高三的同學(xué)們，想要有效的復(fù)習(xí)好高考生物，首先一定需要有適合自己的復(fù)習(xí)方法，下面是小編為大家整理的關(guān)于高考生物備考復(fù)習(xí)策略，歡迎大家來(lái)閱讀。

高考生物備考復(fù)習(xí)策略（精選篇1）

備考復(fù)習(xí)：考前溫故而知新

“在考前一個(gè)月沖刺階段，回歸課本才能夠找出前段復(fù)習(xí)所遺留的死角?！秉S老師說(shuō)，較為普遍的問(wèn)題是，有些同學(xué)在看課本時(shí)走馬觀花，過(guò)后留不下什么印象，理不出知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系。她提醒大家：手上的那些復(fù)習(xí)資料都會(huì)提練知識(shí)綱要，在看知識(shí)綱要時(shí)，不妨默默地回憶一番，如果把知識(shí)框架完整地回憶出來(lái)，請(qǐng)祝賀自己;如果回憶不出來(lái)，趕緊翻開(kāi)課本進(jìn)行鞏固，這是針對(duì)性地檢驗(yàn)知識(shí)框架的有效方法。在之前的模擬考試過(guò)程當(dāng)中，你最容易出差錯(cuò)的地方在哪?出差錯(cuò)的原因是什么?此時(shí)，再看一下以前做過(guò)的習(xí)題，也是非常有必要的。

重視實(shí)驗(yàn)：了解探究實(shí)驗(yàn)的6個(gè)步驟

黃老師表示，對(duì)于我省考生而言，實(shí)驗(yàn)題和遺傳題一直是薄弱環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)題又在二卷大題中占有很重的比例，因此考生一定要重視，把課本上的實(shí)驗(yàn)原理和方法吃透。而對(duì)于遺傳題內(nèi)容，其實(shí)歷年考試很少涉及太難的計(jì)算和分析，考生掌握好基本的遺傳圖解和判斷就可以了。

黃老師分析，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，考得比較多的是觀察并提出問(wèn)題，往年考過(guò)探究實(shí)驗(yàn)題的驗(yàn)證題內(nèi)容，讓考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的觀察記錄表格，得分率較低。對(duì)此，黃老師建議一定要了解探究實(shí)驗(yàn)的6個(gè)步驟：提出問(wèn)題、假設(shè)預(yù)期、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、得出結(jié)論，考試一般只考查其中一個(gè)步驟，考生應(yīng)先審?fù)觐}，了解該步驟的過(guò)程再作答。

答題技巧：在題干中仔細(xì)找信息

黃老師曾多次參加高考評(píng)卷，回顧往年高考生的失分情況，她說(shuō)，就選擇題而言，圖文結(jié)合題失分率很高。主要是因?yàn)?，考生看一眼圖上的信息就埋頭答題，沒(méi)把題干中的條件看仔細(xì)，沒(méi)有充分利用文字信息?；蛘咭詾閳D中的信息曾經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)，憑著習(xí)慣性思維一揮而就，原本簡(jiǎn)單的題，差錯(cuò)率居高不下。生物考試中經(jīng)常出現(xiàn)坐標(biāo)曲線圖，很多考生也是因?yàn)闆](méi)有讀出信息點(diǎn)便盲目答題，導(dǎo)致出錯(cuò)?！昂芏嘈畔⒍茧[藏在題干內(nèi)，為了準(zhǔn)確答題，請(qǐng)仔細(xì)閱讀題干中的信息?！?/p>

還有考生因?yàn)榇笠舛Х?，沒(méi)有把整道題的全部選項(xiàng)讀完，就選定答案;在做填空題時(shí)，見(jiàn)一個(gè)小問(wèn)題答一個(gè)小問(wèn)題，根本沒(méi)看清楚后面的信息就開(kāi)始填，所寫(xiě)的答案和后面題意不匹配，從而導(dǎo)致失分?！拔覀兪紫纫欢ㄒ砬迕}人在問(wèn)什么?舉一個(gè)例子，比如說(shuō)考生態(tài)系統(tǒng)的成份，你要寫(xiě)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，有些同學(xué)答題的時(shí)候，容易寫(xiě)成無(wú)機(jī)環(huán)境，這樣答就不容易得分了?！?/p>

