你理解如何閱讀嗎？6個(gè)閱讀方法教會(huì)你
為什么有些人能一直保持那么大的閱讀量?他們有什么方法?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的讀書(shū)技巧，一起來(lái)看看吧!
六個(gè)讀書(shū)方法：教你快速理解如何讀書(shū)
很多朋友在后臺(tái)留言給我，問(wèn)我為什么能一直保持那么大的閱讀量，今天我覺(jué)得，是時(shí)候介紹一些讀書(shū)方法給大家了。
不謙虛地說(shuō)，閱讀就是我生命中保持熱情，滿(mǎn)足自己強(qiáng)烈好奇心的一劑靈丹妙藥，許多朋友也羨慕我那種，能一坐就連續(xù)幾個(gè)小時(shí)盯著一本書(shū)看不挪步的勁頭。的確，我也深知在這個(gè)信息爆炸，碎片信息填充各種渠道的時(shí)代里，能夠堅(jiān)持閱讀習(xí)慣，多年來(lái)不斷養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，令我受益匪淺，讓我在收獲知識(shí)的同時(shí)，也掌握了一些不錯(cuò)的讀書(shū)方法。
不多說(shuō)了，直接開(kāi)始聊聊讀書(shū)吧。
一，開(kāi)始閱讀之前，調(diào)整好自己的心態(tài)。
我相信很多人都有相似的體會(huì)：隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，愈加難以靜下心來(lái)看書(shū)，總是看幾頁(yè)就分心了，想著其他的事情，有時(shí)候又忍不住拿起手機(jī)瞟兩眼，聊幾句天刷一會(huì)網(wǎng)頁(yè)。而看書(shū)的節(jié)奏，便被徹底打亂了。如果閱讀的介質(zhì)是手機(jī)或者平板電腦，收到的干擾和誘惑便更大，連一本好好的書(shū)也變成了碎片化閱讀。
浮躁嗎?浮躁。該自責(zé)嗎?倒也不全是自己的責(zé)任。
畢竟正如開(kāi)頭所說(shuō)，這是這個(gè)時(shí)代的特性，我們的萬(wàn)分忙碌和緊迫感不斷暗示自己，拿出大把時(shí)間來(lái)閱讀是很奢侈的。而那種碎片化的閱讀恰好可以補(bǔ)足這種心態(tài)：我不需要花費(fèi)多久，幾分鐘就可以看完了，不浪費(fèi)多少時(shí)間。
然而事實(shí)上呢?碎片化的閱讀并不能取代真正意義上的傳統(tǒng)閱讀，效率和收獲也是不可同日而語(yǔ)的。雖然我并不排斥碎片化閱讀，但是在正式看一本著作之前，還是應(yīng)當(dāng)先調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己處于一個(gè)安定、平靜，可以耐心長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注的狀態(tài)下，再開(kāi)始閱讀。
如果對(duì)于做到這一點(diǎn)有困難，可以嘗試去到圖書(shū)館，或者大學(xué)的自習(xí)教室看書(shū)，當(dāng)周?chē)蠹叶荚陟o心看書(shū)時(shí)，也同樣會(huì)影響到你的心境。如果因?yàn)樾氖轮刂囟緹o(wú)法安心閱讀，那么就先解決困擾你的麻煩，等到心態(tài)安定了，再開(kāi)啟書(shū)頁(yè)。
二，選擇適合自己的書(shū)，循序漸進(jìn)地閱讀。
還記得我很小的時(shí)候，翻書(shū)柜發(fā)現(xiàn)了一本《三國(guó)演義》，當(dāng)時(shí)被里面的插圖迷住，又嘗試著閱讀，然而文體對(duì)于當(dāng)時(shí)的我而言，顯得過(guò)于艱深了。恰好這時(shí)我父親看到了這一幕，就告訴我：你還太小，先不要看這本。轉(zhuǎn)而塞給我一本《上下五千年》，找出東漢三國(guó)的那一冊(cè)，果然看起來(lái)輕松多了。后來(lái)又看了《三國(guó)演義》的連環(huán)畫(huà)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我在比一般小孩早得多的年紀(jì)，就自己通讀了正式版本的《三國(guó)演義》。
舉這個(gè)例子的目的，就是說(shuō)讀書(shū)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，根據(jù)自己的實(shí)際水準(zhǔn)來(lái)選擇閱讀。我知道有些朋友喜歡參考別人的書(shū)單，拿來(lái)直接就用，盯著一本晦澀難懂的書(shū)啃了半天，明明看得不明不白卻不肯放棄。這是一種非常低效的閱讀方式。
