高考的現(xiàn)代文閱讀答題技巧
現(xiàn)代文的表達(dá)方式主要有記敘、描寫、抒情、議論、說明5種。下面是小編為大家?guī)淼母呖嫉默F(xiàn)代文閱讀答題技巧_高考現(xiàn)代文閱讀，希望大家能夠喜歡！
高考的現(xiàn)代文閱讀答題技巧：題型分析
綜觀近幾年高考現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型，大致能夠歸為三類：
一、理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義，即寫什么；
二、理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)，即怎么寫和為什么這樣寫。
三、審美鑒賞性試題，這屬于文學(xué)評論中的一種，是閱讀者在選定的評論角度對作品作出的觀點(diǎn)和看法。
這類題型要求能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個(gè)方面（或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等）來進(jìn)行賞析。
高考的現(xiàn)代文閱讀答題技巧：答題思路
一、 對“理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義”的題，多用原文或整合原文語句作答。
（一）答案表述的原則：
1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。
2、忠實(shí)于原文。“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發(fā)，離“題”萬里。
3、忠實(shí)于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。
（1）要顯：不能含蓄、籠統(tǒng)
（2）要簡：不要羅嗦、繁瑣；要概括、簡潔
（3）要通：不要有語病
（4）要選好句式：用判斷句、陳述句，不用省略句和問句
（二）答案表述的技巧——摘取、整合、歸納。
1、摘取。是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就能夠了。
2、整合。就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句太長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。
3、歸納。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達(dá)。
（三）如何在原文中尋找語句答題
1、定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。
2、明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語句作答。
總而言之：要做到字不離詞、詞不離句、句不離段。
二、 對“理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用) ”題, 結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識進(jìn)行解答。
此類題型的答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面：
（一）用了什么方法。要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。
（二）表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容， 要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。
（三）有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語句加以說明。
在文學(xué)作品中，常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊（設(shè)伏筆）、象征、對比、比喻、擬人、引用、所用人稱等；
結(jié)構(gòu)上采用以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、前后照應(yīng)等表現(xiàn)手法；
語言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧。
縱觀近年高考試題考生應(yīng)注意以下“表達(dá)技巧”的作用
1、人稱
（1）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給閱讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。
（2）第二人稱：加強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
（3）第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
2、敘述方式
（1）順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
（2）倒敘：造成懸念，引人入勝。
（3）插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
（4）補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。
（5）平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
3、描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會環(huán)境。
（1）人物肖像、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
（2）景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
（3）環(huán)境、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
（4）人物對話描寫：刻畫人物的性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
4、修辭格
（1）比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
（2）比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。
（3）借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
（4）夸張：烘托氣氛，加強(qiáng)感染力，加強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
（5）對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
（6）排比：內(nèi)容集中，加強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。
（7）反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；反復(fù)強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。
三、對“審美鑒賞性試題”，要求我們能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞。
一般來說題目只會要求從某個(gè)方面（或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等）來進(jìn)行賞析。作答時(shí)只能緊扣一個(gè)方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。
具體鑒賞角度如下：
（一）從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。
（二）從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。
（三）從語言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。
（四）從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等
（五）從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
小結(jié)
第一、調(diào)整心態(tài)冷靜答題。
要克服對閱讀題的畏懼心理，加強(qiáng)信心和恒心?，F(xiàn)代文閱讀給分一般都比較高，每分要志在必得。
第二、巧用信息整體把握。
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。
試卷選文雖不及教材信息多，但也提供了不可忽略的有用信息。比如做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。明確作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。
第三、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫。
閱讀大段現(xiàn)代文主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，能夠先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。
確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。
閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。
第四、靠船下篙摘取原文。
現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。
要堅(jiān)信，大多數(shù)題目在文里是能夠“摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
第五、先擬草稿再寫全寫順。
回答閱讀理解簡答題有兩個(gè)基本要求，一是“踩點(diǎn)”給分，二是要文通字順。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕龍飛鳳舞看不清看不懂或出現(xiàn)病句錯(cuò)別字。
既然多寫一般不扣分，那么如不限定字?jǐn)?shù)，有時(shí)可在答題時(shí)盡可能地陳述自己的見解。
先看這一題的賦分值，如是6分，可能至少要答2、3個(gè)要點(diǎn)，不能少寫。需要強(qiáng)調(diào)的是，簡答題實(shí)際上和作文一樣，十分強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的基本功，因此提高答題質(zhì)量的唯一有效辦法是先擬草稿再反復(fù)修改。
復(fù)習(xí)建議
現(xiàn)在同學(xué)們在練習(xí)現(xiàn)代文閱讀的過程中，要精選精煉。做一個(gè)閱讀題，就做透一個(gè)。如果只是做一篇文章，對答案后棄之不顧，絕對是沒有任何意義的。
請同學(xué)們精選幾篇?dú)v年的高考閱讀真題。獨(dú)立并且完整地作出。做時(shí)一定不要養(yǎng)成看答案的習(xí)慣。一切模擬考試進(jìn)行。答到無能為力為止。
獨(dú)立體驗(yàn)從看到文字到得到正確答案的全過程，不能只講答案，不講思考過程，自己糊弄自己。
做完后對答案時(shí)要思考，這道題正確答案是怎么描述的？如果我錯(cuò)了，是錯(cuò)在哪里？是定位錯(cuò)了嗎？答案為什么要這樣概括？原文給提示了嗎？練習(xí)時(shí)要著重體會答案在原文中這一原則。
相信如能養(yǎng)成這一習(xí)慣，考場上再答現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，同學(xué)們必能波瀾不驚，胸有成竹。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門別類。
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