小學(xué)語(yǔ)文課文縮寫(xiě)方法
縮寫(xiě)是作文中的一種常見(jiàn)形式。所謂縮寫(xiě)，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下。把一篇長(zhǎng)文章壓縮成短文章。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文縮寫(xiě)方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)語(yǔ)文課文縮寫(xiě)方法
縮寫(xiě)方法
第一步：縮寫(xiě)前要讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)。
我們?cè)诳s寫(xiě)之前一定要認(rèn)真閱讀原文，認(rèn)真分析出文章的中心和每段的主要內(nèi)容，明確文章的中心，保留原作的要點(diǎn)和部分優(yōu)美的詞句，縮寫(xiě)出來(lái)的文章才能有血有肉，吸引讀者。
第二步：縮寫(xiě)時(shí)要注意取材及連綴。
第三步：縮寫(xiě)后要對(duì)照檢查。
縮寫(xiě)完成后，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否與原文一致，語(yǔ)句是否連貫。
縮寫(xiě)要求
第一，要體現(xiàn)原文的風(fēng)格和面貌。也就是說(shuō)，縮寫(xiě)不允許改變?cè)牡闹行乃枷?，不能改變?cè)牡捏w裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點(diǎn)。還有段落順序，表達(dá)方法也都要維持原樣。
第二，要按縮寫(xiě)的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫(xiě)語(yǔ)句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無(wú)關(guān)緊要的介紹?？s到多短為止，這要根據(jù)題目的要求而定。
第三，要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個(gè)整體。
縮寫(xiě)的具體做法是：1、要先概括全文的中心思想和各段落大意;2、圍繞中心弄清主要事件和材料，刪掉次要情節(jié)和材料;3、縮寫(xiě)語(yǔ)言，把具體描寫(xiě)的句子變成簡(jiǎn)潔敘述的句子;4、最后要看銜接是否自然，首尾是否貫通。
縮寫(xiě)的方法主要有兩種，一是適當(dāng)刪減，也就是刪去文章中的次要人物、次要內(nèi)容;另一種是適當(dāng)概括，即把文章中的敘述、描寫(xiě)及對(duì)話進(jìn)行概括。這兩種方法通常結(jié)合運(yùn)用。
2小學(xué)語(yǔ)文課文縮寫(xiě)方法
一、要?jiǎng)h去內(nèi)容部分的關(guān)鍵字
1、“的”前面的修飾都刪去。
如“可愛(ài)的鴨子游走了。”中“可愛(ài)的”是用來(lái)修飾“鴨子”的，可以刪去。
縮寫(xiě)為：鴨子游走了。
例外：爸爸的老家是一個(gè)人口不滿五萬(wàn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
不能縮成：老家是鄉(xiāng)鎮(zhèn)。(注：不符合原句子的含義。)
2、“地”前面的限制要?jiǎng)h去。
如“同學(xué)們都忍不住地大笑起來(lái)?！敝小岸既滩蛔〉亍笔窍拗啤按笮ζ饋?lái)”的，刪去。
縮寫(xiě)為：同學(xué)們大笑起來(lái)。
3、“得”后面補(bǔ)充的說(shuō)明刪去。
如“小紅著急得要命?！敝小耙笔菍?duì)“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，刪去
縮寫(xiě)為：小紅著急。
4、數(shù)量詞語(yǔ)要?jiǎng)h去。
如“弟弟畫(huà)了一幅畫(huà)”中的“一幅”可以刪去。
縮寫(xiě)為：弟弟畫(huà)了畫(huà)。
5、表示方位，特定條件和環(huán)境詞組，應(yīng)該去掉。
如“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中方位詞組作狀語(yǔ)時(shí)，都不能保留。
如：
〔1〕我們?cè)诿髁恋慕淌依锷险n。
縮寫(xiě)為：我們上課。
〔2〕在六一兒童節(jié)的活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)。
縮寫(xiě)為：我們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)。
二、要保留關(guān)鍵點(diǎn)
1、句子中的否定詞“不、無(wú)、沒(méi)有”等，縮句時(shí)要保留。
如：我在書(shū)房里沒(méi)有找到那個(gè)裝筆的筆袋。
縮寫(xiě)為：我沒(méi)有找到筆袋。
2、句子中謂語(yǔ)后面的“著、了、過(guò)”要保留下來(lái)。
如：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩著游戲。
