高一學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)
高一怎樣學(xué)數(shù)學(xué)?成功的初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接無疑會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，改進(jìn)和完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使高一學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，順利渡過“困難期”，今天小編給大家?guī)砼c數(shù)學(xué)有關(guān)的技巧。
1高一怎樣學(xué)數(shù)學(xué)
1.高一教師要鉆研初中大綱和教材。
高中教師應(yīng)多聽初中數(shù)學(xué)課，了解初中教師的授課特點。開學(xué)初，要通過摸底測驗和開學(xué)生座談會，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在摸清三個底(初中知識體系，初中教師授課特點，學(xué)生狀況)的前提下，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，確定應(yīng)采用的教學(xué)方法，做到有的放矢。
2.新高一要放慢進(jìn)度，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。
根據(jù)我的實踐，高一第一章課時數(shù)要增加。要加強基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)時注意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名學(xué)生安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子，為引入映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力，因此證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)。
3.嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)。
開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行的要求。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題，等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求學(xué)生持之以恒，貫穿學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣?？荚嚨拿芏纫黾?，如第一章可分為三塊進(jìn)行教學(xué)，每講完一塊都要復(fù)習(xí)，測驗及格率不到70%時應(yīng)重新復(fù)習(xí)、測驗，課前5分鐘小測驗應(yīng)經(jīng)?；靡远酱?、檢查、鞏固所學(xué)知識。實踐表明，教好課與嚴(yán)要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素。
4.指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)的需要，而且會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需老師的指導(dǎo)，另一方面靠老師的嚴(yán)格要求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃。這里，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書，以擴大知識面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。期中、期末都要召開學(xué)習(xí)方法交流會，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財富。
2怎樣進(jìn)行高一數(shù)學(xué)教學(xué)
一、基礎(chǔ)是關(guān)鍵，課本是選擇
我們要明確的是：高一數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。剛進(jìn)入高一，有些學(xué)生還不是很適應(yīng)，如果直接學(xué)習(xí)高考技巧，仿佛是“沒學(xué)好走就想跑”。任何的技巧都是建立在牢牢的基礎(chǔ)知識之上，因此建議高一的學(xué)生多抓基礎(chǔ)，多看課本。在以往的應(yīng)試教育觀念中，好像只有多記公式，掌握解題技巧，熟悉各種題型，把自己變成一個做題機器，才能在考試中取得最好的成績。我以為在高考中只會做題是不行的，一定要在會的基礎(chǔ)上加個“熟練”才行，小題一般要控制在每個兩分鐘左右。高一試題約占高考得分的70%，只要把高一的數(shù)學(xué)掌握牢靠，高二、高三則只是對高一的復(fù)習(xí)與補充。所以進(jìn)入高中后，要盡快適應(yīng)新環(huán)境，上課認(rèn)真聽，多做筆記。因此，我們應(yīng)該在熟記概念的基礎(chǔ)上，多做練習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有這樣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
二、教師如何教
高中數(shù)學(xué)教材容量增多，學(xué)生心理特點、認(rèn)識結(jié)構(gòu)、思維方式等方面的變化，決定了初、高中教法上的不同。如何改變學(xué)生因應(yīng)付中考而造成的“重知識，輕能力”的不良傾向，加快學(xué)生對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的適應(yīng)性，改變教學(xué)方法至關(guān)重要。為此，首先要適當(dāng)放慢起始教學(xué)進(jìn)度，待學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏后，再酌情加快教學(xué)進(jìn)度。其次，采用逐步滲透，新舊類比的教法。眾所周知，數(shù)學(xué)的特點之一就是有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)和前提，新知識是舊知識的發(fā)展和提高。因此，講授新課應(yīng)注意與舊課密切聯(lián)系，以舊引新。第三，重視思維方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)過程要始終體現(xiàn)“思維”這一主線，把數(shù)學(xué)的思維美展現(xiàn)于學(xué)生面前。第四，加強閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。教師要有意識地指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和有關(guān)學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)理解能力及獨立鉆研問題和解決問題的能力。第五，做好小結(jié)，拓展鞏固，做相關(guān)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
