音樂教學(xué)方法是多種多樣的,沒有一種是萬能的，教學(xué)要因才施教，所以掌握多種音樂教學(xué)方法就很有必要了，就讓小編給大家介紹一下有哪些常用的音樂教學(xué)方法吧。

　　常用的音樂教學(xué)方法

　　1.講授法

　　教授法又稱“口述教學(xué)法”。提示教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的教學(xué)方法。它包括：講述法、講解法兩種。

　　優(yōu)點：a.使音樂教師有較充分的主動性;

　　b.易于把握所傳遞的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)及教材中的所有的音樂知識及音樂常識:

　　c.使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)連貫的知識。

　　2.演示法

　　演示法是教師展示食物、圖片等教具，進(jìn)行示范性的演唱、演奏，或采用現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識的一種教學(xué)方法。

　　3.練習(xí)法

　　練習(xí)法是為形成一定技能、技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)多次完成某些動作或活動的教學(xué)方法。

　　4談話法

　　談話法又稱“問答法”、“提問法”，是師生通過相互提問引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗，通過推理獲得新知識，鞏固舊知識，增進(jìn)記憶的一種方法。它包括：啟發(fā)式談話和問答式談話。

　　5.討論法

　　在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為解決教學(xué)中某一問題，相互啟發(fā)，討論辯論，各抒己見的教學(xué)方法。

　　6.欣賞法

　　欣賞法式學(xué)生在音樂教師指導(dǎo)下，體驗音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，借以陶冶情感和培養(yǎng)審美感的教學(xué)方法。

　　7.發(fā)現(xiàn)法

　　發(fā)現(xiàn)法又稱“探索法”，是學(xué)生運用教師提供的按發(fā)現(xiàn)過程編制的教材或材料進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”，以掌握知識并發(fā)展創(chuàng)造性思維與發(fā)現(xiàn)能力的一種教學(xué)方式。

　　8.情境法.

　　情境法是遵循反映論的原理，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。

　　奧爾夫教學(xué)法

　　奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨特的音樂教學(xué)法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。奧爾夫教學(xué)法的創(chuàng)建者卡爾·奧爾夫(1895-1982)是一位卓有成績的德國作曲家，音樂作品經(jīng)常在全世界上演。他同時也是位音樂教育改革先驅(qū)。他的音樂教育體系在全世界廣為流傳，教材被翻譯成二十多種文字。他認(rèn)為，傳統(tǒng)音樂教學(xué)法舍本求末，過度強調(diào)技巧，卻忽略了音樂的生命、創(chuàng)造和表達(dá)。

　　奧爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且提高語言能力、理解力和表演能力。奧爾夫教學(xué)法鼓勵兒童的創(chuàng)新精神。音樂活動中有大量機(jī)會讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂趣。奧爾夫教學(xué)法強調(diào)本土化。奧爾夫的教育思想能與當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)完美結(jié)合，這也是奧爾夫教學(xué)法能迅速傳遍世界的重要原因之一。在進(jìn)行奧爾夫教學(xué)的同時使兒童繼承本民族的文化遺產(chǎn)，這一設(shè)想有美好的前景。