現(xiàn)代小學生的行為教育的缺失
教育是培養(yǎng)一個人的重要方式，學習教育的質(zhì)量更是教育的首要支點，下面是小編給大家?guī)淼默F(xiàn)代小學生的行為教育的缺失，希望能夠幫助到大家!
現(xiàn)代小學生的行為教育的缺失
隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，新時代改革開放給我們中國老百姓的物質(zhì)生活帶來了巨大的紅利，生活條件取得了歷史性的轉(zhuǎn)變，人們對生活的要求也不光表現(xiàn)在對物質(zhì)的質(zhì)量的要求，特別是近代家庭對人的精神生活，子女的學習教育的質(zhì)量的要求更加迫切。一大批課外培訓班象雨后春到筍般的出現(xiàn)，一大批近代幼兒，小學生，初中生，高中生被加入了各種各樣的智力投資式的中國特有的課外補習班的模式，在一般的城市里，似乎很難找到?jīng)]去參加課外培訓的小孩。
現(xiàn)代的小孩比我們聰明多了，這是家長們公認的現(xiàn)實。由于幾代人的努力，拼搏，家庭條件得到了改善，不斷地智力投資，不斷地加強培養(yǎng)的結(jié)果，也更是科技革命，互聯(lián)網(wǎng)，媒體，教育成果的引入所獲得的巨大教育的改變的結(jié)果，然而，當今社會在知識大爆炸的年代，確屢屢出現(xiàn)學生因教師的一句批評而受不住轉(zhuǎn)而跳樓輕生，刺死多年培養(yǎng)自己的老師的事件:屢屢發(fā)生因?qū)W生相互之間因一點小事而大打出手，引發(fā)命案的校園暴力行為:原因何在，我覺得，德育，以社會公德為標準的教育沒有真正被主流文化所重視，沒有真正意識到智力教育的萬丈高樓必將以德育的厚德育人為根基。
公德教育是做人的根本，也是做人的底線，更是孩子在成長過程中不斷教育，教化的結(jié)果，試想一個聰明的小孩，從來沒學會遵守社會公共秩序，沒學會尊重他人，敬重師長的言行舉止，沒有正確的社會的規(guī)則，規(guī)范意識，那么，他終將碰壁，如果能力很強，沒有道德底線，無法無天，到那時，終將成為社會的毒瘤。做為一名家長，我認為學習中，更需要加強引導，管束小孩這方面的問題。學習是一個漫長而需要巨大內(nèi)心動力的事，更是一場馬拉松比賽。良好的學習行為，良好的品質(zhì)行為都可以從小孩的平時學習生活中一點一滴培養(yǎng)，習慣成自然，千萬不能忽視行為規(guī)范的培養(yǎng)。
俄國一位有名的教育家這樣說過：“良好的習慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)所儲存的資本，這個資本不斷在增殖，而人在整個一生中，就享受著它的利息。”由此可見，培養(yǎng)學生良好的規(guī)范和行為習慣是何等的重要!
小學生行為規(guī)范教育，是小學校教育教學的重要組成部分，是德育教育的重要內(nèi)容，是關(guān)系到他們健康成長,成為社會有用人才的關(guān)鍵。行為規(guī)范教育是德育的基礎(chǔ)工程，是一項塑造人的奠基工程。為了把行規(guī)教育提高到更高的層次，且具有鮮明的時代性、積極性、創(chuàng)造性，促進學生的個性發(fā)展;行為規(guī)范是人們在社會交往中必須遵循的公共生活準則，一個人整體素質(zhì)的支柱。行為規(guī)范水準的高低將直接影響到學生整體素質(zhì)的提高，又將直接影響到整個社會的文明程度及國家的興衰。
一、給學生一個自信——注重師生間的心靈溝通
德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙撵`的交會更能激發(fā)學生的學習熱情和斗志。青春期的教育本是心靈對心靈的啟迪、精神對精神的感化。而愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙，愛又是相互的，老師只有愛學生，才能得到學生的尊敬和愛戴。教師對學生的愛是一種豐富多采的精神食糧，愛需要溝通，老師的贊美和鼓勵則是溝通的橋梁。給予學生肯定和賞識，不僅讓學生得到心理上的滿足，而且能增強學生的自信心。融洽的師生關(guān)系可以使學生感到老師可親、可信、可傾訴。這樣學生就會樂于接近你，向你敞開心靈的大門，說出自己的真實感受。當老師微笑地走上講臺，用明亮有力的眼神注視著每一個學生，學生就會覺得老師在注視著我，老師重視我，尤其是一些學困生，老師更應讓他們感覺自己并沒有被冷落，從而挖掘?qū)W生的心理潛力，使他們樹立起學習的信心。因而給膽怯的學生一個鼓勵的目光;一個自信的微笑;一個“你能行”的暗示，讓他們戰(zhàn)勝自卑的心理，與同學們平等相處，以競爭、樂觀的精神面貌共同參與學習。