時(shí)間分配：花40分鐘搞定25道選擇題

在生物考場(chǎng)上，如何分配答題時(shí)間?黃老師說(shuō)，生物學(xué)科考試時(shí)間為90分鐘，一般而言，花40分鐘左右的時(shí)間做完25道選擇題是比較恰當(dāng)?shù)乃俣取＿@樣可以剩下較為充裕的時(shí)間去答第二卷上的題。后面的大題不需要太大的運(yùn)算量，50分鐘夠用了。

“選擇題中會(huì)有一些陷阱，比如說(shuō)圖文結(jié)合題，你一看曲線的走勢(shì)，就先入為主地認(rèn)為，這和平時(shí)練習(xí)過(guò)的題一樣嘛，卻沒(méi)注意到，橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)等重要條件已經(jīng)發(fā)生了變化。此時(shí)，考生如果做題太快，行動(dòng)激進(jìn)，就容易出錯(cuò)?！秉S老師提醒大家，每一道題都要認(rèn)真思考和審視，這是需要花一定的時(shí)間的。生物試卷難度不高，一旦在選擇題上丟分，在非選擇題部分就很難彌補(bǔ)了。所以，她建議在這部分不妨花上35分鐘到40分鐘的時(shí)間，這樣可留出仔細(xì)閱讀題意的時(shí)間，免得掉入陷阱里。

在卷面設(shè)計(jì)上，一般是按照從易到難的順序排列。難題往往擺在最后面。然而，如果在前面遇上“攔路虎”，不妨先跳過(guò)去，把全卷完成后再回頭做這一道題，如果一味糾結(jié)在這一道題上面，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間兼影響心情。

高考生物備考復(fù)習(xí)策略（精選篇2）

1、掌握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)，而生物也有自身的規(guī)律，比如生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)、局部與整體相統(tǒng)一，以及各種進(jìn)化過(guò)程，掌握這些規(guī)律對(duì)于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用是非常有必要的。

學(xué)習(xí)生物和其他學(xué)科都一樣，不能急于求成，要對(duì)染色體行為、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并理清，要在復(fù)習(xí)過(guò)程中慢慢掌握這些規(guī)律。

2、突破難點(diǎn)

生物有些知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜和抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)會(huì)感到有困難，這種時(shí)候就要尋找方法，化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。

生物知識(shí)有很多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程中，很難做到全面準(zhǔn)確地抓主干知識(shí)。我們要盡量借助多種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，做到便于理解。

3、歸納總結(jié)

在生物的科目學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完一部分內(nèi)容后要把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，再去歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣的做法不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。

因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)知識(shí)掌握的程度不一樣，對(duì)復(fù)習(xí)的規(guī)劃也要不一樣?？忌鷳?yīng)該多關(guān)注基礎(chǔ)層面的知識(shí)，為多積累了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而高興，多多培養(yǎng)自己的自信心，才能在高考的時(shí)候取得好成績(jī)。

高考生物備考復(fù)習(xí)策略（精選篇3）

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生解決問(wèn)題的源泉。生物復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以整理和歸類，使之成為知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)，便于學(xué)生理解性記憶和回顧。如，脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制——基因表達(dá)——基因突變——可遺傳變異來(lái)源——進(jìn)化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線，有利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識(shí)。

2、貼近生產(chǎn)、生活，設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式

選擇貼近書(shū)本知識(shí)、更貼近生產(chǎn)生活的問(wèn)題，盡量避免純知識(shí)性題目的立意。這樣有利于將死知識(shí)活化，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙。例如，植物施肥過(guò)多的“燒苗”問(wèn)題的分析、CO中毒原因的解釋、生長(zhǎng)素可以作為除草劑的原理剖析、無(wú)籽果實(shí)形成的特點(diǎn)分析等。

3、注重圖表圖解表述問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維遷移能力

在復(fù)習(xí)時(shí)按照專題對(duì)圖表圖解進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)為例說(shuō)明(圖解見(jiàn)課本)，復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析圖解：(1)在食物鏈中能量?jī)?chǔ)存于有機(jī)物，有機(jī)物的多少即能量的多少;(2)依據(jù)食物鏈中能量流動(dòng)特點(diǎn)：低營(yíng)養(yǎng)級(jí)高能量，高營(yíng)養(yǎng)級(jí)低能量;(3)依據(jù)圖解寫(xiě)出本題的合理的食物鏈;(4)依據(jù)食物鏈中生物的捕食關(guān)系，分析各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量變化關(guān)系等等。

