如何實現(xiàn)高效的課堂是每個教師孜孜以求的。小編我認為應(yīng)當從以下幾個方面來做好這件事，下面是小編整理出來的一些建議，希望能夠幫助到大家。 

　　一、課前充分調(diào)研學(xué)情。

　　學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，相關(guān)知識點掌握的情況如何，對本節(jié)內(nèi)容是否感興趣，預(yù)習(xí)中遇到了什么問題，學(xué)生的差異等，這些都是教師需要事先弄清的。針對性強，效率才會高。

　　二、整體把握教材，準確定位教學(xué)要求。

　　我們已經(jīng)知道，整體把握教材可以有效的解決內(nèi)容多課時緊的矛盾。而一節(jié)課在這個整體中，承擔(dān)什么樣的角色，要完成什么樣的任務(wù)，定位準確是非常重要的。包括知識目標、情感目標、能力目標等都要有一個基本的把握，否則課堂的隨意性就會太大，出現(xiàn)混亂，無法實現(xiàn)高效。 

　　三、反復(fù)斟酌教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)最優(yōu)化。

　　一節(jié)好的教學(xué)設(shè)計應(yīng)當提前成形，然后多次玩味，修改，才能逐漸成熟。

　　在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)當重點考慮以下幾個方面： 

　　1. 為知識的引入創(chuàng)設(shè)生動的、自然的情景。好的情景有助于學(xué)生理解本節(jié)知識的意圖，理解數(shù)學(xué)思想方法，有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 

　　2. 例題和課堂練習(xí)的選擇要到位。要突出知識點，算理算法，通性通法，不要過分拘泥于細節(jié)，拘泥于技巧性的東西。

　　3. 課堂提問要有預(yù)設(shè)性。課堂提問雖然可以靈活機動，但是不能太隨意，迷失方向。如何啟發(fā)，引導(dǎo)，激勵學(xué)生，必須字斟句酌，精心設(shè)問。

　　4. 宏觀調(diào)控課堂，保障課堂的有序性。調(diào)控課堂的能力和教師的學(xué)識、經(jīng)驗有很大的關(guān)系，非一日之功。調(diào)控課堂不能靠“行政命令”，要善于誘導(dǎo)，出現(xiàn)意外要學(xué)會轉(zhuǎn)化，把方向調(diào)整到本節(jié)課的目標上來。

　　5. 善于運用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)信息量大，演示效果好，省時省力，但并非用就一定會取得好的效果。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排，并做好課件。否則，成了“放電影”，效果就無從談起了。

　　四、課堂上要充分調(diào)動學(xué)生積極參與。

　　這方面要注意： 

　　1. 不要包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)。要給學(xué)生留下足夠的時間和空間去思考、操作、交流，體驗、經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，體會獲取成功的愉悅感。 

　　2. 提問有藝術(shù)性。提問要有啟發(fā)的作用，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考探索。而且要因人因時而異，既要調(diào)起學(xué)生的胃口，又不挫傷學(xué)生的積極性。 

　　3. 重視課堂評價的作用。評價并不只是未來甄別，更重要的的是為了激勵和促進學(xué)生。主要是教師對學(xué)生的評價，也有學(xué)生之間的評價。評價要面向教育活動的全過程，不要只是針對結(jié)果，還要針對學(xué)生的情感、態(tài)度。評價要持寬容、欣賞的態(tài)度，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂。學(xué)生的心理一般都不夠成熟，評價運用的好，對于學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，樹立信心，超越自我，有極大的幫助。 

　　4. 布置作業(yè)要靈活。首先要給學(xué)生較大的選擇余地，讓他根據(jù)個人情況，起到復(fù)習(xí)鞏固課堂知識的作用。其次，作業(yè)要有一定的延伸性，激勵學(xué)生探索。再次，既有硬作業(yè)也有軟作業(yè)。