小學(xué)語(yǔ)文作文續(xù)寫(xiě)故事的方法和技巧
寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)故事作文要在讀懂原文的基礎(chǔ)上,以原文的結(jié)局為起點(diǎn),寫(xiě)出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文作文續(xù)寫(xiě)故事的方法和技巧，歡迎大家閱讀分享借鑒。
更多續(xù)寫(xiě)故事相關(guān)內(nèi)容推薦↓↓↓
三年級(jí)續(xù)寫(xiě)故事作文300字精選7篇
小學(xué)語(yǔ)文作文續(xù)寫(xiě)故事的方法
01、要認(rèn)真閱讀提供的情節(jié)
不管是提供情節(jié)的續(xù)寫(xiě)，還是續(xù)編課文的故事，我們都要認(rèn)真閱讀原文，深刻地理解作者的本來(lái)意圖。續(xù)寫(xiě)主要是靠自己的想象寫(xiě)成的，但是我們的想象必須在原情節(jié)的基礎(chǔ)上想象，要順著原作的思路想下去。
如“意想不到的事發(fā)生了……”這“意想不到”四個(gè)字非常重要。
比如小朋友在早晨穿著一件漂亮的新襯衫去上學(xué)，到了學(xué)校里，同學(xué)們看到了很羨慕，自己上課特別的認(rèn)真，做作業(yè)特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫(xiě)“意想不到”的事，就不能寫(xiě)這些內(nèi)容。否則就不符合原作的思路。
02、要確定好文章的中心
續(xù)寫(xiě)、續(xù)編的故事，已成為單獨(dú)的一篇文章，必須有個(gè)中心明確地表達(dá)自己的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。如新襯衫被弄臟、撕破了，該怎么辦?續(xù)寫(xiě)后的作文，要有一個(gè)正確的處理辦法，這就是觀(guān)點(diǎn)。再如續(xù)編《窮人》一課，桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孤兒后，生活會(huì)更艱難! 她們夫婦兩個(gè)人怎么來(lái)養(yǎng)育這么多的孩子呢;今后的事情會(huì)發(fā)生多種多樣的變化，會(huì)有多種多樣的結(jié)局。這要先確定一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，選擇一種結(jié)局。而且我們選擇的結(jié)局必須和原作者的觀(guān)點(diǎn)一致，要忠實(shí)于原作者。
03、要抓住要點(diǎn)，考慮周到
看圖作文雖然也要想象，但是它只要把圖上提供的主要情節(jié)想得再具體一點(diǎn)。而續(xù)寫(xiě)作文則不同，它不僅要想象事情發(fā)展的主要過(guò)程，而且要想象具體、周到，符合情理，沒(méi)有漏洞。這就要我們先想象幾個(gè)要點(diǎn)列好提綱，然后再細(xì)細(xì)思考。
04、要反復(fù)推敲修改
續(xù)寫(xiě)作文與寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情也不一樣。
作文時(shí)不容易進(jìn)人情境，寫(xiě)出來(lái)的話(huà)會(huì)很干癟，沒(méi)有感情。因此寫(xiě)好之后一定要反復(fù)推敲，仔細(xì)修改，不僅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之間的過(guò)渡，句子間的銜接，還要注意文章的感情。
小學(xué)語(yǔ)文作文續(xù)寫(xiě)故事的技巧
第一，要有明確的續(xù)寫(xiě)目的
動(dòng)筆前要認(rèn)真審查提供的材料和提出的續(xù)寫(xiě)要求，然后思考通過(guò)續(xù)寫(xiě)應(yīng)該達(dá)到怎樣的目的。明確了目的，續(xù)寫(xiě)才有方向。
例如《和好》一文根據(jù)題意，確定了文章的中心是：同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，要珍惜彼此間的友誼。于是，小作者設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)借小刀”和“課間休息玩皮球”這兩件小事來(lái)表現(xiàn)主題，完全符合續(xù)寫(xiě)的要求。
第二，想象要順理成章，合情合理
想象力的高低常常是續(xù)寫(xiě)作文是否精彩的關(guān)鍵。同學(xué)們?cè)诶m(xù)寫(xiě)之前，要為文章的發(fā)展和結(jié)局多設(shè)想幾種方案，從比較中選擇，使續(xù)寫(xiě)的部分成為原文的有機(jī)組成部分。
