如何讓孩子快速把課文背熟
要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩(shī)，應(yīng)利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)和孩子一同閱讀。下面小編給大家整理了關(guān)于如何讓孩子快速把課文背熟，歡迎大家閱讀!
1如何讓孩子快速把課文背熟
要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩(shī)，應(yīng)積極準(zhǔn)備一些資料。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最重要的天職就是教書(shū)育人，若作為老師在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，總是表現(xiàn)出一副好高騖遠(yuǎn)的態(tài)度，怎能教出好學(xué)生呢?建議在課后可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍等查找一定的資料，幫助自己更好的完成教學(xué)。
要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩(shī)，應(yīng)利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)和孩子一同閱讀。在家庭中倡導(dǎo)親子閱讀，通過(guò)背誦讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成他們生活中必不可少一部分，讓閱讀成為他們的一種快樂(lè)、一種享受。通過(guò)與父母一同進(jìn)行閱讀，通過(guò)與父母的互相監(jiān)督，營(yíng)造出更好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩(shī)，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行朗讀。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力比較差，面對(duì)許多新學(xué)的知識(shí)，他們往往會(huì)變得迷茫，會(huì)出現(xiàn)一時(shí)難以理解的情況，建議在生活中可以讓孩子在課前課后進(jìn)行朗讀，背誦，幫助他們更好的進(jìn)行理解。
最后說(shuō)一下，在教學(xué)生活中應(yīng)注意讓孩子們適當(dāng)?shù)姆e累一些名家名句，如摘抄古詩(shī)詞等，不僅可以更好的激發(fā)他們的靈感，還可以讓他們領(lǐng)悟到中華文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。
2快速背誦課文的方法
通讀背誦對(duì)象三至五遍，形成整體框架。 熟悉全文是背誦的前提。對(duì)于拿不準(zhǔn)讀音的字要查字典，并把拼音標(biāo)于字的上方。通過(guò)數(shù)遍的通讀，可以在大腦中形成背誦對(duì)象的整體框架圖像信息。
標(biāo)注文中關(guān)鍵字、詞。關(guān)鍵字、詞包括位置關(guān)鍵的字、詞和對(duì)上下文起重要作用的字、詞。位置關(guān)鍵的字、詞主要是為了定位的需要選定。對(duì)上下文起重要作用的字、詞則按個(gè)人喜好來(lái)定，選定的原則是為方便記憶而不在于該字、詞是否真的很重要。
按內(nèi)容將文章區(qū)劃成若干小塊，并總結(jié)、標(biāo)注每小塊的精要。每小塊文字的多少依個(gè)人記憶能力和習(xí)慣酌定，盡可能以自己覺(jué)得稍有點(diǎn)多為限。這樣會(huì)刺激記憶能力逐步增強(qiáng)!精要不需要依文章內(nèi)容準(zhǔn)確提煉，以讓自己輕松記住為出發(fā)點(diǎn)，如能提煉出自己感興趣的詞語(yǔ)更佳。
3語(yǔ)文背誦的原則
支點(diǎn)法：即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是"先天下"二句，有此抱負(fù)才能"不以物喜，不以己悲"。
欣賞法：有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
圖畫(huà)法：就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如《望天門山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
4高中語(yǔ)文背誦的方法
運(yùn)用口訣記憶文言文知識(shí)例如，可以用“‘是以'是’以是'，‘以是'是’因此'”、“‘何以'是’以何'，‘以何'憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開(kāi)，發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對(duì)譯和意譯，增補(bǔ)省略調(diào)語(yǔ)序”的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯方法。
運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯(cuò)字例如，用“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字;用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特殊寫(xiě)法。
運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語(yǔ)境義，結(jié)合中心作分析”的口訣來(lái)記住對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法;用“句式特點(diǎn)與功用，結(jié)合中心與語(yǔ)境”的口訣來(lái)記住對(duì)不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時(shí)空邏，中心句，自概括”的口訣來(lái)記住對(duì)說(shuō)明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對(duì)段意、層意進(jìn)行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習(xí)筆記。
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