常用的中學教學方法有哪幾些

　　我們都知道，教學方法包括教師教的方法(教授法)和學生學的方法(學習方法)兩大方面，是教授方法與學習方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性，而不能有效地達到預期的目的。

　　常用的高中教學方法

　　1、 頭腦風暴教學法：就是教師引導學生就某一課題自由發(fā)表意見，并對其意見的正確 性或準確性教師不進行任何評價的方法。它是一種能在最短的時間里，獲得最多的思想和觀點的工作方法。被廣泛應用于教學、企業(yè)管理和科研工作中。在職業(yè)教學中，教師和學生可通過大腦風暴法，討論和收集解決實際問題的建議(也稱為建議集合)，通過集體討論得出結論。

　　2、案例教學法：是指通過—個具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情景進行討 論的一種教學方法。案例教學的宗旨不是傳授最終真理，而是通過—個個具體案例的討論和思考，去誘發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，他甚至不在乎能不能得出正確答案，他真正重視的是得出答案的思考過程。在課堂上，每個人都需要貢獻自己的智慧，沒有旁觀者，只有參與者。學生一方面從教師的引導中增進對一些問題的認識并提高解決問題的能力，另一方面也從同學之間的交流、討論中提高對問題的洞察力。

　　3、項目教學法：項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活 動，在職業(yè)教育中，項目是指生產(chǎn)一件具體的、具有實際應用價值的產(chǎn)品為目的的任務。隨著現(xiàn)代科學技術及生產(chǎn)組織形式對職業(yè)教育要求的提高，人們越來越多地采用小組工作的方式及共同制定計劃、共同分工完成整個項目。在許多情況下，參加項目教學工作小組的學生來自不同的專業(yè)和工種，不同的職業(yè)專業(yè)領域，目的是訓練他們在今后的實際工作中與不同的專業(yè)、不同的部門的同事合作的能力和對參與的整個項目完成的能力。

　　4、讀書指導法：是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書，獨立的獲取知識，培養(yǎng)自 我學習能力的方法，它包括指導學生閱讀教科書、參考書，指導學生預習，復習、使用工具書以及閱讀相應的課外書籍，在教學過程中，學生對書本知識的學習需要他們自己的閱讀和領會，因此讓學生掌握讀書方法，培養(yǎng)他們的閱讀能力和習慣是十分必要的，讀書指導法有利于調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)認真讀書獨立思考的習慣與能力，可以彌補教師講授的不足;也有利于擴大學生的知識面并培養(yǎng)自我學習的能力，從而提高學生自學和自我教育的能力。

　　5、實習作業(yè)法：實習作業(yè)法是教師根據(jù)教學大綱的要求，組織學生在校內(nèi)或校外進行 實際操作，把書本知識運用于實踐的方法。該方法在自然學科的教學中占有重要的地位。采用這種方法有利于培養(yǎng)學生綜合運用書本知識、從事實際工作的能力，有利于培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)造性，對于教學中理論聯(lián)系實際和實現(xiàn)勞動技術教育任務具有重要意義。

　　6、發(fā)現(xiàn)法：發(fā)現(xiàn)法也稱解決問題法，該法從學生的好奇好問好動心理特點出發(fā)，以發(fā) 展探究性思維為目標，以學科的基本結溝為內(nèi)容，在教師的指導下讓學生自己去發(fā)觀、回答和解決問題。運用這種方法，可使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，充分發(fā)揮認識能動性，發(fā)展對掌握知識的探究和創(chuàng)造精神。運用發(fā)現(xiàn)法的一般程序是：

　　(1)提出要解決的問題或創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生提出并探究問題的要求;

　　(2)學生利用教師和教材所提供的材料，對課題進行分析、思考，提出解答的假設;

　　(3)引導學生展開爭論，驗證假設;

　　(4)對爭論做出總結;得到原理或概念并檢驗核實。該方法利于激發(fā)學生的探究靖神，使學生學到科學認識的方法。但也有不利于學生掌握系統(tǒng)知識的弱點。

　　常用的初中教學方法

　　1、激發(fā)學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師。只有當學生對數(shù)學產(chǎn)生了極大興趣的時候，教師所傳授的知識才能夠很快被學生吸收。雖然我國素質(zhì)教育已經(jīng)開展多年了，但是許多教師在講課的時候還是很難進行啟發(fā)式教學，往往將本來應該是十分生動的內(nèi)容，以“填鴨式、滿堂灌”的方式講述。因此，教師一定要注意激發(fā)學生的學習興趣，在講授知識時多考慮一下自己講授的知識以及教授的方法能否引發(fā)學生的興趣。

　　激發(fā)學生的學習興趣，教師可以做到以下幾點：

　　(1)設置問題情境，讓學生積極思考，提高學生獨立思考問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

　　(2)利用多媒體進行教學。隨著科學技術的進步，多媒體教學已經(jīng)得到了普遍發(fā)展。通過多媒體教學教師可以將抽象的數(shù)學符號、枯燥的數(shù)學定理、復雜的證明過程呈現(xiàn)出來。這樣就可以使學生獲得一定感性思維。

　　(3)向?qū)W生講述一下關于數(shù)學的小知識或者是小故事，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、建立民主平等的師生關系

　　素質(zhì)教育要求師生之間是一種民主平等的關系，師生雙方在教學內(nèi)容上是傳遞與接受的關系;在人格上是平等關系;在社會道德上是相互促進的關系。教師在日常教學過程中一定要充分發(fā)揚民主，建立和諧的師生關系。比如，在數(shù)學課堂上，有學生認為教師有的地方講的不對，然后在全班同學面前給教師提了出來。在這種情況下，教師應該大度寬容，首先應該表揚學生積極思考問題，其次，仔細考慮自己是否真的出錯了。最后，如果有錯要及時改正。在初中數(shù)學教學過程中，教師應該充分調(diào)動學生的積極性和主動性，形成互動、互惠的師生關系。

　　3、建立多元化的教學目標

　　教學目標具有激勵、導向、評價作用，對教師的教學和學生的學習都具有十分重要的作用。教師在設置數(shù)學教學目標的時候，要注意將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀緊密結合起來。數(shù)學教學不僅要注意問題的解決，也要關注學生的思維過程。教師要成為學生學習的指導者和促進者，不僅要注重學習的結果，更要注重學生學習的過程。四、教師要合理運用教學方法教學方法的設計應該遵循多樣性、靈活性、綜合性、創(chuàng)新性的原則。在選擇教學方法時，教師應該依據(jù)教學規(guī)律和教學原則。