小升初是一個(gè)人生的關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，攸關(guān)孩子對(duì)優(yōu)秀中學(xué)的擇優(yōu)選擇。而數(shù)學(xué)對(duì)孩子來說，是最需要開動(dòng)腦筋的科目，因此小編特此為廣大家長(zhǎng)與學(xué)生準(zhǔn)備了這篇文章，以供參考。

　　一、單元復(fù)習(xí)法

　　單元復(fù)習(xí)是我們常用的復(fù)習(xí)方法之一，它有易操作、重點(diǎn)突出、訓(xùn)練扎實(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)也可以和單元檢測(cè)卷子相結(jié)合，所以我們首選的方法就是單元復(fù)習(xí)。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

　　1.明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　就一個(gè)單元來說，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類，有所側(cè)重。一個(gè)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個(gè)方面。就這三個(gè)方面而言我們可以做如下的分類：

　　(1).積累方面

　　包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;

　　(2)閱讀方面

　　包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等;

　　(3).習(xí)作方面

　　主要包括口語交際和習(xí)作?？v觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點(diǎn)在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來進(jìn)行。語文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn)，這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來，給學(xué)生一個(gè)整體的感知。

　　2.采用不同的方式方法

　　我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。

　　(1)積累方面主要采用讀、背、默的方法

　　這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

　　這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長(zhǎng)。也可以和默寫相結(jié)合。

　　這里的“默”指默寫，默寫時(shí)教師要結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生)、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進(jìn)行。

　　(2)閱讀方面主要以講、練的方法為主

　　閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學(xué)生合作、競(jìng)賽等方式方法。另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.

　　(3).口語交際和習(xí)作方面建議采取歸類復(fù)習(xí)

　　以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過多的寫的練習(xí)。

　　3.合理安排時(shí)間

　　就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r(shí)間呢?個(gè)人認(rèn)為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行，譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時(shí)間檢查，早讀時(shí)間也要讀背這些內(nèi)容。閱讀方面的知識(shí)的理解，重點(diǎn)放在上語文課時(shí)進(jìn)行。習(xí)作及口語交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式，利用語文課時(shí)間進(jìn)行。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會(huì)查字典。

　　可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)以下幾個(gè)內(nèi)容：

　　1.讀準(zhǔn)字音：

　　對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。

　　特別是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。

　　課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁礃拥那闆r下讀什么音。

　　常見題型：

　?、哦嘁糇纸M詞。

　?、七x擇多音字的正確讀音。

　?、墙o一個(gè)音節(jié)寫出3個(gè)(或若干個(gè))以上的漢字。

　　2.認(rèn)清字形

　　漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。

　　形近字是指形體相似、差別不大的字：

　　偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;

　　個(gè)別部件易混淆，如“辯”和“辨”;

　　結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”;

　　筆形易混，如“見”和“貝”;

　　筆畫多少、長(zhǎng)短易混，如“末”和“未”。

　　區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。

　　常見題型：

　　⑴寫出漢字的筆畫(或筆順)。

　　⑵按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。

　?、羌?或換)偏旁組字再組詞

　?、冗x字填空。

　?、蓞^(qū)別形近字組詞。

　?、收页鲥e(cuò)別字并改正。

　?、税严旅娣斌w字的簡(jiǎn)化字寫出來。

　　3.理解字義，會(huì)查字典

　　聯(lián)系上下文來理解字義。

　　能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典。

　　常見題型：

　?、挪樽值?，按要求填空。

　?、谱x一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。

　?、歉鶕?jù)一個(gè)字的不同意思組詞。

　　三、詞語類考題

　　詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

　　1.正確地認(rèn)讀和書寫學(xué)過的詞語

　　懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。

　　(1)把詞語中每個(gè)字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。

　　如“一絲不茍”?！捌垺本褪恰榜R虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。

　　(2)運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。

　　如“富?！本褪恰案蛔恪薄＿€有的詞可以用簡(jiǎn)潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。

　　(3)聯(lián)系上下文來理解詞義。

　　(4)注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。

　　如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同;“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

　　常見題型：

　　⑴給帶點(diǎn)字寫出(或選擇)正確的解釋。

　　⑵一詞多義。

　?、锹?lián)系上下文解釋詞語的意思(或是同一個(gè)詞語的不同意思)

　?、扰袛嘣~語的感情色彩。(或按詞語的感情色彩分類。)

　　2.要能辨析近義詞和反義詞

　　辨析近義詞時(shí)要注意：

　　(1)分辨意義上的細(xì)微差別。

　　詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭(zhēng)”;

　　詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。

　　(2)分辨色彩上的細(xì)微差別。

　　有褒貶之分;

　　書面語和口語之分。

　　(3)分辨用法上的細(xì)微差別。

　　固定搭配，如“簡(jiǎn)單”和“簡(jiǎn)樸”，“簡(jiǎn)樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡(jiǎn)樸”，而不大和“簡(jiǎn)單”搭配成“作風(fēng)簡(jiǎn)單”;

　　在適用的對(duì)象上有上、下之分。如“愛護(hù)”則多是上對(duì)下，“關(guān)愛”則都可以用。

　　辨析反義詞時(shí)要注意：

　　1.詞義是同一范圍。

　　2.詞性要相同。

　　3.有的反義詞有一個(gè)，有的反義詞不只一個(gè)。

　　常見題型：

　　(1)寫出近義詞(或反義詞)。

　　(2)找出句子中的近反義詞。

　　(3)選詞填空。

　　3.正確搭配詞語，給詞語歸類

　　詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。

　　注意搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。

　　常見題型：

　　(1)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　(2)將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。

