體育課上如何有效地看課、評(píng)課

　　聽(tīng)課評(píng)課是一項(xiàng)重要的常規(guī)教研活動(dòng)。經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),有利于對(duì)教學(xué)問(wèn)題準(zhǔn)確診斷、正確決策。那么應(yīng)該如何有效地聽(tīng)課評(píng)課呢?一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。

　　一、看課、評(píng)課應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備

　　(一)應(yīng)該知道這節(jié)課“為什么教”和“教什么”

　　“為什么教”和“教什么”，回答了這兩個(gè)問(wèn)題也就從根本上回答了一節(jié)課的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，而且這些問(wèn)題也是涉及一節(jié)課的教學(xué)策略的核心問(wèn)題，可以讓我們更加深刻地理解體育學(xué)科和學(xué)科價(jià)值的取向。而對(duì)體育目標(biāo)的清晰認(rèn)識(shí)，會(huì)必然地、也是自然地體現(xiàn)在授課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、對(duì)教學(xué)方法的選用上。因此，課前了解“為什么教”和“教什么”，是看課、評(píng)課中最宏觀和最具有核心影響力的策略問(wèn)題。

　　(二)應(yīng)該知道這節(jié)課“教多少”和“教會(huì)多少”

　　一節(jié)體育課共40～45分鐘，學(xué)生不能學(xué)得太多、學(xué)得太雜，教師在這節(jié)課中應(yīng)該教什么和教會(huì)什么，并且預(yù)計(jì)該次課實(shí)際可能教會(huì)多少內(nèi)容，這既是授課教師應(yīng)該考慮的核心問(wèn)題，更是看課、評(píng)課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的切人點(diǎn)。因?yàn)橹挥杏辛诉@樣的考慮，才能對(duì)課的教學(xué)質(zhì)量做更客觀的評(píng)價(jià)。

　　(三)應(yīng)該知道“用什么教”和“怎么教”

　　體育課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)身體練習(xí)學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了什么程度完全取決于教師教了什么、做到什么程度。這也是檢驗(yàn)實(shí)際教學(xué)效果的主要標(biāo)尺。所以，看課、評(píng)課前既要了解授課教師一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位是否合理，教學(xué)內(nèi)容是否能達(dá)成目標(biāo)的要求，是否符合教學(xué)對(duì)象學(xué)習(xí)的要求;又要了解授課教師在教學(xué)方法的選用上是否合理、可行。

　　二、有效看課、評(píng)課的內(nèi)容與思路

　　(一)有效看課、評(píng)課的主要內(nèi)容

　　1.教學(xué)目標(biāo)的擬訂。目標(biāo)明確全面，符合教材要求，切合學(xué)生發(fā)展的需要，針對(duì)性強(qiáng)。

　　2.重、難點(diǎn)的把握。重點(diǎn)突出，能從知識(shí)、技能分別在知識(shí)與運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)中的地位考慮;確定應(yīng)強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)和著重培養(yǎng)的能力，難點(diǎn)的分化與處理要得當(dāng)。

　　3.教法。根據(jù)課的目標(biāo)、課型特點(diǎn)等，遵循有關(guān)的教學(xué)原則，突出學(xué)生學(xué)練的主體地位;注意運(yùn)用啟發(fā)式、創(chuàng)新式或現(xiàn)代教育技術(shù)等手段進(jìn)行反饋與矯正，并面向全體學(xué)生;形式多樣，實(shí)效性強(qiáng)。

　　4.學(xué)法指導(dǎo)。能從思想品質(zhì)、身心特點(diǎn)和主體實(shí)踐性出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)愉悅地參與練習(xí)，并要注意對(duì)學(xué)生能力和合作能力的培養(yǎng)。

　　5.教學(xué)程序設(shè)計(jì)。能從知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立與發(fā)展過(guò)程、完成目標(biāo)的探索過(guò)程、身心負(fù)荷規(guī)律的變化過(guò)程和學(xué)生個(gè)性發(fā)展出發(fā)，科學(xué)合理地安排教學(xué)程序;教學(xué)步驟嚴(yán)謹(jǐn)合理，方法、手段得當(dāng)、實(shí)效;過(guò)程設(shè)計(jì)有新意。

　　6.教態(tài)與語(yǔ)言表達(dá)。教態(tài)自然，儀表端莊，能使用流利的普通話，而且語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，感染力強(qiáng)。

　　(二)有效看課、評(píng)課的主要思路

　　一看課堂中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是否清晰，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)是否清晰，學(xué)練是否有時(shí)間上的保障，運(yùn)動(dòng)量是否合理，效果是否明顯。即通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們是否學(xué)會(huì)了在該節(jié)課中應(yīng)該學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)技能，體育課中的技能學(xué)習(xí)是否有實(shí)效。

　　二看課堂中是否有配合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的體能練習(xí)(五大素質(zhì)均衡發(fā)展)。即通過(guò)體育課教學(xué)，學(xué)生們的身體素質(zhì)是否獲得了有效的鍛煉;身體動(dòng)作是否更加靈活;身材和體態(tài)是否會(huì)因?yàn)轶w育課而得到改善，心肺機(jī)能是否會(huì)因?yàn)轶w育課而不斷增強(qiáng)。

　　三看課堂中結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)是否滲透了知識(shí)和原理的傳授。即通過(guò)體育課的教學(xué)，教師能否通過(guò)體育與健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效、合理地傳授相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能學(xué)到鍛煉身體所必須知曉的原理和知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的保健、安全和救護(hù)的知識(shí)和技能，讓學(xué)生學(xué)到更多的欣賞體育文化所必須的原理和知識(shí)。

　　四看課堂學(xué)習(xí)氛圍是否和諧歡樂(lè)、緊張活潑。這主要體現(xiàn)在：體育教學(xué)內(nèi)容是否有體育的特性;教學(xué)內(nèi)容是否輕重有度;學(xué)生通過(guò)體育課堂的學(xué)習(xí)，是否激發(fā)了自身對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣;對(duì)該體育項(xiàng)目畏懼的學(xué)生是否減少了，學(xué)生是否都變得更加開(kāi)朗、更加活潑;學(xué)生是否能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，每個(gè)人能否都體驗(yàn)到成功;體育是否成為了學(xué)生最喜歡的課堂;學(xué)生的社會(huì)性和良好品行是否得到有效的提高。

　　五看課堂中是否有體育行為規(guī)范的提醒、安全提醒和教育。即通過(guò)體育課堂的教學(xué)，學(xué)生們是否更能遵守紀(jì)律和規(guī)則，是否更能體諒和關(guān)心他人，碰到困難是否敢于和善于去挑戰(zhàn)，是否能夠更加積極地參與集體活動(dòng)并完成自己職責(zé)。