高考的沖刺復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與策略分享

高考沖刺時(shí)間段，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候要清楚自己的學(xué)習(xí)情況，能合理安排自己的學(xué)習(xí)復(fù) 習(xí)，對(duì)于自己該如何學(xué)習(xí)，要怎么樣學(xué)習(xí)有清晰的了解。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考的沖刺復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與策略，歡迎大家來(lái)閱讀。

高考數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)策略

數(shù)學(xué)重在“調(diào)”和“理”

高考復(fù)習(xí)的最后階段應(yīng)如何度過(guò)?我認(rèn)為應(yīng)重在“調(diào)”與“理”。

調(diào)整復(fù)習(xí)方式，理清知識(shí)脈絡(luò)

在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中很多師生忙于做各種模擬題、專項(xiàng)訓(xùn)練題。特別是最近，各區(qū)的三?？荚囶}和一些名校最后一考試題更成為師生追逐的對(duì)象。做新題、做難題，往往忽視了教材，造成了考生基本概念不清楚，基本知識(shí)體系不完備。使得一些考生基礎(chǔ)題拿不穩(wěn)，中檔題易失分，難題做不出，考分始終得不到提高。

因此，我建議，以考試說(shuō)明為基礎(chǔ)，結(jié)合近幾年考試的真題梳理教材中的知識(shí)點(diǎn)和基本思想方法。逐點(diǎn)清理，理清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，使得每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的常規(guī)問(wèn)題以及相應(yīng)的解決思路考生均清楚明了。

以數(shù)學(xué)研究的方法為線索，縱向梳理高中教材中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法，以函數(shù)為例，縱觀高中函數(shù)的研究過(guò)程，我們經(jīng)歷了從最初的通過(guò)圖像的幾何直觀來(lái)探求函數(shù)的解析性質(zhì)，到后來(lái)通過(guò)對(duì)解析式的代數(shù)分析研究確定圖像的過(guò)程。從而對(duì)于函數(shù)的研究我們有一般的路徑：先確定解析式與定義域，再研究奇偶性與周期性，確定單調(diào)性和最值，并以此為基礎(chǔ)畫出函數(shù)的大致圖像。那么對(duì)于函數(shù)問(wèn)題的解決路徑也就清晰了，也加深了對(duì)研究函數(shù)的重要方法數(shù)形結(jié)合思想的理解。

調(diào)整方向重點(diǎn)突破，理清解題思路

近些年來(lái)高考題中每年都有一些創(chuàng)新題，這些問(wèn)題往往成為考生的攔路虎，因此我們對(duì)創(chuàng)新題應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

數(shù)學(xué)創(chuàng)新題，相對(duì)于傳統(tǒng)的題目而言，具有背景新穎、內(nèi)涵深刻、設(shè)問(wèn)方式靈活，富有一定的創(chuàng)造性。這類題目以“問(wèn)題”為核心，以“探究”為途徑，以“發(fā)現(xiàn)”為目的，為高層次思維創(chuàng)造了條件，是挖掘、提煉和展示應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法的良好載體。試題以“試驗(yàn)、猜想、類比、歸納”為突破，考查應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活中比較新穎的問(wèn)題。

對(duì)于這一類的問(wèn)題我們要根據(jù)題目的特點(diǎn)做到：靜心仔細(xì)閱讀，敢于嘗試推敲題意，大膽假設(shè)，小心求證。通過(guò)試算找規(guī)律，畫圖巧轉(zhuǎn)化等都不難解決?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)歷年來(lái)的創(chuàng)新題的設(shè)問(wèn)方式、解決路徑做對(duì)比研究，體悟解決此類問(wèn)題的一般方法。

調(diào)整解題節(jié)奏，理清答題規(guī)范

很多學(xué)生在答題過(guò)程中往往在基礎(chǔ)題上趕時(shí)間，期望有足夠的時(shí)間來(lái)思考最后大題。久而久之造成基礎(chǔ)題因計(jì)算、審題等因素出現(xiàn)低級(jí)失誤，中檔題則因思慮不周，造成漏解或解題不規(guī)范而缺乏必要的解題步驟而失分。通常不必要的失分往往超過(guò)在最后大題上的得分。

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在最后大題上多10分鐘，并不會(huì)有太大的收獲，不如放慢節(jié)奏減少低級(jí)失誤，而在19、20、21題上注意答題規(guī)范爭(zhēng)取不失分或少失分，提高總得分。

高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)方法

一、分析梳理，認(rèn)清自己專項(xiàng)增長(zhǎng)

一模后，除了跟著老師正常復(fù)習(xí)外，要把本學(xué)期做過(guò)的試卷，裝訂成冊(cè)，翻閱一遍，重點(diǎn)對(duì)做錯(cuò)的、易錯(cuò)的、失誤的、歪打正著的做對(duì)的等等題，重新審視，加以鞏固。對(duì)做錯(cuò)原因也要加以整理，以便在高考時(shí)有針對(duì)性的避免類似錯(cuò)誤。其次，高考語(yǔ)文各種題型、常見(jiàn)的出題規(guī)律、每種題型的解題方法和技巧，特殊性等都應(yīng)心中有數(shù)。比如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀中理解句子的題常做錯(cuò)，那就要盤點(diǎn)做題思路，進(jìn)而明確：“理解句子的含義”一般來(lái)說(shuō)多從文章的主旨、行文思路、文具所在段的段意、相鄰語(yǔ)句，句子本身機(jī)構(gòu)、修辭等角度考慮。若做題思路對(duì)，表述常常出錯(cuò)，那就要進(jìn)一步訓(xùn)練表達(dá)能力，注意掌握現(xiàn)代文閱讀的表達(dá)技巧。

