小學五年級數(shù)學怎樣才能提高成績
小學五年級數(shù)學怎樣才能提高成績?小學五年級數(shù)學課堂教學中教育者使用的教學方式比較單一，教學內容枯燥，教育者將教學材料中的重點告訴學生，學生在“灌輸式”教育中很難擁有自己的獨立見解和創(chuàng)造性思維，下面是小編為大家整理的關于小學五年級數(shù)學怎樣才能提高成績，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學五年級數(shù)學怎樣才能提高成績
(一) 認真?zhèn)湔n
教育者應該學習先進的教學理念，提高自身的專業(yè)水平。在課程開始之前做好備課，根據(jù)學生的學習能力和興趣愛好為學生制訂適合的教學計劃與目標，加強學生的動手實踐。小學五年級的數(shù)學課堂教學中涉及了很多空間概念方面的知識點，教育者需要提前制定好計劃，對教學過程和時間進行詳細記錄，有效提高課堂教學的效率。加強師生交流，對學習成績不好的學生進行溝通和鼓勵，分析學生學習效果不佳的原因，幫助學生掌握正確的學習方式，使學生具有積極向上的學習態(tài)度。
(二) 活躍課堂氣氛
良好的學習氛圍能夠幫助學生快速融入到教學環(huán)境中去，教育者要想提高課堂教學的效率就要為學生營造一個融洽、和諧的學習環(huán)境。學生在自由的空間里學習能夠暢所欲言的發(fā)表個人看法和觀點，使學生在積極愉悅的數(shù)學教學課堂中掌握知識和學習技巧。教育者在課堂教學中應該使用幽默、積極語言，針對不同的學生進行階段式教學。例如：某教師講解“認識角”這部分內容時，教育者為了將教學材料與實際生活結合在一起，開展小組教學活動，以小組為單位找出教室中存在的角。學生積極踴躍的回答教育者的問題，“講桌是有角的、三角尺、門窗、粉筆盒、投影儀等等都是有角的”，然后教育者問學生：“玻璃球有沒有角?”學生回答：“圓球沒有角”。教育者引導學生比較長方形、三角形、正方形和圓形之間的區(qū)別，使學生能夠明白角的概念，了解生活中的“角”和“圓”。學生在積極回答問題的過程中參與到了教學活動中去，活躍了課堂氣氛，體現(xiàn)出了學生的主體性。
(三) 借助多媒體設施
在信息時代背景下，各種先進技術與理念快速融入人們的生活和生產勞動中。多媒體技術是現(xiàn)代教學中的常用技術，將多媒體技術用于小學五年級課堂教學中能夠將抽象的教學內容變得形象簡單化。將圖片、視頻、音頻等內容與教學材料聯(lián)系在一起，提高課堂教學的趣味性，引導學生主動參與到教學活動中去。多媒體設施能夠將學生難以想象、理解的知識內容變得簡單化，幫助學生理解。比如在學習“圓”這一章節(jié)時，學生可能會受到固定式思維的限制，想象不出有哪些物件是圓形的。教育者可以利用多媒體將自行車車輪、燈泡、乒乓球等圖片展示給學生，使學生能夠獲得較感性的認識和直觀的視覺感受，有利于學生更好地融入到學習之中。
2提高數(shù)學的教學質量
與學生進行充分的溝通，了解學習境況
人與人之間溝通是非常重要的。在大多數(shù)同學的看法里，一提到老師，都會認為是嚴厲的，敬畏的……其實這并不是什么太好的現(xiàn)象。老師也應該和同學們多多的交流，讓他們看到老師的另一面。其實，很多同學都會存在“偏科”的現(xiàn)象，什么是偏科?就是某一科目的成績比起其他科目很差。這其中原因很多，但是有一部分的原因是因為某同學不喜歡這門科目的老師，進而厭惡這個科目，導致學習成績的下降，所以，老師與學生的交流就變成很重要的事情。老師多與學生交流可以直接產生兩個好處。
