高中物理易錯點總結(jié)及解析_英語四級作文常見易錯點解析
物理學(xué)是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。今天小編給大家?guī)砀咧形锢硪族e點總結(jié)及解析_英語四級作文常見易錯點解析，希望可以幫助到大家。
易錯點1
對基本概念的理解不準(zhǔn)確
易錯分析：
要準(zhǔn)確理解描述運動的基本概念，這是學(xué)好運動學(xué)乃至整個動力學(xué)的基礎(chǔ).可在對比三組概念中掌握：
?、傥灰坪吐烦蹋何灰剖怯墒嘉恢弥赶蚰┪恢玫挠邢蚓€段，是矢量;路程是物體運動軌跡的實際長度，是標(biāo)量，一般來說位移的大小不等于路程;
?、谄骄俣群退矔r速度，前者對應(yīng)一段時間，后者對應(yīng)某一時刻，這里特別注意公式只適用于勻變速直線運動;
?、燮骄俣群推骄俾剩浩骄俣?位移/時間，平均速率=路程/時間。
易錯點2
不能把圖像的物理意義與實際情況對應(yīng)
易錯分析：理解運動圖像首先要認(rèn)清v-t和x-t圖像的意義，其次要重點理解圖像的幾個關(guān)鍵點：
?、僮鴺?biāo)軸代表的物理量，如有必要首先要寫出兩軸物理量關(guān)系的表達(dá)式;
?、谛甭实囊饬x;
③截距的意義;
?、堋懊娣e”的意義，注意有些面積有意義，如v-t圖像的“面積”表示位移，有些沒有意義，如x-t圖像的面積無意義。
易錯點3
分不清追及問題的臨界條件而出現(xiàn)錯誤
易錯分析：分析追及問題的方法技巧：
?、僖プ∫粋€條件，兩個關(guān)系.一個條件：即兩者速度相等，它往往是物體間能否追上或(兩者)距離最大、最小的臨界條件，也是分析判斷的切入點;兩個關(guān)系：即時間關(guān)系和位移關(guān)系，通過畫草圖找兩物體的位移關(guān)系是解題的突破口.
?、谌舯蛔汾s的物體做勻減速運動，一定要注意追上前該物體是否已經(jīng)停止運動.
?、蹜?yīng)用圖像v-t分析往往直觀明了.
易錯點4
對摩擦力的認(rèn)識不夠深刻導(dǎo)致錯誤
易錯分析：摩擦力是被動力，它以其他力的存在為前提，并與物體間相對運動情況有關(guān).它會隨其他外力或者運動狀態(tài)的變化而變化，所以分析時，要謹(jǐn)防摩擦力隨著外力或者物體運動狀態(tài)的變化而發(fā)生突變.要分清是靜摩擦力還是滑動摩擦力，只有滑動摩擦力才可以根據(jù)來計算Fμ=μFN，而FN并不總等于物體的重力.
易錯點5
對桿的彈力方向認(rèn)識錯誤
易錯分析：要搞清楚桿的彈力和繩的彈力方向特點不同，繩的拉力一定沿繩，桿的彈力方向不一定沿桿.分析桿對物體的彈力方向一般要結(jié)合物體的運動狀態(tài)分析.
易錯點6
不善于利用矢量三角形分析問題
易錯分析：平行四邊形(三角形)定則是力的運算的常用工具，所以無論是分析受力情況、力的可能方向、力的最小值等，都可以通過畫受力分析圖或者力的矢量三角形.許多看似復(fù)雜的問題可以通過圖示找到突破口，變得簡明直觀.
易錯點7
對力和運動的關(guān)系認(rèn)識錯誤
易錯分析：根據(jù)牛頓第二定律F=ma，合外力決定加速度而不是速度，力和速度沒有必然的聯(lián)系.加速度與合外力存在瞬時對應(yīng)關(guān)系：加速度的方向始終和合外力的方向相同，加速度的大小隨合外力的增大(減小)而增大(減小);加速度和速度同向時物體做加速運動，反向時做減速運動.力和速度只有通過加速度這個橋梁才能實現(xiàn)“對話”，如果讓力和速度直接對話，就是死抱亞里干多德的觀點永不悔改的“頑固派”。
易錯點8
不會處理瞬時問題
易錯分析：根據(jù)牛頓第二定律知，加速度與合外力的瞬時對應(yīng)關(guān)系.所謂瞬時對應(yīng)關(guān)系是指物體受到外力作用后立即產(chǎn)生加速度,外力恒定,加速度也恒定,外力變化,加速度立即發(fā)生變化,外力消失,加速度立即消失,在分析瞬時對應(yīng)關(guān)系時應(yīng)注意兩個基本模型特點的區(qū)別：
(1)輕繩模型：
?、佥p繩不能伸長
②輕繩的拉力可突變
(2)輕彈簧模型：
?、購椓Φ拇笮镕=kx,其中k是彈簧的勁度系數(shù),x為彈簧的形變量
?、趶椓ν蛔兊奶攸c：若釋放未連接物體,則輕彈簧的彈力可突變?yōu)榱?若釋放端仍連重物,則輕彈簧的彈力不發(fā)生突變,釋放的瞬間仍為原值.