二、充分創(chuàng)設(shè)條件——注重同學間的自我教育
剛開學時我們六年級班的有些學生性格比較內(nèi)向，不善言辭，班級的事也不主動關(guān)心。針對這些情況，我積極創(chuàng)設(shè)條件，多開展班級活動，讓學生主動參與進來，并促使學生在活動中學會觀察、分析、正確評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等一系列心理品質(zhì)。
開學一星期后，我為了調(diào)動學生的學習熱情，活躍班級的學習氣氛，實行“這星期我當家”的制度。每周一個值日班長，讓每一個同學都嘗試“當官”的榮耀和責任，值日班長采用輪流或競爭上崗的形式。首先，有競爭者自我介紹，接下來就怎樣管理班級所采取的一系列措施給大家呈現(xiàn)，一周后班會課上利用五分鐘時間給大家做一個總結(jié)，再由同學表揚其優(yōu)點，指出其不足，勉勵其他學生在以后的工作中能再接再厲，更加出色。一月后評比一個最佳班長，且可以再延續(xù)當一周的班長，這樣一來，學生的積極性充分調(diào)動起來了，都爭先當上值日班長為快。同樣，學習委員等其它職務(包括組長)也是如此。我還大膽放手，主題班會也由小組承辦，課余時間與他們確定好主題，把握尺度，內(nèi)容、形式都由他們自己定，他們主持。同樣每月評出一個最佳小組，并給予適當?shù)男—剟睢＿@樣學生在具體的工作中真正體會到了工作的辛苦，同時也讓學生增強自我管理的能力，增添班級的青春活力。除此之外，利用晨會課的時間開展讀書樂活動，充分拓寬學生的知識空間，還培養(yǎng)了學生積極大膽、善于表達的綜合能力。為了獲得更廣博的知識，我們積極主辦心理健康手抄報、心理健康黑板報等，逐步培養(yǎng)了學生的生活自理能力和行動自律的習慣。讓學生自己來想，做自主思考的主人;讓學生自己來學，做自主探索的主人;讓學生自己來做，做實踐的主人;讓學生自己來管，做管理的主人;讓學生自己來創(chuàng)，做創(chuàng)造的主人。
三、多方結(jié)合——注重學科間的心理滲透。
在教學中，教師充分運用心理輔導的原則，在各科教學中滲透心理教育。盡可能多的尊重每個學生，千方百計維護學生的自尊和自信。在教學過程中必須關(guān)注學生的情緒，重視學習習慣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，并運用積極的評價方法，讓學生盡量體驗成功的快樂。
學校各科的教學應當以素質(zhì)教育的總體目標為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學的內(nèi)容、要求等特點，建立相應的心理素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質(zhì)的發(fā)展來真正提高各科教學的質(zhì)量和效益，充分挖掘?qū)W校各科教學中蘊含的豐富的心理教育因素?！渡鐣愤@一學科，它集社會、歷史、地理、法律常識于一身，如果單就書本知識讀讀背背，則顯得很枯燥，學生學而無味。因而教師就得根據(jù)教材的內(nèi)容進行合理的教學設(shè)計，采取行而有效的教學方法來緊緊拴住學生的注意力。如教學歷史人物時，我采取了講故事比賽的方式來激發(fā)學生的興趣，擴大學生的知識面，同時從一個個故事當中你體會到什么?應該向他們學習什么精神?今后你應該怎樣做?及時正確引導學生良好的學習心態(tài)。在教學《黃山》、《泰山》這些地理知識時可結(jié)合現(xiàn)代化的教學手段，不僅可豐富學生的感性認識，還可加深學生的理解和記憶，活躍同學們的思維。當看到電腦中播放的黃山、泰山的優(yōu)美景色時學生一下子興奮起來，都被這旖旎的自然風光所吸引，并不時地贊嘆這大自然的美。這時教師適時引導大自然如此之美可有人肆意去毀壞環(huán)境，你們說怎么辦?讓學生充分感知他就是環(huán)保衛(wèi)士的一員，如何做好這一份工作?除了社會學科，其它功課同樣可以滲透學生的心理健康教育?！端计贰氛n，只要時時刻刻結(jié)合學生的生活實際來講解，如“遵紀守法”、“學會守信”等內(nèi)容和學生的思想品德有機結(jié)合起來。我想只要老師處處挖掘?qū)W生的閃光點，及時贊美和賞識，我們的學生個個都是可造之才。
