地理一般分為三個(gè)板塊，自然地理、人文地理、區(qū)域地理，且人文地理在高考地里中占的分?jǐn)?shù)比重越來越大，需要引起重視。以下是小編整理的人文復(fù)習(xí)方法，希望能為高考生門提供幫助

　　人文地理復(fù)習(xí)方法

　　1.抓核心，構(gòu)建知識(shí)體系

　　人文地理知識(shí)理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識(shí)。人文地理是以人口、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)為核心，揭示人類活動(dòng)的地域空間形態(tài)，包括三方面的內(nèi)容：區(qū)位、地域類型及可持續(xù)發(fā)展，而區(qū)位理論是人文地理學(xué)的核心，該內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)突出，能夠有效考查獲取信息、分析遷移、解決問題等的能力，所以學(xué)會(huì)運(yùn)用區(qū)位理論去分析和解決現(xiàn)實(shí)問題是人文地理學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。人文地理類在教材上包括高中地理(必修下);高中地理(選修一、選修二)，其中，有一條明顯的線索貫穿其中，這就是“區(qū)位”。從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、到旅游景點(diǎn)、地緣政治區(qū)位，把人文地理各章節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分的“靈魂”。從復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的角度而言，重在一個(gè)理清理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，在整理知識(shí)的過程中達(dá)到知識(shí)的優(yōu)化，能力的升華。

　　2.掌握人文規(guī)律和原理

　　人文地理規(guī)律和原理主要包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、旅游點(diǎn)等布局原理;區(qū)域合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系原理、環(huán)境變化與可持續(xù)發(fā)展原理等，理解、掌握和運(yùn)用這些規(guī)律、原理對(duì)人文地理學(xué)習(xí)來說是極為重要的。

　　3.時(shí)間上合理安排

　　人文地理復(fù)習(xí)的時(shí)間安排宜放在后階段。一般先復(fù)習(xí)自然地理、區(qū)域地理，然后再復(fù)習(xí)人文地理，因?yàn)閷?duì)于人文地理問題的分析往往是綜合性的。

　　4.用發(fā)展變化的眼光看問題

　　人文地理環(huán)境及人文地理現(xiàn)象都處在不斷地發(fā)展變化之中，因此，要用發(fā)展的、辯證的眼光進(jìn)行分析。如城市在形成之初的主導(dǎo)區(qū)位因素，與城市形成和發(fā)展起來后影響其繼續(xù)發(fā)展的主導(dǎo)因素肯定是不一樣的;又如一個(gè)工業(yè)區(qū)形成之初的主導(dǎo)因素，會(huì)隨著工業(yè)區(qū)的發(fā)展壯大而發(fā)生相應(yīng)的變化，以前的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，可能變成工業(yè)區(qū)繼續(xù)發(fā)展的劣勢(shì)，而一些新的區(qū)位優(yōu)勢(shì)又會(huì)不斷顯現(xiàn)出來，“原料對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響逐漸減弱，而市場(chǎng)對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響逐漸加強(qiáng)”體現(xiàn)了這一方面。

　　5.剖析典型案例，進(jìn)行發(fā)散性思維，做到舉一反三

　　許多人文地理試題考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，所以試題往往不限于書本知識(shí)、不限制考生的思維，而是任由考生的思維發(fā)展。所以，應(yīng)結(jié)合課本中對(duì)某一具體案例的分析，去思考實(shí)際問題，并且盡量從多角度、多方面去思考問題，掌握一定的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。如在學(xué)過了阿根廷大牧場(chǎng)放牧業(yè)之后，要聯(lián)系我國的牧業(yè)，阿根廷大牧場(chǎng)放牧業(yè)對(duì)我國放牧業(yè)的發(fā)展有哪些借鑒意義。

　　6.總結(jié)試題的解題規(guī)律

　　(1)人文地理試題應(yīng)重點(diǎn)分析基本思路和方法

　　如對(duì)于工業(yè)問題要注意原料產(chǎn)地、工廠、市場(chǎng)三者之間的關(guān)系，注意社會(huì)效益和環(huán)境效益;在分析環(huán)境問題時(shí)，要注意環(huán)境問題主要分為兩大類：環(huán)境污染和生態(tài)破壞，主要思路包括分析其現(xiàn)狀、成因、危害及解決措施等方面。

　　(2)對(duì)所給材料進(jìn)行歸納、提煉信息

　　一般而言，高考題中所給的任何一個(gè)文字都是有用的，切不可輕易放過，對(duì)于總量較多的文字，也應(yīng)認(rèn)真閱讀，找出這段信息到底是為了說明什么問題，其中哪些信息是解題必不可少的，甚至于本身就是試題答案;還要注意題中的關(guān)鍵字或隱含信息;其次要正確地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，對(duì)于題目所給出的各種圖示信息，要能夠結(jié)合圖名、圖例、圖中所標(biāo)注的文字等獲取有效的信息。

　　高中地理知識(shí)點(diǎn)

　　1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

　　2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

　　3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

　　4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交於南北極點(diǎn)的半圓，長度都相等。

　　5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。

　　6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。

　　7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。

　　8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)

　　9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大

　　10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方;

　　經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

　　11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風(fēng)力越大;等溫線越密，溫差越大

　　12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

　　13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。

　　14.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。