如何有效提高數(shù)學教學質(zhì)量
數(shù)學作為一門思維性極強的基礎學科，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨厚的條件，下面是小編整理分享的如何有效提高數(shù)學教學質(zhì)量，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!
1如何有效提高數(shù)學教學質(zhì)量
數(shù)學教學要善于利用多媒體技術
隨著計算機技術、多媒體技術的飛速發(fā)展，多媒體的動畫畫面所展示的仿真環(huán)境使學習者有身臨其境的感覺。以往一些需要教師反復指導練習、記憶的內(nèi)容，現(xiàn)在通過一些活潑的動畫，栩栩如生的描述得以實現(xiàn)，充分調(diào)動了學習者的視覺功能，從而更有效地參與學習過程，培養(yǎng)學生的主動性和自主探究知識的能力。
在數(shù)學教學中善于利用多媒體技術可以：1.變靜為動，激發(fā)學生的學習興趣。與靜態(tài)的知識相比，動態(tài)的教學方式更有利于激發(fā)學生的感官感受，從而吸引學生的學習興趣，讓學生對呆板靜態(tài)的板書和教材形成動態(tài)的認識，多媒體技術能夠有效免服數(shù)學乏味枯燥的問題，為學生提供生動有趣的學習環(huán)境，將無聲的知識變?yōu)橛新暤挠跋?，從而提高學生的學習興趣和學習積極性。2.優(yōu)化教學過程，寓教于樂。多媒體技術的值用能夠給學生創(chuàng)造愉快輕松的學習環(huán)境，讓學生更加愿意積極進取、主動探索，在學習中體會求知的快樂，從而更加樂學、愿學和會學。
恰當?shù)匕才藕镁毩?/p>
練習的安排主要包括重點知識型練習、具有普遍運用的思維方法型練習，易多難少，讓學生樹立信心，并為綜合練習打下基礎。針對農(nóng)村小學的數(shù)學現(xiàn)狀，我們既要重視基礎，也不能放棄對能力的要求，要切實提高農(nóng)村小學數(shù)學的教學質(zhì)量。我個人認為：從教師本身上說，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。
從教學方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學生真正掌握好每一個數(shù)學概念，有了基礎，就容易提高，在考試中就能拿分;二要打好“攻堅戰(zhàn)”，要讓學生掌握好各個章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對這些章節(jié)中的典型例題進行深入的研究，使學生通過一題或幾題的學習，就基本上掌握題目的基本解題方法和技巧。最后要通過有效的練習與反饋，促使學生能夠不斷地進步。
2如何提高數(shù)學教學質(zhì)量
注重開放題的教學，提高學生創(chuàng)新能力
數(shù)學作為一門思維性極強的基礎學科，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨厚的條件，而開放題的教學，又可充分激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，尤其對學生思維變通性、創(chuàng)造性的訓練提出了新的更多的可能性。所以，在開放題的教學中，選用的問題既要有一定的難度，又要為大多數(shù)學生所接受。既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓學生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地。如：調(diào)查本校學生課外活動的情況，面對這個比較復雜的課題，一定要給學生以足夠的時問和空間進行充分的探索和交流。首先學生要討論的問題是用什么數(shù)據(jù)來刻畫課外活動的情況。
接著的問題是“可以調(diào)查那些昵?”對此，學生可能有很多想法，對學生提供的辦法不要急于肯定或否定，應讓學生通過實際操作和充分討論，認識到不同的樣本得到的結果可能不一樣，進而組織學生深入討論：從這些解釋中能作出什么判斷?能想辦法證實或反駁由這些數(shù)據(jù)得來的結論嗎?這是一個開放題，其目的在于通過學習提高學生發(fā)現(xiàn)問題、吸收信息和提出新問題的能力，注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的對策措施
(一)加強教師現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學生自主學習能力
小學教師應注重轉變教學理念，摒棄過去灌輸式教學，而是應該以小學生為中心，注重鼓勵與引導其自主學習。并注意教師與學生角色的調(diào)整，一改之前“教師講，學生聽”、”教師演，學生看”、“教師寫，學生抄”的教學方式，而應該以學生為主體、教師為指導。教師一方面應注重學習新思想、新觀念，在課堂上認真將數(shù)學知識框架講清楚，明確教學目標，引導小學生利用理論聯(lián)系實際生活，分配小學生自學的任務與方法，爭取在有限的課堂時間內(nèi)起到很好地指導作用。另一方面，教師應充分考慮小學生接受知識的能力問題，根據(jù)其生理與心理特征進行適時的指導，注重培養(yǎng)小學生的動手操作能力，巧妙設置問題引導其積極思考，鍛煉其思維能力，不斷提高其自主學習能力，從而利用教師教學效果的實現(xiàn)。
