教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。如何在有限的40分鐘里最大限度地調動學生學習的注意力，提高課堂學習效率，這是在全面推行素質教育的今天我們每個教育工作者必須面對必須思考的問題，接下來我們看看怎樣提高課堂效率。

　　一、切實加強預習環(huán)節(jié)的教學

　　教師在教學中要求學生進行預習，可是這方面重視不夠。教師在布置預習任務時任務不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。預習環(huán)節(jié)在學習中非常重要，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求，做到預習環(huán)節(jié)的落實。

　　二、狠抓展示的精彩

　　每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望，每位學生在展示學習成果的過程中，都會進一步激發(fā)學生的學習積極性，增強學習的信心，都會進一步加深對知識的理解和掌握，都會有新的收獲。所以每節(jié)課都要安排一定的時間讓學生充分展示自己，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們合作交流的能力。

　　三、加強課堂檢測和反饋

　　課堂檢測和課堂反饋是檢測學生學習效果的一種方式，教師在課堂教學的過程中，應盡量讓學生完成學習任務，這既能檢測學生的學習效果，又能減輕課業(yè)負擔。在規(guī)定的時間里完成學習任務，學生學得輕松，學習效率自然要高。

　　四、加強對學生自制力的培養(yǎng)

　　學生們有時課堂效果學習效率差，也與他們自身的學習習慣有關，有的學生邊寫邊玩，這樣就會導致學習不夠專心，所以我們可通過興趣性和學生的收獲性，對學生進行引導和督促，讓學生每一節(jié)都有所得，這樣就會觸發(fā)他們的學習興趣，從而走向良好的一面。

　　五、加強對學生自制力的培養(yǎng)

　　學生們有時課堂效果學習效率差，也與他們自身的學習習慣有關，有的學生邊寫邊玩，這樣就會導致學習不夠專心，所以我們可通過興趣性和學生的收獲性，對學生進行引導和督促，讓學生每一節(jié)都有所得，這樣就會觸發(fā)他們的學習興趣，從而走向良好的一面。

　　六、加強對學生課堂發(fā)言的鍛煉

　　有的學生發(fā)言不理想，我們可以通過調動學生的積極性，通過多提問，讓學生們有一種表現(xiàn)欲，這樣再對善于發(fā)言的同學給予肯定，讓學生們形成一種積極發(fā)言的良好習慣。

　　七、加強對學生學習的反思行為

　　學生自己可能不會反思，我們通過在課堂上對知識的總結，這樣會引導學生對知識有一個系統(tǒng)性，這樣學生的學習也是清楚的，通過反思，學生會知道自己的不足，從而在學習中更有目的性。

　　八不要把學習當作一種任務和負擔，要出自興趣和需要而學。如果把學習看成是任務負擔，就會感到學習是迫不得已而學的，你就會處于消極被動狀態(tài)。要想提高學習自覺性，就要培養(yǎng)對學習的興趣，把學習看作一種生命、生活的需要，你才會積極主動地去學。

　　九/加強自我管理、自我約束的能力。你首先要明確學習目的，把學習作為自我修養(yǎng)，提高自身素質的一個重要手段。然后制訂出周詳?shù)挠媱?，實行自我管理，并且要約束自己，嚴格地執(zhí)行學習計劃，以提高學習的自覺性。

　　十，保證良好的學習環(huán)境，排除外界干擾，抵制各種誘惑。學習環(huán)境要保持安靜、整潔，這樣就可以減少各種外界干擾，使你集中注意力學習。所以在學習時你要勸告旁人不要隨意打擾你，不要大聲喧鬧，你還要把書桌和書本、文具等收拾整齊。對于各種不利于按計劃學習的誘惑，你要勇于抑制自己的欲望。

　　十一，防止惰性的侵擾。人總是有惰性的，你稍不注意，惰性便會發(fā)作，使你無法再堅持學習。所以你要時刻提防惰性的侵人，否則，你就會越來越懶散，以致最終放棄學習。要想提高學習的自覺性，就必須克制惰性的發(fā)作。