　　(3)選擇正確的詞語。

　　(4)將下列詞語分類。

　　(5)按要求寫詞語。

　　(6)畫出不是同一類的詞語。

　　(7)按順序排列詞語。

　　4.要能正確使用成語

　　會(huì)寫成語，不寫錯(cuò)別字;

　　知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;

　　能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　常見題型：

　　(1)把下列成語補(bǔ)充完整。

　　(2)根據(jù)意思寫成語。

　　(3)解釋成語中加點(diǎn)字的意思。

　　(4)判斷成語是否正確，并改正。

　　(5)區(qū)分成語的感情色彩。

　　(6)寫近義、反義成語。

　　(7)將成語按要求歸類。

　　(8)按要求寫成語(如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等)

　　(9)寫出成語中的故事、主人翁等。

　　四、句子類考題

　　聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，對(duì)于含義深刻的句子，要體會(huì)所表達(dá)的意思和思想感情，正確地用詞造句。

　　按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;

　　按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句;

　　在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子;

　　在復(fù)句中，我們要知道前后兩個(gè)句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　句子常見的練習(xí)有以下幾種：

　　1.按要求造句

　　給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，或一定的句式。

　　2.變換句式

　　通常要求變換的句式有：

　　“把”字句和“被”字句;

　　肯定句和否定句;

　　直接敘述和間接敘述;

　　陳述句和反問句。

　　需注意：

　　一要看清要求(或例句)，明確是要變換什么;

　　二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;

　　三要掌握一定的方法，如改反問句時(shí)，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語氣，“難道不”、“怎么會(huì)”等;

　　四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯(cuò)別字等。

　　3.擴(kuò)句和縮句

　　擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞;其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行;再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)。

　　縮句：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分;其次，找出每一部分的主干詞;再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

　　4.修改病句

　　弄清句子的病因，常見的句子毛病主要有：

　　(1)句子不完整，缺少成分(如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語)→添加缺少的成分

　　(2)用詞不當(dāng)(如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò))→換合適的詞語

　　(3)搭配不當(dāng)(如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習(xí)慣)→改成合適的搭配

　　(4)語序混亂→調(diào)整語序

　　(5)前后矛盾→改或刪

　　(6)重復(fù)羅嗦→刪

　　(7)不合邏輯，不合事理(如，有些句子概念使用錯(cuò)誤，或是表達(dá)的意思不符合事理)→改

　　在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。

　　5.句子的修辭

　　常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。

　　(1)比喻和擬人。

　　比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞(當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別);

　　擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動(dòng)作、表情、語言。

　　如，“小鳥在歌唱”是擬人句，而“小鳥像個(gè)歌唱家”則是比喻。

　　(2)夸張

　　既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會(huì)使人覺得自然合理。

　　(3)排比

　　注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。

　　(4)設(shè)問和反問

　　設(shè)問和反問都有明知故問的特點(diǎn)，但設(shè)問是自問自答，答案在問題外;反問是問而不答，答案就在問句中。

　　6.理解句子

　　難懂的句子大致有這樣幾類：

　　內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的;

　　結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的;

　　含義比較深刻的;

　　對(duì)表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。

　　理解方法：

　　(1)主動(dòng)聯(lián)系我們的生活實(shí)際;

　　(2)抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思;

　　(3)注意把句子的理解和對(duì)整個(gè)課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。

　　7.整理句序

　　這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：

　　(1)仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。

　　(2).綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。

　　(3)想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。

　　如：按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序;是方位，還是總分等

　　(4)按確定的順序排列。

　　⑸按排好的順序仔細(xì)讀幾遍，看排得對(duì)不對(duì)，如果發(fā)現(xiàn)問題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。

　　8.閱讀類考題

　　做閱讀練習(xí)，總的來說要注意：

　　(1) 認(rèn)真審題，理解題意，掌握題目的要求。

　　(2.)帶著問題，仔細(xì)地閱讀文章，認(rèn)真地思考、組織答案。

　　(3) 答案寫好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

　　常見題型：

　　(1)默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點(diǎn)課文(描寫比較優(yōu)美、精彩的課文;名家名篇等)，更要做到熟背、會(huì)默。

　　(2)理解文章的內(nèi)容、情感及表達(dá)方法。

　　先理解整個(gè)文章說了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會(huì)作者要表達(dá)一種什么樣的情感，或是說明一個(gè)什么樣的問題，用了怎樣的寫作方法。

　　有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，連貫地?cái)⑹?而有些則需要我們?cè)谌胬斫獾幕A(chǔ)上，根據(jù)題目要求，用自己的語言概括自己的思考結(jié)果。

　　(3)體現(xiàn)自主性、個(gè)性的問題。

　　比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對(duì)這類問題，要切實(shí)做到有所感悟再寫下來。

　　9.作文類考題

　　作文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語句通順、書寫工整。注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

　　無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動(dòng)的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫好作文：

　　(1)審清題意。

　　審對(duì)象(寫人?寫事?寫活動(dòng)?寫物?);

　　審范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍);

　　審重點(diǎn)(抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼)。

　　(2)明確中心。

　　題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》)

　　只規(guī)定了寫作范圍(記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué))。

　　(3)選擇材料。

　　材料要能反映文章所要表達(dá)的中心;

　　材料要真實(shí);

　　材料要有代表性、典型。

　　(4)組織材料。

　　先列好提綱，明確按什么順序?qū)懀鯓臃侄?，怎樣銜接過渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來。

　　(5)認(rèn)真修改。

　　修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。