高考復(fù)習(xí)語(yǔ)文的策略干貨分享2023

高考前語(yǔ)文的復(fù)習(xí)很關(guān)鍵，考生應(yīng)通過(guò)考綱了解考試內(nèi)容，其次還有結(jié)合所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)圍繞著考綱按照知識(shí)點(diǎn)的重要程度進(jìn)行梳理。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考復(fù)習(xí)語(yǔ)文的策略干貨分享，歡迎大家來(lái)閱讀。

高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)方法

(一)基礎(chǔ)知識(shí)要重新翻看查漏補(bǔ)缺

東莞中學(xué)高三語(yǔ)文老師洪勇認(rèn)為，重積累的語(yǔ)文科想在臨考前抱抱佛腳恐怕難有成效，但沖刺的技法還是有的。

洪勇說(shuō)，攻克基礎(chǔ)題重在回歸課本，以前做過(guò)的題目要重新看。語(yǔ)音、字形、語(yǔ)病、詞語(yǔ)、修辭、文言文閱讀等基礎(chǔ)知識(shí)，要以復(fù)習(xí)舊題為主，有計(jì)劃地把以前做過(guò)的題、用過(guò)的練習(xí)冊(cè)，好好地翻一遍。“重新翻看自己以前做過(guò)的筆記，也可以與同學(xué)互換著看，起到查缺補(bǔ)漏的作用。”

在文言文閱讀方面，洪勇特別提到，考生此時(shí)已經(jīng)不需要再做更多新的練習(xí)，而是要不斷復(fù)習(xí)，用熟悉的文章來(lái)增強(qiáng)“語(yǔ)感”。

(二)不可一味挑戰(zhàn)難題偏題

研究多年高考備考策略的資深教育專家、教育教學(xué)主任譚偉表示，每年高考前，總有成績(jī)較好的考生想挑戰(zhàn)高分，故意找偏、難、怪的題目來(lái)做，結(jié)果浪費(fèi)了時(shí)間、打擊了信心，提高不了能力的同時(shí)還影響了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

他認(rèn)為，在最后的沖刺階段，考生還是應(yīng)該把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固上，切不可一味挑戰(zhàn)難題偏題。

(三)不該丟掉的“22分”

一般情況下，要背的內(nèi)容在高考試卷上以4個(gè)選擇題3個(gè)默寫(xiě)填空題的形式出現(xiàn)，在高考試卷上約占22分?！斑@22分最為實(shí)在，背了就會(huì)，不背肯定不會(huì);會(huì)就能拿分，不會(huì)就拿不到分。”答這種題目沒(méi)有發(fā)揮的余地，因此這分并不好拿。如果丟掉了這部分的分?jǐn)?shù)，語(yǔ)文成績(jī)上120分或110分就很難了。

(四)名句要會(huì)背且會(huì)寫(xiě)

對(duì)名句題，考生不能滿足于會(huì)背，還要會(huì)寫(xiě)，更須寫(xiě)得準(zhǔn)確。一個(gè)錯(cuò)別字就前功盡棄。因此，這段時(shí)間內(nèi)將名句背一遍實(shí)際是要求將名句背寫(xiě)一遍，同學(xué)們之間可互相出題，互相檢查。

(五)多思考、重總結(jié)閱讀和語(yǔ)言運(yùn)用題

對(duì)閱讀和語(yǔ)言運(yùn)用題，考生要多思考、重總結(jié)。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容的常用工具是“舊題”。首先，考生搜集自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，也可以是其他同學(xué)犯的錯(cuò)。其次，整理錯(cuò)誤的同時(shí)也是梳理知識(shí)的過(guò)程;考生可按照知識(shí)點(diǎn)和類別把錯(cuò)誤分門(mén)別類整理清楚;然后就可以分析錯(cuò)誤了，找出錯(cuò)題的原因，避免再犯類似錯(cuò)誤。

高考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)方法是怎樣的

1、堅(jiān)持積累，重視讀寫(xiě)。語(yǔ)文重在閱讀積累。學(xué)好語(yǔ)文，功夫在課外、在平時(shí)的一點(diǎn)一滴。即使高考臨近，閱讀積累依然不能松懈，正所謂“拳不離手曲不離口”，練到一定程度自然手熟。所以每天除了踐行班級(jí)、學(xué)校復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)生都要有自己的小計(jì)劃。

