英語(yǔ)教學(xué)方法有哪些基本類型

　　綜合運(yùn)用多種教學(xué)手法，今天小編為大家整理了一些常用的英語(yǔ)教學(xué)方法，快來(lái)看看吧。

英語(yǔ)教學(xué)方法類型

　　任務(wù)型教學(xué)法 

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語(yǔ)言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問(wèn)等各種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的目的。任務(wù)型教學(xué)法是吸收了以往多種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)而形成的，它和其他的教學(xué)法并不排斥。

　　情境教學(xué)法

　　1. 什么是情境教學(xué)情境教學(xué)，教育學(xué)專家們還沒(méi)有一個(gè)確切的定義，只是給出了一個(gè)這樣的概括：情境是教師“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場(chǎng)景”，是在教學(xué)和教育過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是讓所學(xué)語(yǔ)言在一個(gè)人為創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中展現(xiàn)出來(lái)。

　　2. 情境教學(xué)法的功能及意義

　　1)無(wú)須翻譯，孩子自行理解

　　2)實(shí)際應(yīng)用，避免會(huì)說(shuō)不會(huì)用

　　3)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

　　4)情境教學(xué)，抓住孩子的心理特點(diǎn)

　　演示法 

　　演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

　　三維重現(xiàn)教學(xué)法

　　艾賓浩斯遺忘曲線表明人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了。

　　針對(duì)“遺忘規(guī)律”，把重要的知識(shí)點(diǎn)在課與課、單元與單元、書(shū)與書(shū)之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使孩子能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

　　交際法

　　交際法的基本原則是：

　　學(xué)習(xí)者通過(guò)交流學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　課堂活動(dòng)應(yīng)以真實(shí)、有意義的交流為目標(biāo)。

　　流利性是交流的重要條件。

　　交流要綜合調(diào)動(dòng)各種語(yǔ)言技能。

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)創(chuàng)造性構(gòu)建的過(guò)程，包容期間會(huì)出現(xiàn)的滯后反應(yīng)和錯(cuò)誤。

　　英語(yǔ)教學(xué)方法都有哪些?必須掌握的26個(gè)英語(yǔ)常見(jiàn)后綴詞!

　　英語(yǔ)教學(xué)方法都有哪些?必須掌握26個(gè)英語(yǔ)常見(jiàn)后綴詞，它可以幫助孩子快速總結(jié)歸納單詞，記憶單詞。

　　后綴為字母或一組附著到的末尾的字母字,以形成一個(gè)新的單詞或改變語(yǔ)法功能(或部分語(yǔ)音原字的)。例如，通過(guò)添加后綴-er將動(dòng)詞讀取放入名詞閱讀器中。類似地，通過(guò)添加后綴-able將讀取變?yōu)榭勺x的形容詞。

　　理解常見(jiàn)后綴的含義可以幫助您弄清楚遇到的新單詞的含義。

　　在一些情況下，拼寫(xiě)一個(gè)的根或基本詞當(dāng)添加后綴改變。例如，在y中以輔音結(jié)尾的單詞，y可以在添加后綴時(shí)變?yōu)閕。并非所有后綴都可以添加到所有根。例如，形容詞美麗是通過(guò)加上后綴形成-ful到名詞美感，而名詞丑陋通過(guò)添加后綴形ness到形容詞難看。

　　后綴可能有多個(gè)含義。用形容詞和副詞，比如，通常傳達(dá)了比較的“多”的意思(如形容詞那種ER和長(zhǎng)ER)。但在某些情況下，-er結(jié)尾也可以指人誰(shuí)執(zhí)行特定的操作(如dancER或建立ER)，或人誰(shuí)生活在一個(gè)特定的地方(如紐約ER或都柏林ER)。

　　學(xué)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)常見(jiàn)后綴詞其實(shí)是比較麻煩的事情，首先還要將其全部背會(huì)，內(nèi)容比較多，還容易弄混，所以如果想要快速輕松掌握單詞，家長(zhǎng)不妨給孩子選擇一個(gè)趣趣abc這樣的在線英語(yǔ)課程，其主張自然習(xí)得，為孩子提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，在單詞學(xué)習(xí)的時(shí)候，外教不僅可以通過(guò)圖片幫助其理解，還能夠通過(guò)讓孩子與同伴做游戲的方式創(chuàng)設(shè)單詞情景，讓孩子既能玩，又能夠快速學(xué)好英語(yǔ)單詞。

　　另外在趣趣abc的課程中，還安排了自然拼讀課程，并且為了保證孩子能夠吃透自然拼讀，在主課以及專項(xiàng)課程中都添加了自然拼讀，讓孩子能夠在掌握字母與發(fā)音之間的關(guān)系之后，達(dá)到看詞會(huì)讀，聽(tīng)詞會(huì)寫(xiě)的效果，不再為枯燥的單詞學(xué)習(xí)而抵觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大量的積累和正確使用單詞。