，原因很多，比如接受能力、班級管理、個人愛好、身體條件等。但大部分的學生還是能夠按照教師的意愿達到應(yīng)有的程度。
總的來說，我們在教學設(shè)計和教學過程中還需要再改進，設(shè)計出適合更多學生容易接受的課程。多做研究，研究學生的健康等級、心理及愛好范圍，以便實施更好的教學，盡最大努力讓所有的學生都能完成大學體育所規(guī)定的學習內(nèi)容和達到規(guī)定的目標。
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