“為什么我比別人努力，成績卻比別人低?”高三二輪復(fù)習(xí)過程中，總會有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問。這類學(xué)生除了要及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，還要注意自查，看是否已經(jīng)陷入復(fù)習(xí)誤區(qū)!

高三復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)的5大誤區(qū)

一、題海戰(zhàn)術(shù)，只做題不思考

錯誤點：

很多同學(xué)呢以為題做的越多越好，于是從一輪復(fù)習(xí)開始就每天大量的做題，給自己布置的題量甚至超過了負(fù)荷。其實呢，過量的題做起來大家都已經(jīng)麻木了，會把同學(xué)們訓(xùn)練成一個做題機器，還是不會變通的做題機器。因為高考基本上是不會出到原題的，所以只做題不思考的題海戰(zhàn)術(shù)等于浪費時間，是一項高投入低產(chǎn)出的方法。

對策：

一輪復(fù)習(xí)更重要的是打基礎(chǔ)，書上的基本知識點一定要在一輪復(fù)習(xí)中熟記于心，在熟練掌握可本版、內(nèi)容的基礎(chǔ)上輔助一些經(jīng)典的試題，通過做題去鞏固去思考學(xué)過的知識，在做題的時候想一想這道題考的是哪一方面的知識，可以大大地提高效率。

二、鉆牛角尖，喜歡鉆研偏難怪題

錯誤點：

有一些同學(xué)會想，我一定要要把壓軸題做出來，就把主要的精力放在了研究偏題難題怪題上，認(rèn)為這些題做出來了，其他的題就不會有大問題了。這是一種非常錯誤的思想，因為高考試卷的難易題是有一定的比例的，難題所占的比例非常少，偏題怪題基本遇不到。鉆牛角尖，不加限制地鉆研偏題怪題會占用非常多的時間，而且這些題通常不按正常套路出牌，很容易把自己陷入死胡同中。

對策：

要正確認(rèn)識自己和評估自己的水平，如果不是天賦異稟的話建議抓重點，有針對性地去做更有價值的題。

三、不注重總結(jié)，知識沒有系統(tǒng)化

錯誤點：

不把知識系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效率低下的最主要原因之一，沒有系統(tǒng)化就難有頭緒，合上書本腦子里還是亂糟糟的碎片，做題也需要半天才能想出來。

對策：

總結(jié)是讓知識系統(tǒng)化的重要方法之一，只有多總結(jié)多歸納才能使你掌握的知識不那么凌亂，最后形成系統(tǒng)。建議每復(fù)習(xí)完一章節(jié)就總結(jié)一章節(jié)的框架，復(fù)習(xí)完一本書就在腦子里回想這本書的框架，記住了框架之后再去填充細(xì)節(jié)。

四、想要科科俱到，結(jié)果時間不足

錯誤點：

因為高考復(fù)習(xí)的東西很多，而時間有有限，如何把有限的時間分配給各個學(xué)科是一個很重要的問題。有些同學(xué)英語好，但數(shù)學(xué)差，卻在二者上花費差不多的時間，這樣肯定是不行的。

對策：

根據(jù)自己的考試成績來判斷自己的長短版，合理分配自己的時間和精力，在自己薄弱的學(xué)科上一定要多花些時間，在比較好的學(xué)科上在不影響成績的前提下少花些時間。

五、患得患失，不注重良好心態(tài)的養(yǎng)成

錯誤點：

不管是對高一的學(xué)生還是高三的學(xué)生來說，高考都還是一場持久戰(zhàn)，不是一兩月就結(jié)束了的。

但是有些同學(xué)就把一個馬拉松當(dāng)成短跑來跑，只顧求速度，忘了持久和耐力也就是心態(tài)的養(yǎng)成。不注重良好的生活習(xí)慣和健康心態(tài)的養(yǎng)成，很難拿下高考。

對策：

學(xué)習(xí)的同時要學(xué)會勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)男菹ⅲB(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。不要讓一次小考試的成敗太過于影響自己，眼光要放長遠(yuǎn)。

高三科學(xué)復(fù)習(xí)避免誤區(qū)

拒絕面面俱到：高考知識點眾多，要學(xué)會抓重點，分清主次，把時間和精力更多地放在高頻考點上。在有限的時間里做到面面俱到是不現(xiàn)實的，老師在復(fù)習(xí)過程中強調(diào)的重點知識一定要重點掌握，同時，要根據(jù)高考大綱和歷年真題，分析哪些知識點是高頻考點，哪些是低頻考點。把時間和精力更多地放在高頻考點上，提高復(fù)習(xí)的性價比。

摒棄死記硬背：注重理解知識點的內(nèi)涵和外延，學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)綜合思維能力。高考越來越注重對學(xué)生思維能力和綜合應(yīng)用能力的考查，死記硬背已經(jīng)無法適應(yīng)高考的要求。在復(fù)習(xí)過程中，要注重理解知識點的內(nèi)涵和外延，學(xué)會舉一反三。對于數(shù)學(xué)公式，不僅要記住公式本身，還要理解公式的推導(dǎo)過程和適用條件。對于歷史事件，要從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度進行分析，培養(yǎng)自己的綜合思維能力。

備戰(zhàn)高考，高三學(xué)生要把握考試趨勢，減少死記硬背，鼓勵解決問題。近幾年，高考命題從“知識立意”到“能力立意”“素養(yǎng)立意”發(fā)展，知識性內(nèi)容減少，越來越重視在情境中判斷考查。高考試卷會加強對學(xué)生多方面的考查，全面考查學(xué)生面對各類信息選取恰當(dāng)策略、篩選整合應(yīng)用信息的能力，使用貼近時代生活的素材，鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實際。