四、辦好家長學校——注重家校間的密切配合
由于小學生年齡小，自控能力差，他們的不良行為經(jīng)常會反反復復出現(xiàn)。因而培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，不僅要靠學校老師的主觀努力，更要靠家長和社會的密切配合和大力支持，幾方面結(jié)合對學生進行多方位的教育，通過分析、比較哪種是對的、哪種是錯的，進而辯真?zhèn)?、明方向。我校在這一方面做得比較突出，為了便于及時與家長聯(lián)系，我校電腦全部聯(lián)網(wǎng)，開通了家校路路通，只要發(fā)個短信，所有的家長馬上就能受到信息，這樣可以把學生在校的良好表現(xiàn)、不良動態(tài)、所思所想、具體措施及時與家長取得聯(lián)系，同樣家長也可以把學生在家的表現(xiàn)反映給老師，雙方相互配合，把學生的不良行為消滅在萌芽狀態(tài)。同時還定時召開家長會，讓家長了解學生所在班級的大體情況，班風純不純、學風濃不濃?同學之間的關(guān)系如何?老師與家長一起學習一些家教文章，一起探討教學方面的知識，及時讓家長了解教學法規(guī)和最新的教學動態(tài)，從而更好地促使學生健康快樂地成長。
五、融入大自然——注重培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)
學校心理健康教育也是幫助學生克服心理困擾，發(fā)展健康心理的有效途徑。學校開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)設(shè)讓學生情感產(chǎn)生共鳴的情境，讓學生在實踐活動中體驗，培養(yǎng)和發(fā)展良好的心理品質(zhì)。由于外界因素的干擾，加上家庭成員的影響，個別學生顯得過于嬌嫩、自私，甚至冷漠。因而僅靠學校的課堂教學是遠遠不夠的，應根據(jù)學校的實際情況組織學生走出課堂，走向社會這個大舞臺。為此，我校每學期各年級都精心組織有趣的課外活動，在實踐中來驗證、體會、運用所學的知識，調(diào)適學生身心健康的藝術(shù)、文化、體育、智力等活動，讓學生在活動中加強同學的友誼，鍛煉學生適應社會的能力，進而加強心理健康教育的培養(yǎng)，促使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。每年清明節(jié)“祭掃烈士墓”，讓學生知道我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)先烈用生命和鮮血換來的，我們時時緬懷他們，更加勤奮學習，把祖國建設(shè)得更美好;在三—六年級中開展“我是小交警”、“雛鷹假日小隊”、“愛我中華讀書征文競賽”等活動，充分給每一個學生創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓每個學生都嘗試成功的喜悅。同時組織學生觀看愛國主義題材的影片、錄像，引導他們觀察、思考影片中主人公的言行，寫好觀后影評，教育學生學習英雄人物的高尚品質(zhì)，從小樹立崇高的理想，做一個對國家、對社會有用的人。且學校每年都開展“體育節(jié)”、“科技節(jié)”，鍛煉學生的身體素質(zhì)，挖掘?qū)W生的聰明才智，在活動中增強學生的心理素質(zhì)。不僅如此，我校還組織學生步入社區(qū)，開展各種各樣的活動，為老人獻上一份愛心;同時在大隊輔導員的帶領(lǐng)下，多此參觀學校的德育基地—邊防站、保稅區(qū)、雙山渡江紀念碑、巫山等，讓學生融入社會，接觸社會，了解社會，從而更好地為社會服務。在此基礎(chǔ)上，我校還專門請有關(guān)人士到學校來進行法制教育、交通法規(guī)的宣傳，從而使學生更好地健全人格的發(fā)展。
總之，現(xiàn)代教育迫切需要我們教育工作者多了解一點兒童心理健康的知識，善于捕捉教育的契機，講究教育的藝術(shù)，通過多渠道、多方位把學生引向正確的健康發(fā)展的軌道。它不僅能使我們的工作開展得得心應手，而且還能為促進學生身心健康作出有益的貢獻。但愿我們的老師人人都能成為青少年心理健康的“保健醫(yī)生”。
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