二、適當(dāng)練習(xí)，保持做題的感覺(jué)

一般來(lái)說(shuō)，考前做題量要不斷減少，但不宜停止。這樣做是為了保持題感，針對(duì)最能提高分?jǐn)?shù)的版塊重點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

一模后，應(yīng)避免那種“就要高考了，做題已經(jīng)沒(méi)有用了”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)?；蛟S這時(shí)做題的不見(jiàn)得能再次提高多少，但是卻可以使大腦保持一種清醒狀態(tài)，不會(huì)麻痹。此時(shí)做題宜選擇難度略小于高考的綜合試題來(lái)做，或上一年度的各地高考題，以免難度太大影響自己的情緒，注意限時(shí)、認(rèn)真完成。

另外，也針對(duì)性的做些小練習(xí)。比如作文的開(kāi)頭練習(xí)、語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)練習(xí)、古詩(shī)詞鑒賞練習(xí)等，感覺(jué)有提升空間的、需要保持狀態(tài)的點(diǎn)，都可以做點(diǎn)練習(xí)。但強(qiáng)度一定要小，次數(shù)一定要少，體量不宜過(guò)大。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)，主動(dòng)自我調(diào)節(jié)

一模后要注意進(jìn)行積極的自我調(diào)節(jié)，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試狀態(tài)。

高考語(yǔ)文安排在上午9:00—11:30，做題也要放在每天這個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行。一般在8:30—11:40之間。梳理、鞏固、練習(xí)等一切語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，都應(yīng)該安排在這段時(shí)間內(nèi)。目的是調(diào)整好自己的生物鐘，以便把語(yǔ)文狀態(tài)激發(fā)出來(lái)，使自己在這段時(shí)間內(nèi)最容易進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文科做題狀態(tài)，最終形成條件反射：這段時(shí)間內(nèi)，涉及語(yǔ)文方面的東西，大腦最容易星峰，最靈活。特別是那些習(xí)慣于晚上或者夜間寫作、做語(yǔ)文題而上午狀態(tài)不佳的同學(xué)，如果調(diào)整不好，高考成績(jī)可能會(huì)低于平時(shí)。

高考差生沖刺復(fù)習(xí)攻略

高考的腳步越來(lái)越近，一次又一次的模擬考試也是幾家歡喜幾家憂，這時(shí)候基礎(chǔ)較差的同學(xué)不禁要問(wèn)，我還有救嗎?每天同樣的時(shí)間和別人一樣坐到學(xué)校里，可是我卻差那么多，剩下的一個(gè)多月的時(shí)間我還能提高多少?

自己能夠提高多少分，首先要看你自己的決心。試問(wèn)有幾個(gè)人是真正因?yàn)閷W(xué)不會(huì)使自己成績(jī)差的，到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，不要再去騙自己，你是真的學(xué)不會(huì)嗎?還是因?yàn)闆](méi)有將所有精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。自己反思一下，上課時(shí)是否全部時(shí)間都將心思用到學(xué)習(xí)上，做習(xí)題時(shí)有沒(méi)有不經(jīng)思考，總借助于答案，甚至現(xiàn)在還依然有人不把習(xí)題當(dāng)回事，抱著老師檢查就做，不檢查就不做或者少做的態(tài)度。想一想，上面的這些是不是戳中了自己的淚點(diǎn)，不管什么結(jié)果，都是有原因的，找到自己的癥結(jié)所在，才好對(duì)癥下藥，剩下的一個(gè)多月的時(shí)間，對(duì)于“差生”來(lái)說(shuō)，最重要的是對(duì)自己狠一點(diǎn)，擺正自己的位置，把所有精力都放在學(xué)習(xí)上，否則不論什么好的方法對(duì)自己都不會(huì)起到作用。

其次，找準(zhǔn)自己的位置之后，明白自己要干什么，技巧其實(shí)是次要的。僅僅只有一個(gè)多月的時(shí)間，讓自己從頭復(fù)習(xí)一遍是不可能的事情，面對(duì)自己的成績(jī)，一般情況下想提高特別多基本是不可能的，想必大家也明白這個(gè)道理，一口吃不成一個(gè)胖子，缺了那么多的東西，指望一個(gè)多月補(bǔ)回來(lái)希望很渺茫，這時(shí)候就要有選擇地進(jìn)行提高。大家都知道高考試卷第幾題會(huì)考怎樣的類型基本都是固定的，比如數(shù)學(xué)第一道大題一般情況下都是讓你得分的，你就可以看自己這種給分的題目你會(huì)不會(huì)做，把各科目這種類似送分的題目都保證自己會(huì)做，并且得分不低，這樣做以后分?jǐn)?shù)就可以提升一部分，然后還有一類題是第一步是白送分的，第二步才稍微難一些，所以再把這類題的第一步做好就可以了，這樣完成以后又會(huì)得到一部分分?jǐn)?shù)。高考，只要把自己能得的分?jǐn)?shù)都拿在手里就不算失利。

說(shuō)完這兩個(gè)步驟相信大家也有了一些了解，其實(shí)最后這個(gè)階段對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)最重要的不是我要拿很高的分?jǐn)?shù)，而是把可能得到的分?jǐn)?shù)都得到。從不可能得到的分?jǐn)?shù)里面尋求突破點(diǎn)不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不一定好。

把自己可以拿到的分?jǐn)?shù)得到之后，高考也就那么回事。再認(rèn)真填報(bào)一下志愿，差生也可以擁有自己的一席之地!