上好每一節(jié)課是每一個(gè)老師應(yīng)有的準(zhǔn)則，下面是小編就中學(xué)數(shù)學(xué)的基本課型的授課思想及目的要求整理出來的方法，希望對你有用。

　　一、中學(xué)數(shù)學(xué)的基本課型的授課思想及目的要求

　　中學(xué)數(shù)學(xué)的基本課型有如下幾種：數(shù)學(xué)概念課，數(shù)學(xué)命題課，數(shù)學(xué)解題課與習(xí)題課，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，測驗(yàn)講評課。

　　1.數(shù)學(xué)概念課的授課思想及目的要求

　　數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與基本技能教學(xué)的核心。在教學(xué)過程中主要是要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)思維能力的過程。力求學(xué)生在概念課上深入了解概念的內(nèi)涵與外延，掌握知識(shí)點(diǎn)的語言結(jié)構(gòu)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸類，找出與熟悉知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的條件與結(jié)論以及推出它的數(shù)學(xué)思想。

　　2.數(shù)學(xué)命題課的授課思想及目的要求

　　數(shù)學(xué)命題課是指對數(shù)學(xué)命題的理解(分析數(shù)學(xué)命題的結(jié)構(gòu)，題目設(shè)與結(jié)論，命題中的數(shù)學(xué)因素)，論證，揭示命題的數(shù)學(xué)思想以及實(shí)際應(yīng)用。數(shù)學(xué)命題包括定義、公理、定理、推論、公式等到符合客觀實(shí)際的真命題。命題的教學(xué)主要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷真?zhèn)蔚哪芰Γ瑢W(xué)會(huì)推理論證的方法，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法并能運(yùn)用。從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言能力、邏輯思維能力、空間想象能力和運(yùn)算能力，達(dá)到數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)的提高。

　　3.數(shù)學(xué)解題課與習(xí)題課的授課思想及目的要求

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是解決數(shù)學(xué)問題的教學(xué)，數(shù)學(xué)解題是數(shù)學(xué)課的核心。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，尋找解題途徑，逐漸發(fā)現(xiàn)和形成一些解題規(guī)律，從中掌握解題的思維方向，聯(lián)想相近的熟悉題目，選擇解題策略。

　　4.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的授課思想及目的要求

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對知識(shí)、方法及應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)還可以幫助學(xué)生對階段學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺、鞏固提高，提高學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的整體能力。

　　5.測驗(yàn)講評課的授課思想及目的要求

　　教師對數(shù)學(xué)測試后分析講評試題的課叫做測驗(yàn)講評課。講評課主要是“評”字，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)做出評估。評成功之處，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的解答;評析普遍存在的問題，達(dá)到糾錯(cuò)的目的。

　　二、中學(xué)數(shù)學(xué)的基本課型的授課方法

　　由于數(shù)學(xué)課的各種課型不同，在教學(xué)方法上也存在著很大的差異。首先在中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，講究授課方法，從概念的引入，論證，及其應(yīng)用必須要通過學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。第二在數(shù)學(xué)命題課的教學(xué)中，講解命題時(shí)一定要細(xì)講，規(guī)范作圖，教學(xué)語言要準(zhǔn)確，論證要嚴(yán)格，書寫要規(guī)范，便于學(xué)生模仿。第三在數(shù)學(xué)解題課與習(xí)題課的教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對例題、練習(xí)、習(xí)題進(jìn)行必要的整合。選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソM織習(xí)題教學(xué)。第四在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，教師要把握好新課復(fù)習(xí)與章節(jié)復(fù)習(xí)，總復(fù)習(xí)之間的聯(lián)系。最后在測驗(yàn)講評課中，教師認(rèn)真評析測試中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成情況;每一種數(shù)學(xué)方法應(yīng)用的靈活程度;以及每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況。提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求與期望，對試題作變式的研究拓寬學(xué)生的視野。布置一些相應(yīng)的練習(xí)題作進(jìn)一步的鞏固，使學(xué)生得到真正地提高。

　　三、中學(xué)數(shù)學(xué)基本課型在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

　　概念教學(xué)是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的核心。數(shù)學(xué)命題的教學(xué)是獲得新知的必由之路，是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)解題課的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用，它能充分體現(xiàn)出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新思維能力的發(fā)展趨勢。復(fù)習(xí)課的教學(xué)是知識(shí)點(diǎn)的溫故而知新階段，重點(diǎn)在于拾遺補(bǔ)漏，使學(xué)生對新舊知識(shí)形成整體化，更有利于新舊知識(shí)的全面掌握。講評課教學(xué)是讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效益。

　　總之，隨著課堂改革的不斷深入，現(xiàn)代化教育理念不斷深化。數(shù)學(xué)教師必須熟練掌握基本課型的教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。