初中數(shù)學復習是初中三年數(shù)學復習的關鍵環(huán)節(jié)，重視這個階段的復習方法，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。為了有效地安排好復習，使同學們對所學知識進行鞏固、提高，進而有一個質(zhì)的飛躍，下面就初中數(shù)學復習方法與策略作了一些經(jīng)驗分享。

　　一、重視課本基礎知識的再現(xiàn)

　　現(xiàn)代中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原題一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以建議第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”，也要學生認真想一想，要注意引導學生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明

　　二、要注重培養(yǎng)數(shù)學的基本技能和方法技巧

　　初中階段數(shù)學基本能力指的是基本的運算能力、思維能力、空間想象能力以及基本應用能力。

　　1.對于基本運算能力的要求是正確、合理、迅速。現(xiàn)在中考對繁復的運算不作要求。因此，同學們在復習時，應當適當控制運算難度，在運算的準確率方面多下功夫，在此基礎上進一步要求運算的合理、迅速。

　　2.初中階段，基本的邏輯推理能力是思維能力的主要構成部分。即在幾何證明中能用分析法尋求證明思路，并用綜合法寫出證題過程。要求是邏輯，關系表達清楚、簡潔，關鍵地方交代清楚，不跳關鍵步驟。避免出現(xiàn)以下錯誤：思路混亂，已知、求證分不清楚;邏輯關系不清;不寫條件，只寫結構，缺少推理依據(jù);單憑直觀，妄加推測;嚴重跳步，因果關系不明顯;假命題作為推理依據(jù)。這方面的能力同學們要在復習中訓練提高。

　　3.基本的應用能力指的是能夠解決有實際意義和相關學科中的數(shù)學問題，以及解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。近幾年對實際應用能力的要求越來越高高。因此，同學們在復習時可多進行一些把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練，逐步培養(yǎng)分析問題解決問題的能力，形成用數(shù)學的意識。

　　4.初中階段數(shù)學的基本方法指的是幾何證明中常用的分析法、綜合法，代數(shù)中的消元法、換元法、待定系數(shù)法、配方法等。這些基本方法必須掌握，同學們在復習中要多訓練，達到熟練掌握和提高。

　　三、掌握中考改革的發(fā)展方向

　　關注數(shù)學新課程改革進程的實際情況，吸收新課程改革中的新思想、新理念，使數(shù)學科考查更加反映數(shù)學教育改革的發(fā)展方向，認識到今年中考在題型分布、試題難易程度等方面既有繼承傳統(tǒng)的一面，又要體現(xiàn)中考新課程改革的一面。因此，我們只有把握好復習方向，吃透《考試說明》，才能少做無用功。畢業(yè)班一開學，首先從研究新《教學大綱》和《考試說明》入手，結合近幾年使用新教材的兄弟省市的中考題，進行做、講、評活動，切實摸清命題者的意圖，探索新課程標準下新教材考試的特點與方向

　　四、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學

　　在數(shù)學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據(jù)教學的目的、教學的重點和學生實際，要注意引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規(guī)律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數(shù)學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。目前，“題海戰(zhàn)術”的普遍現(xiàn)象還存在，學生整天忙于解題，沒有時間總結解題規(guī)律和方法，這樣既增重學生負擔，又不能使學生熟練掌握知識，靈活運用知識。事實上，許多復習題目是從同一道題中演變過來的，其思維方式和所運用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，就題論題，那么遇上形式稍為變化的題，便束手無策，教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能。

　　五、注意對學生學習習慣的培養(yǎng)

　　我們在復習知識幫助學生建立新的知識結構的同時，應重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細審題造成答所非問。因此，復習階段，教師特別注重學生審題能力的培養(yǎng)，編制復習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產(chǎn)生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。使學生養(yǎng)成仔細審題再答題的習慣。

　　總之，初中數(shù)學復習教學，時間緊，任務重，在教師創(chuàng)設或?qū)W生主動創(chuàng)設的問題情景中，積極去探究學習，在問題解決過程中，理解數(shù)學概念，掌握基本的數(shù)學思想方法，達到夯實基礎、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力的目的，這是數(shù)學復習的總目標。因此，我們教師要有強烈的創(chuàng)新意識，要認真探討和研究確立有效的復習計劃和復習方法，切忌走過場式地搞復習教學，每一位初中數(shù)學教師都應該探索、開創(chuàng)出一條有自己特色的、行之有效的復習方法