高考生物備考復(fù)習(xí)策略（精選篇4）

一：精研考綱

要認(rèn)真研讀新大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)收集高考信息，關(guān)注專家的解讀和預(yù)測(cè)。淘高考將為大家定時(shí)整理重要參考資料及高考信息。要充分利用集體教研的時(shí)間，將最近五年新課程標(biāo)準(zhǔn)區(qū)的考題進(jìn)行分組研究，對(duì)歷年高考題的命題特點(diǎn)進(jìn)行回顧和整理。

二：精設(shè)專題

在專題的設(shè)置上，結(jié)合各模塊復(fù)習(xí)的同時(shí)，要貫穿“生物圈——生態(tài)系統(tǒng)——生物群落——種群——個(gè)體——細(xì)胞——分子”的線索，將學(xué)科內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)重組。設(shè)置八大專題，即生命的基礎(chǔ)、細(xì)胞的生命歷程、生物的新陳代謝、遺傳變異與育種進(jìn)化、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、現(xiàn)代生物技術(shù)以及實(shí)驗(yàn)專題。

三：精編習(xí)題

一方面要“題海撈金、精選精練”，另一方面要制定組編習(xí)題的細(xì)目表，防止遺漏相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。每套習(xí)題的組編都要力求落實(shí)“三量”，即思考量、習(xí)題量、圖表量，抓好“三點(diǎn)”，即易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)和盲點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足，有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏。我們共設(shè)置了六個(gè)題型專項(xiàng)，即易錯(cuò)題再回首專項(xiàng)、圖表題專項(xiàng)、高考題專項(xiàng)、各地試題集錦專項(xiàng)、新增知識(shí)盤(pán)點(diǎn)專項(xiàng)、課本小資料課后題專項(xiàng)等。

四：精心管理

要針對(duì)生物學(xué)科偏科生進(jìn)行跟蹤管理，采取“師徒結(jié)對(duì)”的形式，及時(shí)關(guān)注和鼓勵(lì)他們，主動(dòng)找他們交流談心，成績(jī)捆綁，適時(shí)表?yè)P(yáng)，不斷強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，為其提出明確要求和方向，不讓一個(gè)學(xué)生因偏科而影響發(fā)展。

總之，無(wú)論教師還是學(xué)生，都要“像蜜蜂一樣勤奮努力”，“像螞蟻一樣團(tuán)結(jié)協(xié)作”，全力以赴備戰(zhàn)，付出心血和智慧，用更加飽滿的激情和斗智去迎接新的挑戰(zhàn)。

高考生物備考復(fù)習(xí)策略（精選篇5）

一、緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準(zhǔn)確無(wú)誤，才能夠用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法，對(duì)典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)，尤其要注意實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等不同實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和特點(diǎn)需要注意。

生物學(xué)中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準(zhǔn)確應(yīng)用。

基礎(chǔ)訓(xùn)練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠在經(jīng)驗(yàn)中整合知識(shí)，最終達(dá)到融會(huì)貫通的境界。

二、研究課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化

新課改下的高考方向，要通過(guò)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題的命題思路及走勢(shì)、考試說(shuō)明來(lái)準(zhǔn)確把握。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識(shí)。準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識(shí)，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對(duì)性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。

三、訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力

能夠準(zhǔn)確的理解圖表分析題

關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到有圖必讀，有圖必識(shí)，有圖必析。

重視新課改中關(guān)于能力提升的要求

需要重視以下幾個(gè)方面：重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學(xué)研究方法，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)要求等。

要注意解題能力的提升

精練習(xí)題，回顧反思，變式訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。對(duì)典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思，多開(kāi)展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學(xué)研究方法，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)要求等。

辯證思維應(yīng)用

能夠運(yùn)用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來(lái)，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)（如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異）、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)（如抗體在細(xì)胞中的合成、加工、分泌）、生命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)（如某些激素的協(xié)同和拮抗作用）、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等?？茖W(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)要求等。

四、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

本階段時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)順序進(jìn)行，以教材為主，輔以一輪復(fù)習(xí)用書(shū)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理、過(guò)程等，并輔以適量的有針對(duì)性的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后要能夠達(dá)到理清知識(shí)點(diǎn)，能畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的同時(shí)對(duì)以前學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行修補(bǔ)，而且習(xí)題要跟上，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，選擇合適的一輪復(fù)習(xí)用書(shū)很重要。

注重能力提升，通過(guò)知識(shí)的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和加強(qiáng)。在高考中，除了基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中。

第二輪：專題復(fù)習(xí)