第一，了解學生們的學習進度，了解學生每堂課的知識接受程度，存在的問題是什么，進而調整或更新自己的教學計劃和備課文案。通過與學生的溝通交流得到的內容是對課堂教學最直接的反饋，它對后期老師的調整和改進都起到很重要的作用。第二，學生受到老師的關注自然而然有利于緩和老師給學生留下的刻板印象，學生喜歡上老師，對老師所教的課程也會有些好感，會激發(fā)他們學習的興趣，提高學習的積極性。
視聽結合，提高學生的學習興趣
傳統(tǒng)的教學模式中，老師基本上都是用粉筆在黑板上進行書寫來教學。對于數(shù)學這門課來說，本身就是有關算術邏輯等相關內容。對于學生來說，這些內容不會像語文那樣生動，它們是偏枯燥的，乏味的。所以很多學生在一堂課幾十分鐘的時間內，很容易轉移注意力或者對課程失去興趣，長此下去，課程知識不能得到掌握，興趣也跟著下降，那么結果自然很糟糕。所以第一個最重要的問題就是提高學生的學習興趣，讓學生在有限的時間內能夠集中注意力，盡可能多地掌握課程內容，才能更好地提高教學質量。在現(xiàn)代社會的課堂中，多媒體教學越來越多地應用在教學領域，通過多媒體教學，可以更好地給同學們展現(xiàn)一個不一樣的數(shù)學課堂。
比如，我們在講解相遇問題時，如果是傳統(tǒng)的教學，老師們只能在黑板上用一條直線加上幾個節(jié)點來表達，進而來列出式子。相遇問題在小學數(shù)學里是一個很重要的數(shù)學應用問題。所以讓學生能夠更好地理解問題是非常重要的。在多媒體教學中，老師可以提前做好課件，通過PPT或者是視頻的格式再現(xiàn)這樣的數(shù)學問題，通過視覺的直觀感受，比起黑板上的直接幾個點，給學生會留下更深刻的印象。這樣的教學模式也會讓他們覺得新鮮并且有趣味。所以，視聽結合是提高學生興趣的一個方法。
3數(shù)學自主學習能力
啟發(fā)初中生主動設疑，培養(yǎng)自主學習習慣。
課堂教學的根本目的在于積極引導學生主動思考，培養(yǎng)能力，而質疑是積極思考的前提，因此我們在課堂教學中要精心設計，巧妙置疑，讓初中生充分展現(xiàn)主動參與的個性魅力。所以教師不僅要善于設疑，而且積極鼓勵學生大膽質疑，還要積極鼓勵學生大膽提出他們的獨到見解，并且要想盡辦法保護他們提問的積極性。同時，我們還要傳授給他們質疑的方法，例如推證法、反問法、演繹法、聯(lián)想法等。只要我們不斷堅持，必然會提高學生主動設疑的興趣，增強他們主動設疑的勇氣與信心。
發(fā)揮學生在數(shù)學學習中的主體作用
要想培養(yǎng)初中學生數(shù)學自主學習的能力就必須發(fā)揮學生在數(shù)學學習中的主體作用。這就要求教師要改變傳統(tǒng)灌輸式的數(shù)學教育方式，做到以學生為本，對學生進行積極的引導。在教學過程中教師可以結合教學的內容營造一種探究的氛圍，讓學生通過自己的探索進行數(shù)學知識的學習與理解，從而培養(yǎng)他們主動學習的行為定性。例如，在進行幾何圖形的學習時，教師可以結合課本中的內容讓學生通過小組合作尋找?guī)缀螆D形中存在的規(guī)律，在這個過程中，學生能夠參與到教學活動中，既加深了對數(shù)學知識的印象和理解，又發(fā)揮了自身在數(shù)學學習中的主體作用，從而使其數(shù)學自主學習的能力得到了很大的鍛煉。
努力創(chuàng)造主動參與的課堂教學環(huán)境，培養(yǎng)初中生自主學習的能力。
