如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)
在計(jì)算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要，下面小編給大家整理了關(guān)于如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)，歡迎大家閱讀!
1如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)
1.創(chuàng)設(shè)貼近生活、學(xué)生感興趣的情境
數(shù)學(xué)來源于生活，生活是數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要源泉，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。我們可以以教材為本，靈活設(shè)計(jì)一些學(xué)生生活中的或是身邊的題材來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更易于接受，也更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.創(chuàng)設(shè)操作性情境
好動(dòng)是小學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以利用這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中盡量讓學(xué)生“動(dòng)”起來，從而不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，動(dòng)手操作就顯得尤為重要。通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，獲得更廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3.創(chuàng)設(shè)開放性、探索性情境
新課標(biāo)指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一定的探索性學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去思考問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，最終達(dá)到會(huì)參與、愛參與的目的。
2合理訓(xùn)練計(jì)算能力
1.加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
在所有的計(jì)算中，口算是基礎(chǔ)。教學(xué)大綱指出：“要重視基本的口算訓(xùn)練?！笨谒慵仁枪P算、估算、簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。因此要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握口算方法，根據(jù)各年級(jí)訓(xùn)練的特點(diǎn)，進(jìn)行長(zhǎng)期的不斷訓(xùn)練。在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，要學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，如：25×4=100，125×8=1000，24×5=120，還有要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的計(jì)算進(jìn)行轉(zhuǎn)化，如÷0.25轉(zhuǎn)化成×4，×0.25轉(zhuǎn)化成÷4，÷0.5轉(zhuǎn)化成×2，÷0.01轉(zhuǎn)化成×100等等，不僅要算對(duì)算快更要算巧。對(duì)于學(xué)生難掌握之點(diǎn)易錯(cuò)之處要突出練。練習(xí)的形式多種多樣，例如：奪紅旗、對(duì)抗賽、接力賽、口算游戲等。當(dāng)然這種形式不一定在課堂上進(jìn)行，可以利用小組學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)進(jìn)行。
2.對(duì)比練習(xí)。
學(xué)生在口算中有一些錯(cuò)誤比較集中，很典型，對(duì)于這樣的題目老師要重點(diǎn)講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生區(qū)分比較，通過有目的的練習(xí)，使學(xué)生糾正錯(cuò)誤以提高學(xué)生的辨析能力，如一些同學(xué)在計(jì)算55+45-55+45會(huì)算成0，125×8÷125×8算成1等等，老師可以把錯(cuò)題集中起來，組織學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生自己來找錯(cuò)，這樣能夠很好的防止類似的錯(cuò)誤。 并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，糾正錯(cuò)誤。
3.改錯(cuò)練習(xí)。
教師故意將學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤板書出來讓學(xué)生指出錯(cuò)誤之處，說明產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并改正過來。教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，收集錯(cuò)題，定期上一節(jié)糾正錯(cuò)誤課，讓學(xué)生會(huì)診，當(dāng)“錯(cuò)題醫(yī)生”，反復(fù)練習(xí)，便于對(duì)癥下藥。
3提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力
全方位引導(dǎo)培養(yǎng)估算能力
把操作和語言結(jié)合起來。改變過去計(jì)算教學(xué)就是學(xué)生“算”的方法，讓學(xué)生充分的“說”，說自己的思維過程，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教給學(xué)生良好的思維方法。同時(shí)，重視師生演示操作作用，并把操作與語言結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生思維。例如：在教授20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，讓學(xué)生的充分的“說”的同時(shí)，邊動(dòng)手，邊思考，讓學(xué)生體會(huì)“湊十”的過程。
重視培養(yǎng)學(xué)生估算能力。估算是保證計(jì)算準(zhǔn)確的重要環(huán)節(jié)，是提高計(jì)算能力的重要手段。系統(tǒng)計(jì)算前進(jìn)行估算，可估計(jì)出的數(shù)的大致取值范圍，為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件。如：教學(xué)《整理書包》先出示主題圖一個(gè)書架有12層，每層14本，150本書放得下嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立估算，然后集體反饋。①14×10=140(本);②15×10=150(本)。當(dāng)然，估算只能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的明顯錯(cuò)誤，并不能代替計(jì)算和驗(yàn)算，只有把估算、計(jì)算、檢驗(yàn)相結(jié)合，才能保證計(jì)算的正確、迅速，全面提高學(xué)生的計(jì)算水平和能力。所以接著讓學(xué)生求出這個(gè)書架能放多少本書?并與估算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、驗(yàn)證。
在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，這是提高計(jì)算能力的保障
良好的習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高，而在做計(jì)算題時(shí)，往往有學(xué)生有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不集中，抄錯(cuò)題，運(yùn)算粗心，不進(jìn)行驗(yàn)算等不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。
所以在計(jì)算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要，教學(xué)中，要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中，認(rèn)真演算，仔細(xì)抄寫，自覺檢查，自覺估算運(yùn)算的習(xí)慣。另外，教師還要加強(qiáng)書寫習(xí)慣的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止寫錯(cuò)，漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，減少出錯(cuò)機(jī)會(huì)，能很好地提高運(yùn)算準(zhǔn)確性。
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