2、翻閱舊題，查缺補(bǔ)漏。在考前緊張的模擬訓(xùn)練中，有計(jì)劃地把以前做過(guò)的題、整理的筆記、標(biāo)注的問(wèn)題，好好地翻閱一遍，這是一種很好的縱向回顧、總結(jié)提升的方式，同時(shí)也可以緩解緊張的節(jié)奏，避免沉陷于題海戰(zhàn)術(shù)。

3、復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建體系。把已復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)全面鋪開(kāi)，毫無(wú)遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)、不留盲點(diǎn)，尤其是自己的薄弱環(huán)節(jié)。要把零散的習(xí)題整合成類型，對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致地探究，尤其是瑣碎的容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，梳理成思維導(dǎo)圖或知識(shí)樹(shù)，以便做題的時(shí)候，迅速形成答題的要點(diǎn)。

4、針對(duì)問(wèn)題，尋求突破。不管做多少題，一定要明白做題是手段，不是目的。對(duì)語(yǔ)文而言，做題不在于多，而在于精。一道典型題目，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生做題的欲望、區(qū)分題目的效度，而且能有效訓(xùn)練學(xué)生的能力，事半而功倍。所以后期但凡做題務(wù)必精選精練，要有極強(qiáng)的針對(duì)性，并且做好典型題例的歸納整理。

高考語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)方法

一、回歸教材，注重課本人物

近幾年的高考試卷，幾乎每年都有一道與課本相關(guān)聯(lián)的題。_年為課本劇寫(xiě)串聯(lián)詞，_年概括林沖和杜十娘的形象，_年分析《藥》的一段景物描寫(xiě)的表達(dá)效果，_年仿寫(xiě)瑪?shù)贍柕潞退髯詫?duì)幸福的理解，_年根據(jù)王維的詩(shī)句竹喧歸浣女寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景和為主題是《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞鑒賞的主持人寫(xiě)一則開(kāi)場(chǎng)白，_年為藺相如或劉和珍寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞，這告訴我們回歸教材，注重課本知識(shí)梳理勢(shì)在必行。因此，在_2年高考備考中，考生要對(duì)選修和必修教材所涉及的文學(xué)名著的文學(xué)常識(shí)，如作者、朝代、國(guó)別、體例、流派等最好能系統(tǒng)全面的梳理，對(duì)教材的故事情節(jié)和主題思想要了然于胸，對(duì)名著的重要人物要能概括和簡(jiǎn)評(píng)。

二、關(guān)注熱點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活

語(yǔ)言應(yīng)用題突出時(shí)代性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，選材會(huì)緊扣熱點(diǎn)，貼近生活，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。比如， _年為迎接2_北京奧運(yùn)會(huì)，以這是一個(gè)歡樂(lè)的世界開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一段歌詞;2_仿照漫畫(huà)《低碳生活》二、三的文字，補(bǔ)寫(xiě)其余兩處;2_的為校園內(nèi)的禁煙提示牌編寫(xiě)一條溫馨提示語(yǔ)等，既是生活交際中的應(yīng)用文，又以趨向以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為命題材料。這啟示我們要從生活中汲取鮮活的語(yǔ)言材料，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，切忌兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。

三、傳承文化，凸顯地域特色

語(yǔ)言表達(dá)題具有文化氣息和審美情味，有著豐富的文化內(nèi)涵，顯示出對(duì)地域特色、傳統(tǒng)文化的重視。如_年對(duì)端午節(jié)信息的整合，_年為八藝節(jié)主會(huì)場(chǎng)擬一副對(duì)聯(lián)，_年對(duì)介紹王羲之書(shū)法的文字進(jìn)行概括，_年根據(jù)王維的詩(shī)句竹喧歸浣女寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景、為主持人寫(xiě)一則關(guān)于《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞鑒賞讀書(shū)交流會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白等，都要求考生必須有深厚的文化積累才能很好地完成題目。