每一本書(shū)的內(nèi)容，都有著與之匹配的背景知識(shí)和閱讀基礎(chǔ)，如果對(duì)這些不夠熟悉，就應(yīng)該去尋找淺一些的同類(lèi)書(shū)籍作為鋪墊。如果一本書(shū)的交叉內(nèi)容太多，就應(yīng)該先把這些內(nèi)容對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)讀物通讀之后，再去閱讀那種建立在其上的交叉型內(nèi)容讀物，否則，那些缺漏的信息點(diǎn)就會(huì)對(duì)閱讀造成巨大的障礙。
怎樣才算循序漸進(jìn)呢?我舉兩個(gè)例子，可以作為參考。比如之前有個(gè)對(duì)世界歷史不太了解的朋友跟我咨詢(xún)，說(shuō)他看任何關(guān)于世界史的書(shū)，都會(huì)覺(jué)得非常痛苦，根本不知所云。我給他當(dāng)時(shí)的建議是，先去讀房龍的那本《人類(lèi)的故事》。這本相當(dāng)于是給孩子看的世界史讀物，非常適合入門(mén)級(jí)的閱讀，脈絡(luò)整理得很清楚，故事講得也淺顯易懂。
關(guān)鍵是，通過(guò)閱讀這本書(shū)，你可以了解自己究竟是否真的想去讀關(guān)于世界歷史的內(nèi)容，畢竟這算是一本啟發(fā)興趣性質(zhì)的讀本，如果依然看不下去，那么還是暫時(shí)不要深入了。同樣的，對(duì)于哲學(xué)感興趣的新人，我也會(huì)推薦去讀《蘇菲的世界》一樣。
如果發(fā)現(xiàn)自己很有興趣，很快讀完之后，可以選擇淺一些的《世界五千年》，或者深一些的《全球通史》。在有了這樣的基礎(chǔ)上，就可以去讀那些斷代史、文明史了，比如《歐洲中世紀(jì)史》、《古代文明史》、《現(xiàn)代世界史》等等。在建立了完整的歷史架構(gòu)基礎(chǔ)，了解了歷史的走向之后，再去閱讀各國(guó)的國(guó)家史，以及建立在此之上的細(xì)節(jié)性著作，比如關(guān)于羅馬帝國(guó)、二戰(zhàn)、冷戰(zhàn)之類(lèi)的內(nèi)容。
有了深厚的歷史知識(shí)儲(chǔ)備之后，去讀文化、經(jīng)濟(jì)、政治等內(nèi)容，包括一些理工科的內(nèi)容，都會(huì)變得更加容易了，這就是循序漸進(jìn)的閱讀所帶來(lái)的好處。
三，不要求速度，精讀才能真正掌握一本書(shū)的內(nèi)容。
經(jīng)?？匆?jiàn)網(wǎng)絡(luò)上有些人喜歡吹噓自己一個(gè)月看了多少本書(shū)，或者一晚上看了多少頁(yè)書(shū)之類(lèi)，我都會(huì)覺(jué)得這種吹噓毫無(wú)意義。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，讀完一本書(shū)，和真正讀懂一本書(shū)，完全不是一個(gè)概念的事情，更不用說(shuō)可以領(lǐng)會(huì)理解書(shū)中的關(guān)鍵性信息，在必要時(shí)刻拿出來(lái)靈活運(yùn)用了。
誠(chéng)然，對(duì)于通俗小說(shuō)，抒情散文，或者是網(wǎng)文之類(lèi)作為消遣的閱讀，快速地通讀不是問(wèn)題，但是對(duì)于那些信息量巨大，條理清晰，接近學(xué)術(shù)作品一般的經(jīng)典，想要真正看明白，就需要精讀，甚至是查資料、做筆記了。否則，就會(huì)變成“好讀書(shū)，卻不求甚解”的囫圇吞棗型閱讀者。
就拿上面所說(shuō)的《歐洲中世紀(jì)史》為例，這本書(shū)里有大量的古代人名、地名，包括國(guó)家以及城邦的名字，當(dāng)我初次閱讀時(shí)，一下子接觸到許多陌生的名詞，不但很難記不住，而且還會(huì)混淆。于是我就把每一個(gè)陌生的詞匯都在網(wǎng)上查詢(xún)，弄明白相關(guān)人士的生平大事，相關(guān)地點(diǎn)如今位于哪里，在地圖上找到相應(yīng)的位置等等……這樣就對(duì)于記憶和理解，有了很大的幫助。
而且根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)大量閱讀之后，一個(gè)相對(duì)陌生的詞匯在一本書(shū)的不同地方，或者在不同的幾本書(shū)中都出現(xiàn)了之后，你就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很深的印象，并且轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)儲(chǔ)備的一部分了，這也是記憶曲線(xiàn)的作用所在。
四，適當(dāng)挑戰(zhàn)艱深的閱讀，收獲會(huì)超過(guò)你的想象。
