歷史的教學(xué)方法有哪些

　　歷史教學(xué)不僅僅是使學(xué)生了解人類發(fā)展歷史，而且能夠產(chǎn)生資治育人的目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)用全面，辯證，客觀，發(fā)展的眼光看待問題。小編整理了以下教學(xué)方法，看看能不能幫到您!

　　歷史的教學(xué)方法

　　1.構(gòu)建合理的歷史敘述框架

　　創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑 巴爾扎克說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義是問號(hào)?！睂?duì)于中學(xué)歷史教科書的內(nèi)容，學(xué)生基本上能看得懂。如果依照教材照本宣科，學(xué)生當(dāng)然也就提不起興趣。因而，教師需要利用有啟發(fā)性的問題吸引學(xué)生，在交流對(duì)話中喚起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生思維的探求性。

　　2.歷史知識(shí)要科學(xué)、準(zhǔn)確

　　指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 學(xué)生的課本知識(shí)是有限的，而歷史知識(shí)的廣度與深度影響著學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的能力和水平?，F(xiàn)在的學(xué)生課外閱讀量普遍較少。在教學(xué)中我注意把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到“多讀書，讀好書”上。

　　3.歷史課主題一定要鮮明

　　中華大地的遠(yuǎn)古人類”一課，就直接利用了課本上的主題：想象一下北京人一天的生活情景。很多學(xué)生通分發(fā)揮自己的想象力，寫出了非常好的文章。 “春秋五霸與戰(zhàn)國七雄”一課的原設(shè)計(jì)是給成語故事配上圖畫，對(duì)很多學(xué)生來說有一定困難，我怕學(xué)生興趣不大或應(yīng)付了事，起不到教育的效果，故把它改為：搜集成語故事，寫出給我們的啟示。

　　4.歷史教師的語言要生動(dòng)形象

　　認(rèn)真組織探究課與課外活動(dòng) ，精心設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)與探究課”，要求每個(gè)學(xué)生通過調(diào)查制作一棵家族樹，介紹家庭成員狀況。

　　5.歷史課講授一定要清楚

　　歷史講述要有思想老師首先是“講師”,是“教書先生”,是文化知識(shí)的“傳遞”者.一個(gè)能夠把知識(shí)講清楚的老師,不一定是好教師,但連知識(shí)都說不清的教師,肯定是不合格的教師.總之,教師的講要服務(wù)于學(xué)生的學(xué),以學(xué)生學(xué)習(xí)的需要來決定教師講什么、講多少、何時(shí)講和怎么講. 打造課堂精彩的歷史講授讓歷史課堂靈動(dòng)起來課堂是師生生命力煥發(fā)的場所,是師生自由對(duì)話的舞臺(tái),是師生氣象萬千、充滿生機(jī)的生命活動(dòng)得以進(jìn)行的廣闊天地,是師生浮想聯(lián)翩、精神煥發(fā)、創(chuàng)意生成的智慧沃土。

　　如何學(xué)好歷史

　　第一：歷史不能死記硬背，拿到一個(gè)歷史事件試著從歷史背景分析。

　　第二：做一個(gè)時(shí)間軸!把大事件全都標(biāo)記在上面來記，然后再一個(gè)事件一個(gè)事件去想它的時(shí)間事件起因經(jīng)過結(jié)果等，實(shí)在想不出的再去找課本找資料去熟悉。

　　第三：做一個(gè)大的梳理表，然后先記順序再記時(shí)間，尤其是近代史，事情很多，必須要把前后關(guān)系搞清楚。

　　第四：弄個(gè)時(shí)間框架一直按著順序記，根據(jù)時(shí)間點(diǎn)擴(kuò)展知識(shí)。