(二)創(chuàng)造和諧氛圍，優(yōu)化師生關系
寬松而和諧的課堂氛圍與良好的師生關系不僅有利于教師實現(xiàn)教學效果、學生主動進行學習，而且可以有效提高課堂教學質(zhì)量水平。由于小學生生理與心理發(fā)育尚未完全成熟，會很大程度上受教師言行的影響。對此，教師首先應注意與學生多溝通與交流，喜歡與其交朋友，建立平等、民主的師生關系，創(chuàng)造寬松、和諧的學習環(huán)境，從而利于引導學生積極思考與提高學習熱情。其次，教師應根據(jù)小學生不同特點進行適當?shù)馁潛P，注重一視同仁，不偏不倚，對所有學生都進行耐心指導，并努力不斷提升自身學識，贏得學生喜愛與信任。
3提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量
培養(yǎng)學生初步構建數(shù)學模型的意識
數(shù)學模型是建立在數(shù)學一般的基礎知識與應用數(shù)學知識之間的一座重要的橋梁。建立數(shù)學模型的過程，就是指從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、展開思考，通過新舊知識間的轉化過程，歸結為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題中去，再綜合運用已有的數(shù)學知識與技能解決這一類問題。
如：我在教學《替換的策略》一課時，認識到這節(jié)課的替換策略包括倍數(shù)關系的等量替換和相差關系的等量替換。在教學中通過先讓學生畫一畫的方式，理解三個小杯可以替換為一個大杯，再通過多媒體的演示觀察主題圖，進一步讓學生體會只要抓住把兩種量替換成一種量就可以了，學生把直觀圖形抽象成幾何圖形的過程，其實就是把生活中的原型上升為數(shù)學模式的過程。在這一過程中，學生初步感知了數(shù)學中的建模思想。
加強教師現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學生自主學習能力
小學教師應注重轉變教學理念，摒棄過去灌輸式教學，而是應該以小學生為中心，注重鼓勵與引導其自主學習。并注意教師與學生角色的調(diào)整，一改之前“教師講，學生聽”、”教師演，學生看”、“教師寫，學生抄”的教學方式，而應該以學生為主體、教師為指導。教師一方面應注重學習新思想、新觀念，在課堂上認真將數(shù)學知識框架講清楚，明確教學目標，引導小學生利用理論聯(lián)系實際生活，分配小學生自學的任務與方法，爭取在有限的課堂時間內(nèi)起到很好地指導作用。
另一方面，教師應充分考慮小學生接受知識的能力問題，根據(jù)其生理與心理特征進行適時的指導，注重培養(yǎng)小學生的動手操作能力，巧妙設置問題引導其積極思考，鍛煉其思維能力，不斷提高其自主學習能力，從而利用教師教學效果的實現(xiàn)。
4如何在教學中提高數(shù)學教學質(zhì)量
豐富教學方法，提高教學效率
教學方法直接影響學生學習效率與教師教學質(zhì)量，作為小學數(shù)學教師應充分發(fā)揮其主導作用，做好指導、輔導與教育等。首先，教師應積極采取現(xiàn)代教學手段，合理充分地利用多媒體等手段，通過聲音與動畫等生動形象地講解，以利于小學生集中注意力、提高學習熱情、增強記憶力，并可以通過采取游戲、競賽、分組等方式使小學生激發(fā)好勝心、提高參與熱情、體驗學習快感，從而實現(xiàn)輕松、高效的效果。
其次，教師可以通過布置預習的任務，使小學生帶著疑問聽講，有意識地培養(yǎng)小學生自學能力，從而提高課堂效率。教師還應根據(jù)教材精心設置問題，以鍛煉學生思維、提高學生參與面，并在課后關心學生學習情況，多鼓勵、指導與表揚，注重學生身心發(fā)展，培養(yǎng)學習能力，以有效提高課堂教學效率。
優(yōu)化關系
(一) 擺正師生關系。長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽，教師演，學生看，教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學質(zhì)量：首先任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)造寬松和諧的教學氛圍。特別在小學?由于小學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正面作用，與學生交談，輔導學生時，都應先為尊重和熱愛學生的一切需要努力成為學生學習的引路人。
(二) 優(yōu)化師生關系。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛;其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的同學，面對一部分學習有困難的學生卻漠不關心，要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一點，師生共同融人情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件，學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。
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