三、引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)
教師的工作不僅僅要讓學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”，為此要加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)，這又是一個不容忽視的問題。第一，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容課前就做到心中有數(shù)，真正帶著問題聽課。第二，教師應(yīng)有意識地強化學(xué)生促成形象思維和抽象思維的過渡，指導(dǎo)學(xué)生把研究的對象從復(fù)雜的背景中抽象出來，進(jìn)而使抽象概念形象化，抽象結(jié)論具體化，抽象方法通俗化。如講授“集合”概念這一節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生以教室里桌子等切近生活的實物為對象從中抽象出元素的確定性、無序性、互異性，從而使集合概念形象化、具體化。第三，通過測試，建立錯誤庫。根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)解題中容易出現(xiàn)的失誤加以統(tǒng)計，分類指導(dǎo)，做好查缺補漏工作，幫助學(xué)生尋找適合自身特點的最佳學(xué)習(xí)方法。
3高一新生數(shù)學(xué)成績下滑原因
改善教學(xué)方式
數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。首先,教師要“授之以漁”而非“授之以魚”,即把傳統(tǒng)的傳授知識的觀念轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己會獨立地解決問題。其次,變教師“多講”為“精講”,變學(xué)生“多聽”為“多做”。教師講學(xué)生聽,學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動狀態(tài),極易引起學(xué)習(xí)疲勞,注意力分散。教師可以邊講邊練,講練結(jié)合?？紤]到有的學(xué)生上課注意力不集中,可采取提問的方式,檢測他們的學(xué)習(xí)效率。
如果時間充裕的話,隨堂練習(xí)可以叫學(xué)生上黑板演練。這樣不僅可以檢測學(xué)生對新知識的接受能力,而且可以檢測教師的教學(xué)效果,達(dá)到雙豐收的效應(yīng)。教師要把時間交給學(xué)生,多給他們自由發(fā)揮的空間,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢宰寣W(xué)生在動手操作的過程中,在學(xué)生與學(xué)生交往、學(xué)生與教師的交往中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)雙邊活動。最后,提倡課堂合作精神。課堂上學(xué)生合作,不但可以培養(yǎng)合作能力,而且可以提高參與率,在合作學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂,這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和建立自信心，是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，方法很重要。學(xué)生除了上課要認(rèn)真聽、認(rèn)真做筆記外，課外也要做一些練習(xí)。對所學(xué)的知識要認(rèn)真歸納;對典型題目、相同類型題目要反復(fù)復(fù)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，達(dá)到融會貫通、舉一反三的目的;每章結(jié)束時，要不看課本，歸納出知識結(jié)構(gòu)，回顧所學(xué)知識。
高中和初中數(shù)學(xué)成績的懸殊，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的負(fù)擔(dān)。學(xué)生不能正確分析形成這種情況的原因，不能尋找到解決的方法，經(jīng)受不住失敗的考驗，幾次考試分?jǐn)?shù)過低就會垂頭喪氣、怨聲載道。加之某些家長和數(shù)學(xué)教師不能正確看待考試成績，總是把數(shù)學(xué)成績差和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生放在一起比較，無形中加大了他們的心理負(fù)擔(dān)和逆反心理，結(jié)果導(dǎo)致他們不但不能提高成績，反而越來越害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理自卑，甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。要知道人的學(xué)習(xí)能力是存在差異的，同樣一個教師，同樣一個教室，同一節(jié)課，不同的學(xué)生會有不同的反應(yīng)和收獲。失敗乃成功之母，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一天兩天所能提高的。教師、家長不可過多批評指責(zé)學(xué)生的成績下降，而是要積極尋找學(xué)生成績下滑的原因，并找到方法，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
4學(xué)好高一數(shù)學(xué)的幾點建議
1、思路方法。對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上，若能主動鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
2、歸納總結(jié)。注意記下老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時，很多有經(jīng)驗的老師在課后小結(jié)時，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。
3、疑難問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時，受到時空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現(xiàn)知識的斷層、方法的缺陷。
4、內(nèi)容提綱。老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡(luò)、重點難點等，簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上。同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識框架，對所學(xué)知識做到胸有成竹、清晰完整。
5、錯誤反思。學(xué)習(xí)過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己，同時也應(yīng)注明錯誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
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