要培養(yǎng)初中生的自主學習能力，創(chuàng)造和諧的自主學習課堂教學環(huán)境尤為重要。由此可見，教學環(huán)境和學習熱情對學生的自主學習非常重要。課堂教學中，我們要根據(jù)初中生的年齡特點、知識的構成、認知水平等實際情況，充分利用他們認知的“潛質”，為他們提供豐富的認知材料，從他們耳熟能詳?shù)氖吕胧郑瑒?chuàng)設生動、形象、有趣的問題情境，使他們易于產生疑問，激發(fā)他們思考的欲望，同時還要注意他們在課堂學習中的情感變化，努力營造愉悅、寬松、快樂的課堂氛圍，為每一名初中生都提供展現(xiàn)自我的平臺和機會，使他們真正感到自己就是課堂的小主人。因而數(shù)學教師在課堂教學中應盡量少講，把更多的時間和空間留給學生;有些數(shù)學問題只要點撥就行，絕不給出答案，盡量采用啟發(fā)式教學，引導他們獨立思考，進而提高他們的自主學習能力。并且要留給他們充足的時間去實踐、去探索、去交流，把課堂教學轉化為學生的主動探究，進而有效提高學生的自主學習能力。 。
4數(shù)學興趣教學
新的教學模式
教師要優(yōu)化教學結構，首先要對教材的每一個內容進行分層，用于培養(yǎng)學生各方面的能力[1]。在教學過程中，教師要結合知識的鞏固，讓學生認真思考所遇到的問題，充分發(fā)掘學生的潛力，讓每一位學生的注意力都集中在課堂上。比如，教師在講解“平行四邊形性質”時，要是按照傳統(tǒng)的教學理念進行講解，大部分學生對于這個知識點的性質的認識只是模糊的。教師可以利用身邊的各種事物進行舉例，讓學生用紙自己動手做一個平行四邊形，讓學生了解平行四邊形的性質。在制作過程中要注意平行四邊形的邊和角的特點，制作完成后讓學生自己總結出四邊形的全部特點，并記錄在黑板上。不是每一個學生都能做出正確的平行四邊形，有的學生肯定會做得不規(guī)范
比如做成梯形、正方形、不規(guī)則圖形等。這時老師就可以講解它們之間的不同之處，讓學生自己發(fā)現(xiàn)平行四邊形的所有性質，這樣能讓每一個學生都深刻記住自己所發(fā)現(xiàn)的問題和老師所講的差別。這種方法能有效提高學生的思維能力和洞察力。這種教學方式和傳統(tǒng)的相比有幾個不同之處。傳統(tǒng)的教學方法是先告訴學生平行四邊形的性質特點，讓每一個學生死記硬背，老師再加以鞏固，這樣時間一久學生容易遺忘，對老師所教的知識點比較模糊。而新的教學方式是讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、動腦分析，有效培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，能發(fā)揮出創(chuàng)造性思維。在學生自主發(fā)揮的同時，老師也能發(fā)現(xiàn)每位學生的思維方式和思考問題的方法，老師就能輕易地引導學生的思路，達到教學目的。
新的評價方式
在數(shù)學教學中，評價對學生的積極性有著很大影響。所以老師在教學過程中要對每一個學生做到公平、合理，根據(jù)每一個學生的不同情況給學生一一評價，還要關注學生之間的自評和互評[3]。給學生充分的主動權，讓學生具有評價的主動權，評價學生的學習目標和現(xiàn)在的學習情況，根據(jù)自己制訂的計劃加深對自己的認識，讓同學之間充分認識不足之處，互相幫助，實現(xiàn)共同進步。
在教學過程中學生對老師有著畏懼心理，有想法不敢對老師說。這樣長期下去，學生就會失去自己的主觀看法，所有事情都以老師為中心。要向提高學習自主學習的能力，就要鼓勵學生勇于質疑，學生有質疑是因為在思考問題，有不明白的地方才會質疑老師所講[2]。教師對于這些勇于質疑的學生要給予鼓勵和評價，增強學生的探索能力。
小學五年級數(shù)學怎樣才能提高成績相關文章：