本階段時(shí)間大約為2個(gè)月，主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測(cè)試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。本階段主要分十個(gè)專題：

專題一：實(shí)驗(yàn)專題

專題二：細(xì)胞及其生命歷程

專題三：細(xì)胞的代謝

專題四：遺傳規(guī)律及應(yīng)用

專題五：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和進(jìn)化

專題六：可遺傳變異及育種

專題七：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

專題八：生物與環(huán)境

專題九：生物技術(shù)實(shí)踐。

專題十：現(xiàn)代生物技術(shù)

在每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步將知識(shí)進(jìn)行歸類，使學(xué)生把知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體，特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合和應(yīng)用，迅速提高學(xué)生解答題目的能力。

第三輪：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練

本階段時(shí)間大約為1個(gè)月，該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和應(yīng)試能力，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。同時(shí)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)大量接觸最新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要求并基于前面的知識(shí)積累迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時(shí)間內(nèi)，不要忘記回歸課本，查缺補(bǔ)漏，對(duì)不熟的知識(shí)加強(qiáng)記憶。通過(guò)最后的練習(xí)等給學(xué)生以信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試。

高考生物備考復(fù)習(xí)策略（精選篇6）

一、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

一直以來(lái)，學(xué)生總覺(jué)得復(fù)習(xí)課枯燥，缺乏新鮮感，課堂容易沉悶沒(méi)有活力，為此我做了以下努力。

（1）充分利用多媒體，提高課堂學(xué)習(xí)效率。以填空形式出示重點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱和知識(shí)體系，相關(guān)圖片與視頻，典型試題等，以利于學(xué)生既能全面把握教材，又能更好地把握重點(diǎn)。多媒體的使用還利于使復(fù)習(xí)課變得不再枯燥，單調(diào)，易于集中學(xué)生精力和提高興趣。

（2）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧弦胝n堂，激發(fā)學(xué)生興趣。比如在復(fù)習(xí)被子植物的一生一章內(nèi)容時(shí)，我引用了《憫農(nóng)二》中“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，詩(shī)句的導(dǎo)入使課堂充滿文學(xué)氣息，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

再如復(fù)習(xí)血細(xì)胞一節(jié)，講到白細(xì)胞的功能時(shí)，可以形象的比喻白細(xì)胞在人體內(nèi)就像像忠實(shí)的衛(wèi)士。當(dāng)人的體表或體內(nèi)出現(xiàn)病菌時(shí)，它就與那些病菌進(jìn)行生死搏斗，直到最后英勇獻(xiàn)身。就這樣，在課堂上。同學(xué)們始終處于興奮狀態(tài)之中。

（3）課前一題，創(chuàng)設(shè)中考?xì)夥?，使學(xué)生集中注意力?；脽羝鍪旧瞎?jié)課剛復(fù)習(xí)章節(jié)的往年精選試題，使學(xué)生把握重點(diǎn)，及時(shí)鞏固前面所學(xué)，復(fù)習(xí)完新內(nèi)容之后及時(shí)做本節(jié)課的重點(diǎn)習(xí)題（習(xí)題以往年本章的各地中考題為主，以便使學(xué)生把握中考方向）。

二、記牢基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，注意能力培養(yǎng)

記是相當(dāng)重要的，沒(méi)有“記”一切就無(wú)從談起。記憶的方法其實(shí)有多種，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)選擇適合于自己的方法。但記憶不等同于死記硬背，如果在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，效果會(huì)更好。例如：光合作用、呼吸作用方面的知識(shí)，學(xué)生一直較難理解，我們利用農(nóng)村學(xué)生家里很多種大棚的，利用家長(zhǎng)為了提高產(chǎn)量是如何種植大棚蔬菜為例，從而比較容易理解到光合作用的條件需要有充足的光照，主要器官在葉，通過(guò)通風(fēng)和澆水措施獲得二氧化碳和水分等。近年來(lái)，中考題越來(lái)越靈活，且與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系很密切，注重了知識(shí)的運(yùn)用，強(qiáng)化了對(duì)能力的考查，如果只是死記硬背，而缺乏對(duì)知識(shí)的足夠理解，那么面對(duì)題目就會(huì)束手無(wú)策，當(dāng)然無(wú)法獲得比較理想的成績(jī)。