下面，讓我們?cè)敿?xì)分析一下如何續(xù)寫(xiě)《最后一課》。
在《最后一課》里，都德寫(xiě)到法語(yǔ)老師韓麥爾先生“使出全身的力量”，在黑板上寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”幾個(gè)字，就呆住了，“頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了手勢(shì)，‘散學(xué)了’，——你們走吧”。散學(xué)以后如何呢?同學(xué)們通過(guò)自己的豐富想象，根據(jù)原文提供的人物、線(xiàn)索、氣氛，補(bǔ)寫(xiě)出情節(jié)的一些發(fā)展和人物的心理活動(dòng)，使原文所表現(xiàn)的熱愛(ài)祖國(guó)、仇恨侵略者的中心思想得到更充分的體現(xiàn)。
出色的心理描寫(xiě)，既是原作，也是《散學(xué)以后》(續(xù)寫(xiě)《最后一課》)的寫(xiě)作特點(diǎn)。韓麥爾先生打手勢(shì)叫散學(xué)以后，小弗朗士沒(méi)有馬上走，習(xí)作就可以順著原作的思路，寫(xiě)他看到的——老師“慘白的臉”“一動(dòng)不動(dòng)，活像一尊石像”;郝叟“憤怒的目光”;鎮(zhèn)長(zhǎng)圓睜的怒目，緊握的雙拳;郵遞員眼里“憤怒的火花”等。還可以用排比句，表達(dá)他復(fù)雜的心理活動(dòng)。
從用描寫(xiě)表現(xiàn)小弗朗士對(duì)韓麥爾老師的留戀，對(duì)法語(yǔ)課文的留戀，同時(shí)也表現(xiàn)出他對(duì)過(guò)去沒(méi)有用功學(xué)習(xí)的悔意，還看出他的悲憤、仇恨和決心：“我不會(huì)辜負(fù)你的希望的，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉自己的祖國(guó)!”這就將原作的中心思想，更鮮明突出地體現(xiàn)了出來(lái)。
由此可見(jiàn)，續(xù)寫(xiě)時(shí)，想象力的發(fā)揮要合情合理，寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)上要盡量與原作者的思路格局相吻合，前后情節(jié)不要互相矛盾，要順理成章，才能令人信服，千萬(wàn)不要胡思亂想，胡編亂造。
第三，續(xù)寫(xiě)時(shí)還要注意文體一致
如果提供的材料是記敘文，那么，續(xù)寫(xiě)的部分也必須是記敘文，不能改變體裁去續(xù)寫(xiě)。在搞清楚是什么文體以后，還要注意這一文體的特殊要求。如果是記敘文，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件諸要素交代清楚。如果有字?jǐn)?shù)的限制，也一定要嚴(yán)格按規(guī)定來(lái)寫(xiě)。
為了更好地理解文章原作者的思路，同學(xué)們?cè)趧?dòng)筆續(xù)寫(xiě)之前，要擬定好作文提綱，明確先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。這樣寫(xiě)出的作文脈絡(luò)清晰，首尾圓合，敘述連貫，結(jié)構(gòu)完整。
小學(xué)語(yǔ)文作文續(xù)寫(xiě)故事的注意要點(diǎn)
1.文章續(xù)寫(xiě)一般以給定的開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)或故事的結(jié)尾居多，首先必須深刻理解原文，要明白給定原文所要表達(dá)的中心思想是什么，在讀懂原文的基礎(chǔ)上，確定好中心，這是續(xù)寫(xiě)的基礎(chǔ)，如果沒(méi)看懂原文就匆匆下筆，往往可能會(huì)出現(xiàn)偏移。
2.承接上文時(shí)，要自然的過(guò)度，根據(jù)給定的開(kāi)頭以及所想要表達(dá)的中心，構(gòu)建故事情節(jié)，上下文要緊密聯(lián)系，融為一體。
3.進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，但也不能天馬行空，脫離實(shí)際，要合情合理的續(xù)寫(xiě)出故事情節(jié)的發(fā)展，不要單一，要有層次感，要寫(xiě)出故事的一個(gè)發(fā)展過(guò)程。
4.續(xù)寫(xiě)要盡量生動(dòng)，有血有肉，適當(dāng)?shù)募由弦恍┟鑼?xiě)使人物性格明顯，故事情節(jié)更加精彩，例如人物的神態(tài)，心理反應(yīng).....
5.上下文不可重復(fù)或矛盾，可升華文章的內(nèi)涵。續(xù)寫(xiě)文章的主題必須是有意義而且健康的。
6.不要憑自己的喜好隨意的引進(jìn)與文章無(wú)關(guān)的新人物或新的事件，從而影響整個(gè)故事情節(jié)的一致性。