簡單易學的初中生物學習方法
簡單易學的初中生物學習方法內容總計有三個部分,分別為記憶方法、聽課、復習鞏固,只要掌握了正確的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,初中生物還是能夠輕松搞定的,下面就來了解一下。
簡單易學的初中生物學習方法
簡單易學的初中生物學習方法之掌握記憶方法
首先、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1.對比記憶法。在生物學學習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容,可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來,然后從范圍、內涵、外延,乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差鮮明,容易記憶。
2.綱要記憶法。生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶??蓪⑦@些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來,作為知識的綱要,抓住了綱要則有利于知識的記憶。
3.衍射記憶法 以某一重要的知識點為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習,也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯(lián)系在一起。
簡單易學的初中生物學習方法之會聽課
會聽課 課堂上不僅要保持旺盛的精力,還要做到眼到、耳到、腦到、手到,調動多種感官參與學習,這樣在大腦皮層上形成許多個興奮中心相聯(lián)系,留下不易肖退的記憶痕跡。
老師講課尤其是講授新課,一般是分塊的,但各塊各知識點之間有內在的本質的聯(lián)系,各年級生物知識是連貫的,是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來,歸納整理成為系統(tǒng)的知識,這樣易理解好記憶。生物知識的學習有著本學科的特點,因此在聽課時我們應該做到如下三點:
(1)生物體結構與功能相統(tǒng)一的觀點;
(2)生物與環(huán)境相適應的觀點;
(3)生物進化、發(fā)展的觀點。在聽課時應該注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現(xiàn)象和生命本質的。例如:在消化系統(tǒng)一章的教學中、注意老師如何分析各段消化道的結構,特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點。聽課不是僅指用耳朵靜靜地聽教師傳授知識,還要求動靜結合。學生是學習的主體,是受教育者,是教育活動的直接參加者和實踐者,應積極主動地將耳聽、腦想、手動三者有機結合,才會更好更快更充分地理解和掌握所學知識。
簡單易學的初中生物學習方法之課上注意鞏固
教師授課如果用15——20分鐘,剩下的時間留給學生鞏固復習。鞏固內容可以由教師帶領,也可以由學生自己復習。學生自己復習時,對教材內容要先理解,再嘗試記憶。學會識圖,對圖是否理解,是否會畫,各部分名稱是否記住了。覺得自己對教材問題不大,可以做題檢驗效果。
初中生物大題必備的搶分秘訣
1.簡答類答題搶分
(1)認真審題。審題是閱讀題干、弄清題意的過程。準確、充分感知題目信息是正確解題的關鍵。
審題一般分為兩步:一是準確挖掘已知條件,二是分析已知條件的內涵,全面準確地找到題干中的已知條件。在審題時要盡量做到穩(wěn)、準、慢,盡量挖掘一切對解題有效的信息,尤其是注意那些關鍵性和限制性的文字,避免解題的隨意性和盲目性。
(2)建立試題與教材知識間的聯(lián)系。生物簡答題的命題仍然是以基礎知識的考查為主,著重體現(xiàn)“題在書外,理在書中”的命題思想。解題時要以問題為中心,以教材基礎知識為依據(jù),將所學知識與試題要求準確鏈接,并進行重組整合。
(3)準確作答。作答時首先要寫答題提綱,理清答案要點和步驟,然后再根據(jù)理清的思路把答案要點用生物學術語完整、準確地書寫出來。答題時要做到層次清晰、邏輯嚴密、語言規(guī)范、文字工整、卷面整潔。
2.圖表資料信息類答題搶分
(1)文字信息遷移題:解題時要認真閱讀材料,針對材料提出的設問認真推敲,把握有效信息,找出真實內涵,揭示材料與設問之間的關系。答題時要緊扣題意,觀點準確,要點全面。
(2)曲線信息遷移題:解題時要通過閱讀和分析圖像,正確識標、明點和析線,理解圖像中所表達的生物學內涵,將提取的有效信息轉換為可利用的信息,最終遷移到新情境中去回答問題。
(3)圖示信息遷移題:一要認真閱讀,弄清圖示的內涵和外延;二要挖掘圖示中的隱含條件,找出解題所需條件;三要運用已有生物學知識進行辨析,以獲得準確答案。
(4)表格信息遷移題:首先要看表格的名稱、數(shù)據(jù)和備注等內容,明確解題所需的知識要點;再通過對表格中列舉的數(shù)據(jù)進行全方位的比較,找到解決問題的突破口;最后分析原因,找到解決問題的方法。解答此類試題的關鍵在于分析表格中已存在的文字信息,然后根據(jù)所示信息,利用設問中的關鍵語句,搜索相應的信息,提取問題的答案。
3.實驗探究類答題搶分
(1)掌握生物學基礎知識。深入理解和靈活運用生物學基本原理、基本概念和基本規(guī)律是培養(yǎng)科學思維方法、完成探究性實驗的基礎。
(2)深刻領會教材實驗的設計思想。做好探究性實驗大題,就要認真分析教材涉及的實驗,理解每一個實驗的原理與目的要求,弄清材料用具的選擇方法與原則,掌握實驗方法和實驗步驟,深入分析實驗條件、過程、現(xiàn)象或結果的科學性、正確性、嚴謹性和可變性,能夠描述教材中經典實驗的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結果預測及結論,為實驗設計提供科學的實驗依據(jù),搭建基本框架。
(3)學會對已知實驗進行變式。發(fā)展求異思維,有助于提高實驗綜合能力。很多實驗可選擇不同的材料,設計不同的實驗步驟,也可從不同的實驗結果得出同一個結論,要學會通過變式訓練提高科學素養(yǎng),培養(yǎng)探索精神。
(4)模擬教材經典實驗進行重復性實驗設計。掌握實驗設計的一般規(guī)律是提高實驗設計能力的保障,教材內容所隱含的實驗常常注重原理和結論的提出,省略了實驗材料和步驟。這些經典實驗的原理和方法科學嚴謹,模擬教材經典實驗進行實驗設計,通過經常進行針對性的訓練,能高效培養(yǎng)實驗設計能力,提高實驗設計技能。
(5)言簡意賅,提高答題的準確性。復習時要加強規(guī)范答題訓練,提升解題技巧。
解題時要做到:找出關鍵詞,明確命題指向,避免答非所問;分析命題意圖,明確考查知識范圍,排除干擾信息,避免思維定勢;依據(jù)限制條件,縮小答題范圍,提高答題的準確性;運用教材中的基本概念和基本原理,準確選用生物學專業(yè)術語作答,提高用詞的科學性和規(guī)范性;全盤考慮,答全要點,確保答案的完整性;梳理答題要點,提高敘述的簡潔性。
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