三、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍

（1）總結(jié)歸納，簡(jiǎn)化記憶法。學(xué)生需要掌握初中生物知識(shí)點(diǎn)很多，可是這些知識(shí)點(diǎn)又比較零散，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中往往造成記憶力差，不容易掌握。因此影響了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中除了溫故而知新外，還要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，尤其是對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和記憶的方面。在復(fù)習(xí)時(shí)我們可以采用比較法、歸類法來(lái)增加記憶，還可以編一些順口溜，例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第一章《人的生活需要營(yíng)養(yǎng)》第一節(jié)時(shí)，關(guān)于維生素缺乏時(shí)出現(xiàn)的癥狀，可以這樣編順口溜“夜盲A，腳氣B，壞血C，佝僂D”。這樣的方法避免了機(jī)械的死記硬背，讀起來(lái)朗朗上口，記起來(lái)也比較容易。還有像血液循環(huán)復(fù)習(xí)時(shí)比較抽象，涉及到的結(jié)構(gòu)也較多，選用總結(jié)法不但使內(nèi)容簡(jiǎn)化還易于梳理記憶：血液循環(huán)路線不好記，可以試試下面的方法;“室連動(dòng)，房連靜，中間毛細(xì)血管交換功能少不了，房上室下，左右不相通”，這樣聯(lián)系在一起可以總結(jié)為“左主動(dòng)"即血液從左心室流向主動(dòng)脈;“右被（肺）動(dòng)”，即血液從右心室流向肺動(dòng)脈………

又如在復(fù)習(xí)甲狀腺激素的功能之前，拋出一句“一代腫二代傻三代四代斷根芽”，讓同學(xué)考慮字面上的意思，再加上一些巨型蝌蚪、大脖子病患者等圖片讓學(xué)生徹底了解該激素的功能，這樣以后學(xué)生一看到有關(guān)甲狀腺激素的題目，腦中自然會(huì)浮現(xiàn)出鮮活的畫(huà)面，記憶深刻。

（2）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用圖表。生物課本里有許多圖片，除了給視覺(jué)帶來(lái)沖擊力外，利用這些圖片既可以幫助我們記牢知識(shí)又可以加強(qiáng)理解，同時(shí)又可以擺脫枯燥的文字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。如，利用課本的實(shí)驗(yàn)插圖復(fù)述對(duì)光合作用及呼吸作用的認(rèn)識(shí)、區(qū)別及聯(lián)系，（列圖表，光合作用和呼吸作用表格，呼吸作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)表格）既有感性的認(rèn)識(shí)又有理性的認(rèn)識(shí)，就會(huì)有比較透徹的領(lǐng)悟。另外，我們還可以利用列表進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。通過(guò)列表比較是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理的一種方法。例如，學(xué)生對(duì)呼吸作用和光合作用的條件、原料、產(chǎn)物等內(nèi)容容易混淆，動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，種子的結(jié)構(gòu)，血細(xì)胞的特點(diǎn)，植物的類群等，通過(guò)列表可以使相關(guān)知識(shí)一目了然，且有助于記憶。

（3）建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識(shí)。結(jié)業(yè)考試試題往往不單單考某一知識(shí)點(diǎn)，而是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)交織的綜合性題目，如果我們將各知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍了。教材中，各知識(shí)點(diǎn)之間存在著密切聯(lián)系，當(dāng)課堂中呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往可以憑借其聯(lián)系導(dǎo)出對(duì)其他知識(shí)的回顧，再由這些知識(shí)導(dǎo)出對(duì)下一個(gè)知識(shí)的探討。如復(fù)習(xí)初二教材時(shí)就可以采用串聯(lián)式構(gòu)建于一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中。以“人的生活需要營(yíng)養(yǎng)”為切入點(diǎn)，引出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分是怎樣被消化和吸收的？食物在消化過(guò)程中吸收什么氣體、產(chǎn)生什么氣體、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣是怎樣到達(dá)身體各個(gè)器官、各器官產(chǎn)生的CO2等廢物又是如何排出的？從而導(dǎo)出對(duì)“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩建D―血液循環(huán)”和“廢物的排出”等內(nèi)容的復(fù)習(xí)，再?gòu)摹叭梭w內(nèi)廢物的排出”出發(fā)探索尿、汗液等廢物排出異常引出“免疫與健康”、“傳染病的預(yù)防”等知識(shí)。如此構(gòu)建起的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既能鞏固各部分的相關(guān)知識(shí)，又能讓學(xué)生很好地把握住知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使以血液循環(huán)為中心的所有知識(shí)實(shí)現(xiàn)靈活的遷移和應(yīng)用。