不少朋友跟我提過(guò)，有時(shí)候看一本書(shū)非常吃力，看了幾頁(yè)就不想看了，實(shí)在沒(méi)那個(gè)耐心。這個(gè)問(wèn)題我也遇到過(guò)，大都是一些需要一邊看一邊進(jìn)行大量思考分析，看到后面還要回看前面總結(jié)的書(shū)，有一些甚至每一章節(jié)后面還留有習(xí)題。在我看來(lái)，如果你已經(jīng)克服了第一條提到的心態(tài)浮躁問(wèn)題，和第二條的知識(shí)儲(chǔ)備不夠的問(wèn)題的話(huà)，大可以堅(jiān)持一下，挑戰(zhàn)一本需要耗費(fèi)大量腦力的書(shū)。
這樣的書(shū)往往都是作者的智慧結(jié)晶，是他們長(zhǎng)期思考的核心元素凝練之后，才能夠產(chǎn)生的作品。而且這樣的書(shū)雖然起步困難，但是當(dāng)你理順了作者的思路，跟隨其思維路程一起前行之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)柳暗花明，仿佛一下子看到了新的世界。而且越讀下去，那種激蕩的頭腦風(fēng)暴越發(fā)令人欲罷不能。
嗯，如果你問(wèn)我什么樣的書(shū)可以歸入此類(lèi)，侯世達(dá)的《集異璧》算是我當(dāng)時(shí)讀來(lái)感受最深的一本。
五，輕重閱讀，需要搭配著進(jìn)行。
毋庸置疑，看艱深的書(shū)籍是需要耗費(fèi)許多腦力的。燒腦之后也需要消遣，所以，我的選擇是把輕重閱讀間隔著，交替來(lái)進(jìn)行。比如看完一本?？碌摹兑?guī)訓(xùn)與懲罰》，接下來(lái)就來(lái)本帕慕克的《我的名字叫紅》調(diào)整一下思緒。這樣才能更加高效地閱讀，也不至于覺(jué)得過(guò)去疲憊困乏。
如何定義輕重閱讀我覺(jué)得各人自有主張，在我個(gè)人看來(lái)，輕度的小說(shuō)散文等等，包括推理類(lèi)小說(shuō)、歷史類(lèi)小說(shuō)等等，大都可以納入輕閱讀的范疇。而很多非虛構(gòu)類(lèi)的，比如科普的物理生物，或是文史專(zhuān)著一類(lèi)，包括心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等，都可以歸為重閱讀，需要一邊逐章做好筆記，一邊耐心深入理解。
至于更加專(zhuān)業(yè)的，比如教材或者學(xué)術(shù)著作，那就更加需要放慢腳步，一邊練習(xí)一邊進(jìn)行了，必要的還需要去聽(tīng)課或者培訓(xùn)。比如IT類(lèi)的教學(xué)，沒(méi)有親自實(shí)踐搭起環(huán)境操作，光靠看書(shū)是沒(méi)有什么效果的。因而，在進(jìn)行這種學(xué)術(shù)性質(zhì)的充電之后，看一些輕松的書(shū)作為消遣，是很理想的選擇。
六，開(kāi)卷有益，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的目的。
在我看來(lái)，每個(gè)人的一生，如果能夠保持持續(xù)閱讀的習(xí)慣，無(wú)疑是大有裨益的。但是有些人為了追求快速地自我提升，讀書(shū)的目的性過(guò)于強(qiáng)，這也不是什么好事情。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)楹芏噙@么做的人沒(méi)有意識(shí)到，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的功利主義，就會(huì)陷入一個(gè)難以辨別書(shū)中內(nèi)容正確性的狀態(tài)，說(shuō)不好聽(tīng)的，就是“中了魔”。
我一直很重視辯證地看待問(wèn)題，以及批判性的思維，即便是讀書(shū)，也不能忘了“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”。我們用今天的目光去審視很多前人的作品，里面有失偏頗的地方也很不少，可是功利性質(zhì)的閱讀，往往為了追求效果和速度，就忽視了這些。
所以，讀書(shū)不要進(jìn)入這樣的狀態(tài)，要選擇看什么書(shū)，更要擴(kuò)大自己的閱讀范圍，不要只盯著某個(gè)類(lèi)型，或者某個(gè)領(lǐng)域的書(shū)不放。開(kāi)放性的思維，需要開(kāi)放性的閱讀。
說(shuō)完了這些讀書(shū)方法，最后我還想再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，讀書(shū)是種學(xué)習(xí)，實(shí)踐也是一種學(xué)習(xí)，能夠把讀到的知識(shí)，和自己的實(shí)踐經(jīng)歷結(jié)合在一起，才能夠更好地理解這些內(nèi)容。所謂“行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”就是這個(gè)道理。
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