易錯點9
不理解超、失重的實質(zhì)
易錯分析：要頭透徹理解對超重和失重的實質(zhì)，超失重與物體的速度無關(guān)，只取決于加速度情況.物體具有豎直向上的加速度或具有豎直向上的分加速度，失重時，物體具有豎直向下的加速度或有豎直向下的分加速度.處于超重或失重狀態(tài)的物體仍受重力，只是視重(支持力或拉力)大于或小于重力，處于完全失重狀態(tài)的物體，視重為零
易錯點10
找不到兩物體間的運動聯(lián)系而出錯
易錯分析：動力學(xué)的中心問題是研究運動和力的關(guān)系，除了對物體正確受力分析外，還必須正確分析物體的運動情況.當(dāng)所給的情境中涉及兩個物體，并且物體間存在相對運動時，找出這兩物體之間的位移關(guān)系或速度關(guān)系尤其重要，特別注意物體的位移都是相對地的位移，故物塊的位移并不等于木板的長度.一般地，若兩物體同向運動，位移之差等于木板長;反向運動時，位移之和等于木板長
易錯點11
找不準(zhǔn)合運動、分運動，造成速度分解的錯誤
易錯分析：相互牽連的兩物體的速度往往不相等，一般需根據(jù)速度分解確定兩物體速度關(guān)系.在分解速度時，要注意兩點：
?、僦挥形矬w的實際運動才是合運動，如物體A向右運動，所以物體A向右的速度是合速度，也就是說供分解的合運動一定是物體的實際運動;
②兩物體沿沿繩或桿方向的速度(或分速度)相等.
易錯點12
不能建立勻速圓周運動的模型
易錯分析：圓周運動分析是牛頓第二定律的進(jìn)一步延伸，在分析時也要做好兩個分析：
①分析受力情況，選擇指向圓心方向為正方向，在指向圓心方向上求合外力;
?、诜治鲞\動情況，看物體做哪種性質(zhì)的圓周運動(勻速圓周運動還是變速圓周運動?)確定圓心和半徑
?、蹖⑴ｎD第二定律和向心力公式相結(jié)合列方程求解.
易錯點13
混淆同步衛(wèi)星、近地衛(wèi)星、地球赤道上物體運動的特點
易錯分析：對衛(wèi)星是萬有引力提供向心力，而赤道上的物體，除受萬有引力外，還受地面對它的支持力，即是引力和支持力的合力提供物體做圓周運動的向心力，所以GMm/r2=ma對同步衛(wèi)星和近地衛(wèi)星是適用的，但對赤道上的物體并不適用.此外明確題目中涉及的物體，兩兩找出它們的相同點是解題的關(guān)鍵.
易錯點14
弄不清變軌問題中的各量的變化
易錯分析：首先要理解變軌的實質(zhì)：衛(wèi)星的速度發(fā)生變化時，做圓周運動所需要的向心力不等于萬有引力.要想使衛(wèi)星的軌道半徑增大做離心運動，必須增大衛(wèi)星的速度，使萬有引力小于所需的向心力，反之減小衛(wèi)星的速度，萬有引力大于所需向心力，衛(wèi)星則做向心運動.衛(wèi)星的加速度由萬有引力決定，所以不同的軌道上的同一點衛(wèi)星的加速度相同.此部分公式較多，要理解公式的來龍去脈，要注意公式的適用條件，不能生搬硬套.
易錯點15
不能正確求解變力做的功
易錯分析：求功問題首先從做功的條件判斷力對物體是否做功及做功的正負(fù)，一般可以從力和位移的方向關(guān)系(恒力做功情況)或力和速度的方向關(guān)系(變力做功情況)入手分析.求解變力做功，動能定理是最常用的方法.
