小學(xué)課外學(xué)習(xí)方法
課堂上的學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)的一部分，課外學(xué)習(xí)也很重要，小學(xué)課外學(xué)習(xí)方法有哪些呢?下面小編整理了關(guān)于小學(xué)課外學(xué)習(xí)方法，供你參考。
小學(xué)課外學(xué)習(xí)方法篇一
1、學(xué)習(xí)能力來(lái)源于早期的閱讀
從理論上講，0-6歲是兒童的良好習(xí)慣(包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣)形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而讓所有人夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過(guò)閱讀能力的培養(yǎng)而開發(fā)90%甚至更多。
但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：
第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成;
第二是閱讀量的累計(jì)，一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬(wàn)字才可以使這種能力萌芽!
6-12歲，是閱讀能力(即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ))長(zhǎng)期發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么都沒(méi)有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。
2、小學(xué)時(shí)期閱讀是開發(fā)孩子天賦的保證
如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了。
一般而言，一二年級(jí)孩子每年閱讀量不能低于100萬(wàn)字(正常是100-200萬(wàn)字之間)，二三年級(jí)每年不能低于200萬(wàn)字(正常是200-300萬(wàn)字之間)，四五六年級(jí)每年不能低于300萬(wàn)字的閱讀量(正常是300-500萬(wàn)字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬(wàn)字以上)。
6-12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性和膚淺性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子大腦成長(zhǎng)的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的經(jīng)典名著，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍(如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識(shí))，才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。
3、閱讀能力決定未來(lái)高度
這種損失到了初中就開始顯現(xiàn)出來(lái)，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力奪來(lái)高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了;恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平、但博覽群書、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮。
高中這種情況更為嚴(yán)重，進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)需要工作能力而并非成績(jī)單來(lái)評(píng)定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是到了不可同日而語(yǔ)的程度了。
很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績(jī)，甚至被老師每天都在強(qiáng)調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書和玩，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。可是，當(dāng)孩子如同小苗一般營(yíng)養(yǎng)不良而缺乏成長(zhǎng)力量，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時(shí)，家長(zhǎng)只會(huì)抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營(yíng)養(yǎng)不良”。
小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分?jǐn)?shù)的高低，要更看重為孩子后面的成長(zhǎng)做好充足的準(zhǔn)備。如同花朵，小學(xué)階段是植株成長(zhǎng)剛打花苞(打基礎(chǔ))、初中是含苞待放(努力發(fā)展)、高中才是怒放的階段、大學(xué)卻是新的更高一輪回的成長(zhǎng)過(guò)程。
小學(xué)課外學(xué)習(xí)方法篇二
一、積少成多聚沙成塔
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，要讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。
二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶
每天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的?；貞浿邢氩黄饋?lái)的內(nèi)容，及時(shí)翻一下書，然后合上書本再 回憶一遍。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生望“題”興嘆。來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。
三、好記性不如爛筆頭
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過(guò)程，三者的有機(jī)結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力了。
四、磨刀不誤砍柴工
學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
五、遇到問(wèn)題獨(dú)立思考
在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，通過(guò)獨(dú)立思考，死知識(shí)才能變?yōu)樽约旱臇|西。碰上百思不得其解的問(wèn)題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一旦弄明 白，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問(wèn)人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。
六、加強(qiáng)背誦
記憶知識(shí)，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，如書本中、筆記中、日記中、電腦里等為外部記憶。對(duì)一般人來(lái)講，大腦及時(shí) 記住知識(shí)的能力是有限的，過(guò)目不忘的人畢竟是少數(shù)，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書本、筆記、日記等，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎 根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。
小學(xué)課外學(xué)習(xí)方法篇三
一、留心觀察法。每天，在上學(xué)放學(xué)路上，我們都會(huì)覺(jué)得每天都見(jiàn)，每天都看，就沒(méi)什么意思了。其實(shí)，每天都是不一樣的，你從這兒走了五年,第二天你說(shuō)不定還會(huì)發(fā)現(xiàn)你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西。所以，我們每天都應(yīng)該認(rèn)真觀察，回家后把今天看到的新的東西記下來(lái)。以后，你的作文就會(huì)有東西寫，不再想不出故事了。
二、課外閱讀法。每天做完作業(yè)后，我們都會(huì)閱讀大量書籍，但是在讀書中，你有沒(méi)有想過(guò)記一下好詞好句?有沒(méi)有把寫的優(yōu)美，細(xì)致的句子抄下來(lái)?有句話是這樣說(shuō)的：“好記性不如爛筆頭。”所以，我們應(yīng)該做一個(gè)“好詞好句積累本”，記錄下好詞好句，當(dāng)寫相關(guān)作文時(shí)可以模仿著寫。
三、改正口語(yǔ)法。在每一個(gè)地方都有自己的地方話，但地方話不是通用的，所以，我們應(yīng)該盡量改掉口語(yǔ)，學(xué)普通話。每天，你都可以和大家交流，讓大家?guī)湍阏义e(cuò)誤，及時(shí)改正。這樣，在寫作文時(shí)，才能寫普通話。要不讓其他地方的人看了不懂怎么辦?
1.增加閱讀量，提高理解能力。2.活學(xué)活用，勤思考，勤練筆。3.不懂就問(wèn)，直到明白為止。4.總結(jié)自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，如果老師講過(guò)，蓋住答案，再思考一遍。若懂了，就放過(guò);若不懂，就及時(shí)提問(wèn)。5.問(wèn)題分類。考題一般有明確的類別(暗含著的)，要善于總結(jié)，歸類。找到每一類題的解答方法，就會(huì)一通百通了
2.像文學(xué)類的課程就靠平時(shí)的積累，在生活中多想多看多記。很多電視劇中也可能出現(xiàn)詩(shī)句?！兑刑焱例堄洝分袕垷o(wú)忌就對(duì)小昭說(shuō)過(guò)蘇軾的一句詞：會(huì)挽雕弓如滿月，西北忘，射天狼!還有《三少爺?shù)膭Α分幸渤霈F(xiàn)過(guò)秦觀的《鵲橋仙》。簡(jiǎn)而言之：多記就對(duì)了。
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