縮寫(xiě)為：同學(xué)們玩著游戲。
3、把字句、被字句中的“把”和“被”字要保留。
如：密密麻麻的烏云把陽(yáng)光擋住了。
縮寫(xiě)為：烏云把陽(yáng)光擋住了。
3小學(xué)語(yǔ)文課文縮寫(xiě)方法
一、縮句的方法：
在小學(xué)中，縮句是一種常見(jiàn)的語(yǔ)文基礎(chǔ)題?？s句的基本原則：一是不改變?cè)涞囊馑?，二是不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是縮寫(xiě)后仍然是句子?？s句一般有三種方法，一是最簡(jiǎn)略的表達(dá)“誰(shuí)干什么”法，二是最簡(jiǎn)略的表達(dá)“誰(shuí)怎么樣”法，三是最簡(jiǎn)略的表達(dá)“誰(shuí)是什么”法。
1、縮句，就是去掉定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等“枝葉”，保留主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)等“主干”。
具體來(lái)說(shuō)，“…的”往往充當(dāng)定語(yǔ)，“…地”往往充當(dāng)狀語(yǔ)，“得…”往往充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)。在縮句時(shí)，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝葉”，都應(yīng)刪掉。句式如下：
1) ( )的+名詞或代詞+〔〕地+動(dòng)詞+()的+名詞或代詞
2) ( )的+名詞或代詞+動(dòng)詞+得< >
如：清晨的陽(yáng)光柔和地?fù)崦煌麩o(wú)際的土地?？s句時(shí)，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望無(wú)際的”，剩下的主干是“陽(yáng)光撫摸著土地?！?/p>
2、主語(yǔ)、賓語(yǔ)的附加成分不明顯時(shí)一般遵循刪前留后的原則。
如：她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)生往往把“她”當(dāng)成主語(yǔ)主干，而把“胸前”當(dāng)成附加成分，其實(shí)“她”才是限制修飾“胸前”的附加成分，“胸前”是句子的主語(yǔ)的主干。這個(gè)主語(yǔ)屬于偏正結(jié)構(gòu)，根據(jù)“刪前留后”的原則可以縮成“胸前掛著獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
類似的還有“爸爸臉上露出喜悅的笑容 ”、“果園西北角剛剛種著新品種的果樹(shù)”等。在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)，可以在附加成分和主語(yǔ)主干間加上“的”使它們之間的關(guān)系更加明顯。如：“她的胸前”、“爸爸的臉上”、“果園的西北角”，再如“我姐姐”變成“我的姐姐”等。
3、修飾謂語(yǔ)表示方式方法的詞組不要保留。
如：計(jì)謀高明的諸葛亮用巧妙的方法借到了十萬(wàn)多枝箭。有學(xué)生縮成“諸葛亮用方法借到箭”。在這種句子中“用……”是一個(gè)修飾謂語(yǔ)“借到了”的動(dòng)賓詞組，表示借箭的方式，也應(yīng)當(dāng)去掉，縮成“諸葛亮借到了箭”才妥。類似的還有“給……”“向……”等也在縮句時(shí)要?jiǎng)h去。如“ 老師給我們講故事縮成“老師講故事”，“我向黨來(lái)唱支歌”縮成“我唱歌”。
4、有的句子帶有雙謂語(yǔ)，雙謂語(yǔ)在縮句時(shí)應(yīng)保留;連動(dòng)句、復(fù)合賓語(yǔ)句式要保持句子結(jié)構(gòu)不變。
如：老人們喜歡到湖邊的樹(shù)陰下去釣魚(yú)。很多學(xué)生都把這個(gè)句子縮成“老人們喜歡釣魚(yú)?！被颉袄先藗?nèi)メ烎~(yú)?！边@兩個(gè)句子都沒(méi)有正確理解句子原意，忽視了雙謂語(yǔ)。正確縮句應(yīng)是：老人們喜歡去釣魚(yú)。
如：一個(gè)老漢迅速地拉過(guò)一把椅子坐下來(lái)。這種句式和上面的不同，“拉過(guò)” 不是修飾“坐下來(lái)”的表示方式方法的詞組，它們都是“老漢”的連續(xù)動(dòng)作，都應(yīng)當(dāng)保留，縮成“老漢拉過(guò)椅子坐下來(lái)。類似的還有“他穿過(guò)滿是鮮花的花圃來(lái)到教室門(mén)前”等。
再如“寬闊的廣場(chǎng)上有許多人在悠閑地散步?！笔菑?fù)合賓語(yǔ)句式，“散步”是賓語(yǔ)“許多人”的補(bǔ)足賓語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)縮成“廣場(chǎng)上有人散步”。類似的還有“雷鋒精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)”等。
5、詞語(yǔ)不宜過(guò)分精簡(jiǎn)，縮句后主要成分必須是詞或詞組而不是語(yǔ)素。
