學(xué)期即將進入尾聲意味著這個學(xué)期的期末考試也即將來臨。期末考試一般由區(qū)或市統(tǒng)考，學(xué)校聯(lián)考。那么。高中生要如何應(yīng)對期末考試呢?今天小編就為大家整理一些有效的準備期末復(fù)習(xí)的方法，希望對大家有所幫助!

　　一、專題復(fù)習(xí)，形成體系

　　圍繞專題復(fù)習(xí)，那往往要打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識“串”起來，使之成為一個有機的整體。或者說，在頭腦中形成一個學(xué)科知識的總體框架和主線索。根據(jù)自己的回憶和理解對所學(xué)內(nèi)容進行整理，列出諸如《學(xué)科知識系統(tǒng)表》是一個好的辦法。對理科科目來說，可以圍繞專題適當(dāng)做些綜合題或進行一題多解的練習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，溫古而知新這一目的，很大程度上是在專題復(fù)習(xí)的過程中達到的。

　　二、強化練習(xí)，熟能生巧

　　練習(xí)時要注意練習(xí)的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”，一是要求練習(xí)是真正通過獨立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習(xí)題，考試時憑印象盲目套用以前解決問題的思路和方法，其弊端，輕則事倍功半;重則似曾相識的題都做錯。這里“質(zhì)”的第二個含義是，平時復(fù)習(xí)練習(xí)要注意訓(xùn)練自己思維、表達及運算的準確度，解題答題力求一次就對，不要寄希望以后還可以再行檢查上。有的同學(xué)不經(jīng)過認真努力的思考和鉆研，就喜歡在答案的“啟發(fā)”下做題，這是個很不好的習(xí)慣，這在解答選擇性題型時尤其要避免。

　　三、心理暗示，增強自信

　　人的潛能是可以挖掘的，語言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己，書本很簡單，我一定可以搞定。

　　四、明確任務(wù)

　　明確期末復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。主要有五個方面：

　　1、查缺漏。通讀、讀懂教材，對知識進行查缺漏，對薄弱處進行重點強化。2、加深理解框，使知識系統(tǒng)化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。

　　3、構(gòu)建體系。對知識舉行系統(tǒng)整理歸納。

　　4、強化記憶。以適合自己認知水平和知識基礎(chǔ)的方式濃縮記憶。

　　5、力求規(guī)范。在解題思路、方法、過程方面力求簡捷規(guī)范，在書面表達和卷面形式上做到簡潔規(guī)范，提升應(yīng)用技能技巧，使知識融匯貫通。

　　五、做錯題

　　如果有錯題本，那是最好的。如果沒有錯題本。那把做過的所有試卷都找出來。把所有錯題都重新整理一下。在考試之前把錯題本上的錯題。一定要弄明白。爭取做到在看到時，能夠會做。認真去分析和總結(jié)每一道錯題，尋找錯誤原因及正確答案，可以再去尋找一些相關(guān)的練習(xí)題，進行鞏固強化。通過對錯題的再一次學(xué)習(xí)，可以在一定程度上加深對知識的理解，避免同樣的錯誤再次出現(xiàn)。錯題就是最好的復(fù)習(xí)備考資料。

　　六、把所有的例題都做一遍

　　因為例題是很經(jīng)典的，很多時候我們的題目都是從例題展開來的，可以把例題看做是所有題目的母題。掌握每一個例題的知識點和解題方法。但不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)。期末考試不是競賽，所以講普通題目掌握好考試的時候拿到該拿的分數(shù)就可以了。

　　七、認真完成幾套模考題

　　正式的考試與平時的練習(xí)還不一樣，很多平時我們感覺能做對的題目，如果不去多加練習(xí)完全掌握。在考試中就不一定能答正確，所以為了正確的認識自己的學(xué)習(xí)情況，要找到知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，有必要在考前做幾套期末考試卷。嚴格按考試的要求和標(biāo)準去完成，考完成后嚴格按照評分標(biāo)準去批改，然后進行分析和改錯?？梢栽偃ふ乙恍┫嚓P(guān)的練習(xí)題，進行鞏固和強化。

　　八、有效復(fù)習(xí)

　　第一，一個相對完善的時間表，既要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每時的細節(jié)規(guī)劃。

　　第二，復(fù)習(xí)計劃要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點到8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點開始復(fù)習(xí)英語，這樣安排就太緊了，當(dāng)中應(yīng)該有一個緩沖:7點到8點是數(shù)學(xué)時間，8點15分以后留給英語。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉(zhuǎn)”。

　　而且，留有余地也可以確保上一段計劃的完成。還是以7點到8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬一時間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地，孩子就可以具體問題具體解決，而不致產(chǎn)生浮躁的情緒。

　　第三，教孩子在執(zhí)行計劃時學(xué)會放棄。有的學(xué)生死心眼兒，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到兩道難題，卡了一個小時也沒有思路，卻非要做出來不可，一晚上的時間都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子，家長就需要告訴他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計劃，最后如果還有剩余時間，再回過頭來處理先前的“遺留問題”，如果沒有時間就放在明天或后天再做。

　　第四，復(fù)習(xí)計劃要兼顧全面。有的考生對喜歡的科目就先復(fù)習(xí)，不喜歡的科目放在后頭;有的考生把自己的強項放在前面復(fù)習(xí)，弱項的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強項越來越強，弱項始終沒得到實質(zhì)性的提高。其實，每個考生都有自己的強項和弱項，正確的做法是優(yōu)勢要強化，劣勢也要彌補。