四、直觀教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)技能

每年中考前的實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試，實(shí)驗(yàn)練習(xí)時(shí)間短，學(xué)生又遺忘多，我們采用以下措施區(qū)解決這個(gè)問(wèn)題

（1）利用順口溜簡(jiǎn)化繁瑣步驟：顯微鏡使用步驟：一取二放三安裝，四轉(zhuǎn)低倍五對(duì)光。六上玻片七下降，八升鏡筒細(xì)觀察?？赐甑捅掇D(zhuǎn)高倍，九退整理十歸箱。洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作：一擦玻片二滴水，三取內(nèi)皮四展平，五蓋玻片六吸染，表皮細(xì)胞鏡下見(jiàn)。

（2）加強(qiáng)直觀操作，反復(fù)播放操作過(guò)程，我們生物組利用一個(gè)老師解說(shuō)步驟，一個(gè)老師嚴(yán)格操作演示進(jìn)行錄像的方法來(lái)突破，及解決了以往教師累忙，學(xué)生看不清的弊端，又起到了事半功倍的直觀效果。

五、貼近生活，加強(qiáng)應(yīng)用

生物不僅僅只出現(xiàn)在生物的課堂上，生活中的生物知識(shí)更多。近幾年許多試題都是與我們?nèi)粘Ｉ钕噘N近的，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加以重視。例如，在復(fù)習(xí)生物與環(huán)境的有關(guān)知識(shí)聯(lián)系到今年的旱情對(duì)小麥的影響;在復(fù)習(xí)到光合作用時(shí)，我們可為學(xué)生打個(gè)問(wèn)號(hào)：在我們臨淄，每到冬季有許多人用大棚種植蔬菜，為什么要經(jīng)常通風(fēng)？為什么要及時(shí)就拉起草苫子？為什么家長(zhǎng)很擔(dān)心連陰天或者雨雪天氣？在復(fù)習(xí)到食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，可以聯(lián)系我省的加鐵醬油的意義;這些常見(jiàn)的生活現(xiàn)象都很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。如果在復(fù)習(xí)中時(shí)常舉一些貼近生活的例子，學(xué)生久而久之就會(huì)形成習(xí)慣，即用所學(xué)知識(shí)解釋身邊發(fā)生的問(wèn)題，形成創(chuàng)新、獨(dú)立的思考，從而學(xué)以致用，提高學(xué)生解決是問(wèn)題的能力。

總之，只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在生物總復(fù)習(xí)中注意改進(jìn)自己的復(fù)習(xí)方法，就能提高復(fù)習(xí)效率，從而取得較為理想的成績(jī)。

高考生物備考復(fù)習(xí)策略（精選篇7）

在最后的沖刺復(fù)習(xí)階段，大家已經(jīng)做了很多各類練習(xí)題，可還是有不少考生覺(jué)得自己的生物成績(jī)?nèi)圆皇呛芾硐耄恢肋@一階段怎么復(fù)習(xí)才可以把成績(jī)提高的更多，有的考生還產(chǎn)生了畏懼情緒，心理壓力很重。其實(shí)，只要在最后的復(fù)習(xí)中調(diào)整好心態(tài)，做到下面幾點(diǎn)，就一定可以在考試中發(fā)揮自己的水平

1.回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家按照《考試大綱》中的知識(shí)體系把散落在課本中的知識(shí)的框架整理清楚

2.看糾錯(cuò)本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)

3.加強(qiáng)記憶。對(duì)于生物學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，僅有對(duì)知識(shí)的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習(xí)的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論。

4.選做真題。在沖刺階段，大家一定要正確處理研究高考試卷與選做模擬卷的關(guān)系。兩類卷相比，前者由專家命題，科學(xué)性問(wèn)間聯(lián)系欠緊密；前者答案緊扣題意，應(yīng)用雙基分析問(wèn)題既全面又突出重點(diǎn)、邏輯性強(qiáng)，后者科學(xué)性較差。如客觀題：前者難度適中，規(guī)范性強(qiáng)，后者或過(guò)難或過(guò)易，不一定都非常規(guī)范；主觀題：前者設(shè)問(wèn)角度巧妙、設(shè)問(wèn)間聯(lián)系密切，后者有的設(shè)問(wèn)常常過(guò)于直白、設(shè)后者有的過(guò)于龐雜，主次不分、有的扣題不緊且有疏漏。這一階段，大家應(yīng)慎選或不再做新的模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固

5.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在與高考理科綜合或者生物科同步的時(shí)間去做。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只有扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。