易錯點16
不能正確理解各種功能關(guān)系
易錯分析：應(yīng)用功能關(guān)系解題時，首先要弄清楚各種力做功與相應(yīng)能變化的關(guān)系，重要的功能關(guān)系有：
?、僦亓ψ龉Φ扔谥亓菽茏兓呢?fù)值，即WG=-△Ep;
②合力對物體所做的功等于物體動能的變化，即動能定理W合=△Ek;
?、鄢亓?或彈簧彈力)以外的力所做的功等于物體機(jī)械能的變化，即W'其它=△E機(jī);
?、墚?dāng)W其它=0時，說明只有重力做功，所以系統(tǒng)的機(jī)械能守恒;
?、菹到y(tǒng)克服滑動摩擦力做功的代數(shù)和等于機(jī)械能轉(zhuǎn)化的內(nèi)能，即f·d=Q(d為這兩個物體間相對移動的路程)。
英語四級作文常見易錯點解析
使用修飾語時，要注意它們同主語的呼應(yīng)，不可使其無所依附，或錯誤依附，從而造成懸垂修飾。可以通過兩種方式對含有懸垂修飾語的句子進(jìn)行修改：
?、傩薷闹髡Z，使主句主語等同于修飾語的邏輯主語;
?、谛薷男揎椪Z，把修飾語變成一個從句。
一、成分缺失
英語句子中有六個基本句式：
(1)S+V主謂結(jié)構(gòu)
(2)S+V+O主謂賓結(jié)構(gòu)
(3)S+V+P主謂表結(jié)構(gòu)
(4)S+V+O1+O2主謂雙賓語結(jié)構(gòu)
(5)S+V+O+C主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)
(6)There be結(jié)構(gòu)
原句：At present，it is very common that marriage across the nations
修正：At present，it is very common to find marriage across the nations.
原句：If they from different countries，they will have different living habits.
修正：If they are from different countries，they will have different living habits.
原句：If continue，there is no room and no resources left for more people in the future.
修正：If this continues，there is no room and no resources left for more people in the future.
二、懸垂修飾錯誤
修飾語的作用是描述其他的詞，從而起到修飾、限定、強(qiáng)調(diào)或解釋的作用。因此，修飾語與它們所描述的詞之間關(guān)系緊密，這種關(guān)系對于考生來說十分清楚;當(dāng)修飾語和句子中其他詞之間的關(guān)系不是特別清楚時，這種修飾語被稱之為懸垂修飾。當(dāng)用分詞、不定式、介詞短語、動名詞或省略句作修飾語時，考生受漢語影響，其作文中常會出現(xiàn)懸垂現(xiàn)象。使用時，要注意它們同主語的呼應(yīng)，不可使其無所依附，或錯誤依附，從而造成懸垂修飾。可以通過兩種方式對含有懸垂修飾語的句子進(jìn)行修改：
?、傩薷闹髡Z，使主句主語等同于修飾語的邏輯主語;
?、谛薷男揎椪Z，把修飾語變成一個從句。
原句：To finish the work in time，the machine is kept running all the time.
修正：To finish the work in time，we kept the machine running all the time.
原句：Looking out of the window，the grassland stretch as far as the eye can reach.
修正：Looking out of the window，I can see the grassland stretch as far as the eye can reach.
原句：Having heard the terrible news，his heart beat fast.
修正：When he heard the terrible news，his heart beat fast.
原句：At the age of ten，my grandmother died.
修正：When I was at ten，my grandmother died.
原句：To get ready for the trip，all the things she needed were put into a suitcase.
修正：To get ready for the trip，she put all the things she needed into a suitcase.
三、一致性錯誤
英語句子的一致性包括主謂一致，人稱、時態(tài)、語態(tài)和數(shù)等的一致，以及句子成分前后的語法和邏輯性的一致。
原句：“Six chairs”are not correct here.
修正：“Six chairs”is not correct here.(如果主語為引語，謂語動詞要用單數(shù)。)
原句：Politics are more difficult than physics.
修正：Politics is more difficult than physics.
原句：Whether or not we'll go to Beijing have not been decided yet.
修正：Whether or not we'll go to Beijing has not been decided yet.
原句：Sometimes the wealthy also needs help.
修正：Sometimes the wealthy also need help.
原句：When I was in high school，you never knew what to expect.
修正：When I was in high school，I never knew what to expect.
原句：I was extremely sorry you are injured.
修正：I am extremely sorry you are injured.
原句：In high school we worked more as a group than as an individual.
修正：In high school we worked more as groups than as individuals.
原句：His job was a policeman.
修正：He was a policeman.
四、并列結(jié)構(gòu)誤用
原句：Before I selected the new course，my teacher warned me of the difficulty of the course and of its length.
修正：Before I selected the new course，my teacher warned me how difficult the course was and how long it lasted.
原句：We asked the store manager to show us a gift that was inexpensive，useful and looked nice.
修正：We asked the store manager to show us a gift that was inexpensive，useful and nice looking.
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