如何快速高效地把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生?這個(gè)問題一直困擾著許多教師。今天小編給大家分享20種比“抄教案”更有效的教學(xué)方法，希望給老師們提供一些有價(jià)值的參考。

　　1對比教材

　　備課時(shí)要對3套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，進(jìn)行相關(guān)發(fā)揮。

　　2提前備課

　　教師可以在假期中把新學(xué)期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。

　　3 把握整體

　　備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容。

　　4 反復(fù)推敲

　　上課怎樣開頭、怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要能激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)束要讓人有所回味。開頭、結(jié)束都要力求短小精悍，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。

　　5關(guān)心學(xué)生

　　上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)學(xué)生都能真聽懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

　　6把握整體

　　備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容。

　　7善于提問

　　要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，嚴(yán)肅而又活潑。每節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

　　8注重互動(dòng)

　　學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進(jìn)行。

　　9勤于總結(jié)

　　每次上課后，教師要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。教師要寫“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺進(jìn)行反思。還要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

　　10激發(fā)興趣

　　千方百計(jì)要讓成績差的同學(xué)考出好成績。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能夠積極、主動(dòng)、合作、創(chuàng)新。

　　11讓考試成為一門藝術(shù)

　　要從“邏輯”“操作”“藝術(shù)”“交往”這些不同的思維方式對學(xué)生進(jìn)測試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，這樣會(huì)對你的教學(xué)留下美好的回憶。

　　12避免優(yōu)秀學(xué)生自滿

　　對成績優(yōu)秀的學(xué)生，要想提高他們的綜合素質(zhì)，就要讓他們深切地認(rèn)識(shí)到“不進(jìn)則退”的道理。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

　　13考試后要鞏固學(xué)習(xí)

　　每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要讓學(xué)生“趁熱打鐵”，鞏固正確，修正錯(cuò)誤，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道考試答案正確與否，對于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

　　14要有預(yù)見

　　提問與思維?！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎?還有其它解決辦法嗎?”，增加思路。“前瞻思維”的問題是：“如果那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?”。教師提問要有預(yù)見。

　　15換位思考

　　“情感思維”的問題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎?我的情感上能接受嗎?”嘗試體驗(yàn);“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個(gè)問題?別人會(huì)有怎樣的感受?”設(shè)身處地。

　　16鼓勵(lì)提問

　　要鼓勵(lì)學(xué)生提問題。要將學(xué)生的問題集中起來，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問題。從問題到問題，學(xué)無止境。

　　17多肯定，少否定

　　對學(xué)生好的言行，教師要及時(shí)給予肯定的回應(yīng);對學(xué)生不好的言行，及時(shí)給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”;“否定回應(yīng)”只占少數(shù)。

　　18不斷學(xué)習(xí)

　　每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無止境。

　　19上好每一節(jié)課

　　每上一節(jié)課，教師要設(shè)想全校師生都在傾聽，所以要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。“生命和使命”，價(jià)值統(tǒng)一。

　　20珍惜時(shí)間

　　要珍惜時(shí)間。力爭以較少的時(shí)間，讓學(xué)生掌握較多的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，發(fā)展良好的人格。知識(shí)、能力、審美、人格是不可分割的整體。