克服粗心審題和僵化解題：認(rèn)真審題，靈活運用多種解題方法，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。審題是解題的關(guān)鍵，一定要認(rèn)真仔細(xì)，逐字逐句地分析題目中的條件和要求。在解題過程中，要靈活運用多種解題方法，不要局限于一種思維方式。如果遇到難題，可以先放一放，等完成其他題目后再回頭思考。

要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，避免因粗心大意而

高三學(xué)生復(fù)習(xí)時存在什么問題

1、“高原現(xiàn)象”又稱“瓶頸效應(yīng)”。相當(dāng)多的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中會出現(xiàn)一段時間學(xué)習(xí)成績和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“高原現(xiàn)象”，很多同學(xué)都說，遭遇了學(xué)習(xí)瓶頸。

2、“舌尖現(xiàn)象”。高三學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)或考試中也可能看見一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來，心理學(xué)家稱之為“舌尖現(xiàn)象”。

3、“克拉克現(xiàn)象”。一些學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，考前準(zhǔn)備充分，對某些考試內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而到了考場，特別是到了高考這樣的重要時刻，卻發(fā)揮失常，往往表現(xiàn)為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。此即為“克拉克現(xiàn)象”。

4、“心理飽和現(xiàn)象”。進入高三，大多數(shù)學(xué)生只有一個目標(biāo)就是考大學(xué)。為了這一目標(biāo)，不再參與其他活動，只是重復(fù)地進行著大量的練習(xí)，由于活動單一，結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊、學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象。這就是所謂的“心理飽和現(xiàn)象”。

5、“陰影纏繞現(xiàn)象”對結(jié)果成敗的過份關(guān)注，結(jié)果卻讓人失望。無論是平時的小考還是大考，過度的關(guān)注成績，如果考不好了自信心受搓，長期走不出失敗的陰影，這種現(xiàn)象暫且稱之為“陰影纏繞現(xiàn)象”。

丟分。高考答題時避免粗心可以從大方面著手，認(rèn)真審題，重視檢查，訓(xùn)練注意力，堅持不懈刻苦訓(xùn)練，掌握技巧。對于審錯題的問題，可以增加讀題次數(shù)，專心做題，不緊張穩(wěn)定情緒等。

高三學(xué)生復(fù)習(xí)時存在什么問題

1、“高原現(xiàn)象”又稱“瓶頸效應(yīng)”。相當(dāng)多的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中會出現(xiàn)一段時間學(xué)習(xí)成績和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“高原現(xiàn)象”，很多同學(xué)都說，遭遇了學(xué)習(xí)瓶頸。

2、“舌尖現(xiàn)象”。高三學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)或考試中也可能看見一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來，心理學(xué)家稱之為“舌尖現(xiàn)象”。

3、“克拉克現(xiàn)象”。一些學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，考前準(zhǔn)備充分，對某些考試內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而到了考場，特別是到了高考這樣的重要時刻，卻發(fā)揮失常，往往表現(xiàn)為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。此即為“克拉克現(xiàn)象”。

4、“心理飽和現(xiàn)象”。進入高三，大多數(shù)學(xué)生只有一個目標(biāo)就是考大學(xué)。為了這一目標(biāo)，不再參與其他活動，只是重復(fù)地進行著大量的練習(xí)，由于活動單一，結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊、學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象。這就是所謂的“心理飽和現(xiàn)象”。

5、“陰影纏繞現(xiàn)象”對結(jié)果成敗的過份關(guān)注，結(jié)果卻讓人失望。無論是平時的小考還是大考，過度的關(guān)注成績，如果考不好了自信心受搓，長期走不出失敗的陰影，這種現(xiàn)象暫且稱之為“陰影纏繞現(xiàn)象”。

高三學(xué)生怎么提高復(fù)習(xí)效率

1、提高課堂效率

高三學(xué)生每天大部分的學(xué)習(xí)時間都是在上課，如果聽課效率不高的話，那就相當(dāng)于整體的學(xué)習(xí)效率不高，那么學(xué)習(xí)成績也就很難有所提升。因此充分利用好課堂時間是提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

提高上課效率，首先做到的就是要集中注意力，思想不要開小差。上課之前把課桌收拾一下，把與本節(jié)課無關(guān)的東西都拿下去，以免被別的東西分散注意力。

2、獨立且高質(zhì)量的完成作業(yè)

對于很多高三學(xué)生來說，獨立完成作業(yè)是一件非常困難的事情，更何況是高質(zhì)量。大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)都是直接抄，如果遇到選擇題都是瞎寫。要知道老師布置的作業(yè)都是復(fù)習(xí)的重點，如果不認(rèn)真完成作業(yè)就相當(dāng)于沒有認(rèn)真地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，這樣的話還何談提高復(fù)習(xí)效率，更何況抄作業(yè)也是需要時間的，完成作業(yè)的時間浪費了，但是效果卻沒有達(dá)到，這樣的學(xué)習(xí)沒有任何的效率可言，只是在浪費時間。

所以，高三學(xué)生如果想提高學(xué)習(xí)的效率，那就必須認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)以及其他的學(xué)習(xí)任務(wù)，要保證付出時間的同時要有收獲。

3、提高書寫質(zhì)量

卷面凌亂不堪、自己潦草是大多數(shù)學(xué)生的通病。要知道高三的時候閱卷老師不是自己班的任課老師，而是所有老師共同協(xié)作，也就是說每個老師都要在一定的時間內(nèi)閱全年級的卷子，在這樣的情況下，誰有心情和精力去仔細(xì)分辨你卷子上寫的什么，只要看不清就會認(rèn)為是錯的，就算是老師仔細(xì)看了是對的，那也不會給你滿分，最起碼卷面分會給你扣了。

因此高三學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡清晰，條理分明，讓卷面看上去工整一些。