例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉”不能縮成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因?yàn)椤按笮茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致?！叭~”在這里是語(yǔ)素而不是詞，“竹葉”才是詞。如：楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。
縮句的方法就是減少主要成分的附加成分，而組成一個(gè)成分的最小單位是詞?！皸蠲窐?shù)”和“甘露”都是偏正關(guān)系的詞而不是詞組，不宜再切割精簡(jiǎn)。所以不能縮成“樹(shù)吮吸甘露”甚至“樹(shù)吮吸露”。恰當(dāng)?shù)目s法是“楊梅樹(shù)吮吸甘露”。
類似的還有“用生命換來(lái)的珍貴的教科書(shū)一直在激勵(lì)著我前進(jìn)”中的“教科書(shū)”、“枯黃的楓樹(shù)葉在瑟瑟的秋風(fēng)中緩緩飄落”中的“楓樹(shù)葉”、“晌午的太陽(yáng)光熱辣辣的照射著茂密的樹(shù)林”中的“太陽(yáng)光”、“石拱橋能減輕流水對(duì)橋身的沖擊力”中的“石拱橋”等等。
6、保留一些必要的附加成分。
例如：“我班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生”。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生”。保留了“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩個(gè)附加成分，意思就清楚明確了。
7、否定句中的否定詞要保留
例如：“真正的革命者不能低下高貴的頭” 只能縮成“革命不能低下頭”。如果縮成“革命者低下頭”則意思完全相反了。
8、“把”字句、“被”字句的句式不能變，“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。
如：(把字句)搗蛋的可可把嶄新的聯(lián)想計(jì)算機(jī)弄壞了。(被字句)嶄新的聯(lián)想計(jì)算機(jī)被搗蛋的可可弄壞了?！鞍选弊志浜汀氨弧弊志湓诳s句時(shí)，如果只保留主語(yǔ)部分，就會(huì)出現(xiàn)以下混亂的情形：“把”字句縮成“可可弄壞了”，“被”字句縮成“計(jì)算機(jī)弄壞了”。
所以，在縮句時(shí)，一般要把主動(dòng)者和被動(dòng)者都保留，而由于漢語(yǔ)語(yǔ)法的習(xí)慣，在強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者(被字句)時(shí)施動(dòng)者可以省略，所以上面的“把”字句應(yīng)縮成“可可把計(jì)算機(jī)弄壞了”，“被”字句可以縮成“計(jì)算機(jī)被弄壞了”。
9、過(guò)去式、進(jìn)行式、將來(lái)式(趨動(dòng)式)要注意句意不能改變，謂語(yǔ)后面的“著”“了”“過(guò)”、“差點(diǎn)兒”、“幾乎”、“即將”、“快要”、“將”等應(yīng)保留。
如：(過(guò)去式)粗大的雨點(diǎn)帶來(lái)了一陣陣潮濕的冷氣。(進(jìn)行式)萬(wàn)盛米行的河埠頭橫七豎八地停泊著鄉(xiāng)村里出來(lái)的敞口船。(將來(lái)、趨動(dòng)式)船晃動(dòng)得厲害，臉色煞白的他差點(diǎn)兒掉進(jìn)渾濁的河里。在過(guò)去式和進(jìn)行式縮句時(shí)，保留表示過(guò)去式和進(jìn)行式的“__了”、“__著”才能保持句意不變。
而在將來(lái)式縮句時(shí)同樣不能刪去體現(xiàn)這種意思的詞語(yǔ)。如果縮成“他掉到河里”就把“還沒(méi)有掉進(jìn)河里”的原意改變了。這個(gè)句子應(yīng)縮成“他差點(diǎn)兒掉進(jìn)河里”。類似的還有“幾乎”“即將”“快要”等詞語(yǔ)也同樣不能去掉。如“我們還將看到更多的巨型船艦”要縮成“我們將看見(jiàn)船艦”等。
“著”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作正在進(jìn)行。如：“她的舊圍裙里兜著許多火柴”，若縮成“圍裙里兜火柴”，是以前兜，還是現(xiàn)在兜?不明白。應(yīng)該縮成“圍裙里兜著火柴”?！傲恕弊钟迷趧?dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)完成。如：“張老師給我們上了一堂有趣的課”，若縮成“張老師上課”，是正在上，還是上完了?不知道。
應(yīng)該縮成“張老師上了課”?！斑^(guò)”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)過(guò)去。如：“我游覽過(guò)紅葉似火的香山”，若縮成“我游覽香山”，是正在游覽。還是曾經(jīng)游覽?不清楚。應(yīng)該縮成“我游覽過(guò)香山”。
10、復(fù)指成分保留主要詞語(yǔ)。
