如何更好地通過(guò)教師資格證面試
教師資格證面試近在眼前，一直以來(lái)，教師資格證面試分為結(jié)構(gòu)化答辯加無(wú)生試講加答辯模式，而重中之重的無(wú)生試講環(huán)節(jié)扥質(zhì)量幾乎直接決定了你的面試結(jié)果。那么如何更好地通過(guò)教師資格證面試呢？下面一起來(lái)看看吧。
一、講授法
講授法是一種最古老的教學(xué)方法，也是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法的基本形式是教師講、學(xué)生聽，這也是每次上課都會(huì)運(yùn)用到的教學(xué)方法，也是各位學(xué)員最為熟知的教學(xué)方法，因此在本文中就不舉例贅述。但是華圖教研團(tuán)隊(duì)提醒廣大考生，在資格證小學(xué)數(shù)學(xué)面試試講的過(guò)程中，一定不要整個(gè)試講過(guò)程只運(yùn)用講授法，因?yàn)橹v授法體現(xiàn)的是教師的主導(dǎo)作用，容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中以學(xué)生為主體的理念不相符，因此華圖教師提醒廣大考生注意。
二、啟發(fā)式教學(xué)法
啟發(fā)式教學(xué)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變成有趣的課堂活動(dòng)，既傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，又是學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展的教學(xué)方法。啟發(fā)教學(xué)法是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)習(xí)方法之一，因此建議廣大考生在無(wú)生試講的過(guò)程中采用該教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用非常廣泛，例如：在教學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》時(shí)，教師讓同桌二人分別扮演售貨員和顧客，商店里有15支鉛筆，賣出9支，還剩幾支?教師啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)各種途徑自己發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法，學(xué)生積極主動(dòng)地探求計(jì)算方法。有的用小棒一根一根地?cái)?shù)，得出15-9=6;有的把15分成10和5先算10-9=1，再算1+5=6;有的把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6;有的先算15-10=5，再算5+1=6;有的想9 +( )= 15，因?yàn)?+6=15，所以15-9=6。這樣，人人動(dòng)腦筋嘗試發(fā)現(xiàn)，方法多種多樣，人人都獲得了成功。接著教師出示同類的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生把這種算法應(yīng)用到同類問(wèn)題中。這樣教學(xué)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到了學(xué)思結(jié)合。
三、討論法
討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。討論法和上述啟發(fā)式教學(xué)法一樣能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)。但是華圖教師提醒廣大考生，討論法雖是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的教學(xué)方法，但是并不是所有問(wèn)題都適合在資格證面試考試時(shí)作為學(xué)生討論的話題。在資格證面試短短的10分鐘內(nèi)，讓學(xué)生討論的問(wèn)題一定是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn)，不能為了討論而討論，浪費(fèi)無(wú)生試講寶貴的時(shí)間。此外要求討論的問(wèn)題要有吸引力、要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，討論結(jié)束時(shí)要進(jìn)行小結(jié)。例如：《三角形內(nèi)角和》的教學(xué)中，內(nèi)角和是180°的推導(dǎo)過(guò)程是教學(xué)重點(diǎn)亦是教學(xué)難點(diǎn)，所以在教學(xué)該內(nèi)容時(shí)教師就可以采用小組討論的形式讓學(xué)生討論證明內(nèi)角和的方法，然后讓學(xué)生用自己想出的方法動(dòng)手實(shí)踐證明，最后師生共同總結(jié)出證明方法及結(jié)論。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且寓教于樂(lè)，利于學(xué)生吸收。
三、講練結(jié)合法
講練結(jié)合法指的是教師的講授和學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，指的就是學(xué)生的練習(xí)應(yīng)與教師的講解緊密結(jié)合，學(xué)生是通過(guò)教師的講解來(lái)理解知識(shí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固新知識(shí)。華圖教師提醒廣大考生，資格證面試雖然僅僅10分鐘，但是整個(gè)教學(xué)過(guò)程必須是完整的，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)10分鐘的無(wú)生試講過(guò)程中，廣大考生除了要有對(duì)知識(shí)的講授之外，務(wù)必要加入適當(dāng)學(xué)生的練習(xí)，這不僅僅是教師用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的環(huán)節(jié)，對(duì)于考試而言，也是考官檢驗(yàn)考生教學(xué)效果的環(huán)節(jié)，因而對(duì)于考試的重要性不言而喻。除此之外，華圖教師還提醒廣大考生注意，練習(xí)題的設(shè)置一定要合理，不僅要與所講授的知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，而且練習(xí)題的難度要適當(dāng)，若有多道練習(xí)時(shí)，一定要注意由易到難。
四、演示法
演示法指教師通過(guò)展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中演示法常配合講授法一起使用，它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。華圖教師提醒廣大考生，在運(yùn)用演示法的過(guò)程中，教師應(yīng)注意演示的合理性和必要性，并不是所有的內(nèi)容都演示，演示的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生不熟悉、不知曉的內(nèi)容，或是學(xué)生難于理解的難點(diǎn)內(nèi)容，這樣才不會(huì)抑制學(xué)生想象思維的發(fā)展。例如《三角形面積》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三角形的面積和平行四邊形面積的關(guān)系，需要學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出他們之間的關(guān)系，教師并不需要在學(xué)生動(dòng)手操作之前演示推導(dǎo)的過(guò)程，但是當(dāng)學(xué)生自主操作發(fā)現(xiàn)了規(guī)律之后，為了幫助學(xué)生加深理解，教師可以演示推導(dǎo)過(guò)程并加以講解，幫助基礎(chǔ)不好的同學(xué)加以理解。同樣是教師的演示，但是演示的先后順序不一樣，達(dá)到的教學(xué)效果完全不同，因此華圖教師提醒廣大考生在資格證面試試講的過(guò)程中一定要引起足夠的重視。
一、報(bào)名方法
1、具體的報(bào)名時(shí)間和地點(diǎn)可以通過(guò)當(dāng)?shù)亟逃?、或者教師資格證報(bào)考點(diǎn)了解。
2、可以登錄中國(guó)教育考試網(wǎng)，然后自助網(wǎng)上報(bào)名。
二、報(bào)考條件
1、報(bào)名當(dāng)年年底未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡。
2、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。
3、非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。(申請(qǐng)者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試)
4、非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說(shuō)課。(申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講)
5、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。
6、具備各級(jí)教師資格證的學(xué)歷要求。
大專學(xué)歷可以報(bào)考教師資格證的，報(bào)考教師資格證應(yīng)具備以下學(xué)歷條件：(可作為參考)
(1)報(bào)考幼兒園教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)?；蛘咧械葞煼秾W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
(2)報(bào)考小學(xué)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
(3)報(bào)考初級(jí)中學(xué)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
(4)報(bào)考高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
(5)報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)資格或中級(jí)及以上工人技術(shù)等級(jí)。
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