復(fù)指短語(yǔ)是由兩個(gè)詞或短語(yǔ)重疊在一起指同一個(gè)人或事物作同一個(gè)成分的，彼此有注釋或補(bǔ)充說(shuō)明的關(guān)系。復(fù)指短語(yǔ)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)在句子中就是復(fù)指成分，縮句時(shí)一般可保留表示某某人或某某事物的主要詞語(yǔ)。例如：“他們自己認(rèn)真地進(jìn)行了一年一度的考核”應(yīng)縮成“他們進(jìn)行了考核”。
如：蔡希陶伯伯是中國(guó)科學(xué)院云南植物研究所的老所長(zhǎng)?？s成“蔡希陶是老所長(zhǎng)”。再如 “宋慶齡奶奶無(wú)微不至地關(guān)心少年兒童”應(yīng)當(dāng)縮成“宋慶齡關(guān)心少年兒童”。
11、主語(yǔ)、賓語(yǔ)是并列關(guān)系的詞組應(yīng)完整地保留。
例如：“市委書(shū)記和市長(zhǎng)親自參加市場(chǎng)開(kāi)業(yè)儀式”應(yīng)縮成“市委書(shū)記和市長(zhǎng)參加儀式?！?/p>
12、表示方位的詞組作狀語(yǔ)時(shí)應(yīng)該完整地去掉，表示時(shí)間、地點(diǎn)(方位)的詞組要?jiǎng)h除干凈。
例如：“駿馬在遼闊的草原上奔馳”，就縮成“駿馬奔馳”，不能縮成“駿馬在奔馳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的詞組作狀語(yǔ)時(shí)，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語(yǔ)一起完整地去掉。
再如“小明在家里做作業(yè)”不能縮成“小明在做作業(yè)”，應(yīng)縮成“小明做作業(yè)”，因?yàn)椤霸诩依铩北硎痉轿?，做方位狀語(yǔ)，應(yīng)該去掉。還有如“我們?cè)谏闲瞧谂e行了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”中的“在上星期”也應(yīng)去掉。
13、關(guān)于補(bǔ)語(yǔ)的處理。
首先，動(dòng)詞謂語(yǔ)后面的補(bǔ)語(yǔ)一般應(yīng)保留中心詞。如：“大片大片的雪花落在她的金黃的頭發(fā)上”，應(yīng)縮成“雪花落在頭發(fā)上”。若縮成“雪花落”則意思不明了。其次，形容詞后面的補(bǔ)語(yǔ)一般刪去。如“中獎(jiǎng)后的老王高興得跳起來(lái)”，可縮成“老王高興”。
14、在縮句中，我們不應(yīng)硬套方法進(jìn)行縮句，而要在理解句子原意的基礎(chǔ)上，合情合理進(jìn)行縮句。
例：可愛(ài)的小演員差點(diǎn)兒在舞臺(tái)上滑倒。若不細(xì)心理解句子原意的話，就可能會(huì)縮成“小演員滑倒”，而原句的意思是“差點(diǎn)兒”滑倒，并沒(méi)有真的“滑倒”。在這里，“差點(diǎn)兒”雖是修飾成分，但不能去掉，因此，例句的正確縮句應(yīng)是：小演員差點(diǎn)兒滑倒。
二、縮句示例：
第一組：縮句要保留足夠簡(jiǎn)略的主干。
原句：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。
縮句：A:燈照耀著建筑。(最簡(jiǎn)略，正確)
B:廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。(不夠簡(jiǎn)略)
C:廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈照耀著宏偉建筑。(不夠簡(jiǎn)略)
第二組：縮句要保留不改變?cè)獾闹鞲伞?/p>
原句：夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹(shù)陰下釣魚(yú)。
縮句：A:老人們釣魚(yú)。(明顯改變了句子的原意)
B:老人們愛(ài)釣魚(yú)。(既保留了原意，又足夠簡(jiǎn)略)
C:夏天，老人們愛(ài)到樹(shù)陰下釣魚(yú)。(雖保留原意，但不夠簡(jiǎn)略)
第三組：縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)
原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。
縮句：A:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。(前半部分正確，后半部分把后面分句的主要?jiǎng)釉~“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思)
B:鸕鶿站在船舷上。(把原句砍掉了一半，當(dāng)然更不行)
C:鸕鶿站在船舷上，像士兵。(沒(méi)有把后面分句的意思表達(dá)完整，“等待命令”不能壓縮掉。)
D、鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。(正確)
4小學(xué)語(yǔ)文課文縮寫(xiě)方法
【方法技巧】
1、抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。
只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么?”或“什么怎么樣?”(這是每個(gè)完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫(xiě)句子。如“鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)?！边@句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣?”——“落下來(lái)”。因此，這句話就可以縮寫(xiě)為“鐵球落下來(lái)?！?/p>
2、“的”前修飾都刪去。
如“美麗的蝴蝶飛走了?！敝小懊利惖摹笔怯脕?lái)修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫(xiě)為“蝴蝶飛走了?！?/p>
3、“地”前限制要?jiǎng)h去。
如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)?！敝?，“都忍不住驚訝地”是用來(lái)限制“呼喊起來(lái)”的，它要?jiǎng)h去。這句話就縮寫(xiě)為“人們呼喊起來(lái)?！?/p>
4、“得”后補(bǔ)充說(shuō)明也刪去。
如“海力布著急地沒(méi)辦法?！敝小皼](méi)辦法”是對(duì)“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的，它也要?jiǎng)h去。這句話縮寫(xiě)為“海力布著急?！?/p>
5、數(shù)量詞語(yǔ)照樣刪。
如“羅丹塑了一座女像?！敝小耙蛔边@個(gè)表示數(shù)量的詞語(yǔ)可刪去。這句話縮寫(xiě)為“羅丹塑了女像?！?/p>
6、刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。
例如： 在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。 應(yīng)縮短成：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。 這句話中，“在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中”是用來(lái)強(qiáng)調(diào)在怎樣的條件下“我們”才取得進(jìn)步，可以刪掉。
7、句子中的“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。
如： 我在屋里沒(méi)有找到那個(gè)裝書(shū)的包。 應(yīng)該縮成：我沒(méi)有找到包。 我不相信他那種騙人的鬼話。 應(yīng)縮寫(xiě)成：我不相信鬼話。
如果把“沒(méi)有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
8、句子中謂語(yǔ)后面的“著、了、過(guò)”和賓語(yǔ)后面的“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞要保留，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語(yǔ)氣、情感。
如： 大家一起登上了舉世聞名的長(zhǎng)城。
應(yīng)縮寫(xiě)成：大家登上了長(zhǎng)城。
昨天晚上下的這場(chǎng)大雨真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊!
應(yīng)縮寫(xiě)成：這場(chǎng)大雨真是及時(shí)雨啊! 這
樣縮句才能使原句和縮寫(xiě)后的句子在情感和語(yǔ)氣等方面保持一致。
9、特定詞組的縮寫(xiě)
很多句子里面是特定詞組或?qū)Ｓ妹~，這樣的句子縮寫(xiě)的時(shí)候還有一定的爭(zhēng)議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保留愿意，最多可以縮寫(xiě)成“紅旗”，而不能再縮寫(xiě)成“旗”。也有的人認(rèn)為兩個(gè)字的修飾可以去掉，一個(gè)字的不可以去。 鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
縮寫(xiě)后是“五星紅旗飄揚(yáng)?！被颉凹t旗飄揚(yáng)?！?/p>
敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。
縮寫(xiě)后是“敦煌莫高窟是寶庫(kù)?！被颉澳呖呤菍殠?kù)?！?/p>
【解題步驟】
(1)要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。
(2)找出句子的主要部分“誰(shuí)”、“什么”，“是什么”或“怎么樣”(主、謂、賓)，對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分(定、狀、補(bǔ))
(3)檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思。
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