高中新教材改革是怎么回事?
高中新教材改革是怎么回事?
高中教材改革的時間即將到來，你了解過相關知識了嗎?小編在這里整理了高中新教材改革相關資料，希望能幫助到您。
高中新教材改革是怎么回事?
2017年12月，教育部組織修訂并頒布了《關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》。
規(guī)定從今年即2019年秋季學期起，全國各省(區(qū)、市)將分步實施新課程、使用新教材。
2022年秋季開學，全國各省(區(qū)、市)均啟動實施新課程、新教材。
實施六·三學制地區(qū)
義務教育一、二年級和七、八年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編《道德與法治》《語文》教材;七、八年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編《歷史》教材。原使用人民教育出版社三科教材地區(qū)的三年級和九年級使用統(tǒng)編三科教材。
實施五·四學制地區(qū)
初中歷史課程起始年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編《歷史》五·四學制教材。道德與法治八年級下全部使用統(tǒng)編法治專冊教材。其他年級，可根據(jù)《2018年全國中小學教學用書目錄(變動部分)》和本地教學實際，確定使用統(tǒng)編三科教材進度。
尚未使用統(tǒng)編教材的年級，應使用原選用出版社出版的教材，不得更換版本。
普通高中新教材(2019開始實施)
根據(jù)安排，2022年秋季開學，全國各省區(qū)市均啟動實施新課程新教材。
高考綜合改革試點省份，可以于2019年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材;
即浙江、上海和北京、天津、山東、海南作為兩批試點省份，已分別于2014年、2017年啟動高考改革。但這些省份從2019年的高一年級新生才開始實施新課程、使用新教材，所以高中實施新課程新教材和高考改革并不是同步的。
2018年啟動高考綜合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材;
按教育部發(fā)布的文章：河南、江西、四川、湖北、廣東、江蘇、河北、重慶、湖南、安徽、黑龍江、遼寧、吉林、貴州、山西、福建、西藏、內蒙古等18省份將在2018年啟動高考改革。
但大部分省份(包括四川)至今仍未公布具體方案，于是各種消息渠道稱，部分省份改革啟動時間或將推遲!又有人稱這些省份的高考改革也將推遲至2019年或2020年秋季學期啟動。
但在政府文件沒有被撤銷或否定的情況下，改革啟動時間仍應以文件規(guī)定為準、以各地教育部門權威消息為準，不宜輕言推遲。
2019年啟動高考綜合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材;
即青海、陜西、云南、甘肅、寧夏、廣西、新疆等7省份將在2019年啟動高考改革。確切時間以各地教育部門權威消息為準。
2020年啟動高考綜合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材。
即最遲到2022年入學的高一新生，全國所有普通高中的起始年級都將實施新課程新教材，2025年將實現(xiàn)所有年級全覆蓋。
因普通高中教材正在進行全面修訂，各地仍沿用原選用出版社出版的教材，不得更換其他版本。
高中新教材“新”在哪里?(四大變化)
科目變化：外語語種增加，體育與健康必修
高中新課程方案提出，基本保留原有學習科目。
普通高中開設語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術(含信息技術和通用技術)、藝術(或音樂、美術)、體育與健康科目和綜合實踐活動等13門國家課程，以及校本課程。
外語規(guī)劃語種，在英語、日語、俄語基礎上，增加德語、法語和西班牙語。
學校自主選擇第一外語語種，鼓勵學校創(chuàng)造條件開設第二外語。
分析：傳統(tǒng)科目變化不大，外語語種增加一倍，尤其是歐洲、美洲地區(qū)使用的重要語言德語、法語和西班牙語列入高中學習科目，鼓勵學校開設第二外語。
這說明外語學習的重要性有增無減，對小語種人才的需求將持續(xù)增長。
體育與健康課程受到高度重視，這也是為了應對學業(yè)壓力下我國青少年身體素質普遍較差的必然舉措。
對綜合實踐活動作出詳細規(guī)定，是為了和高考綜合改革相對接，既為綜合素質評價提供課程依托，也為專業(yè)選擇和科目選考提供生涯規(guī)劃的途徑。
高中生學時和學分全年假期縮減到11周
普通高中學制為三年。
每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期(包括寒暑假、節(jié)假日和農忙假)11周。每周35課時，每課時按45分鐘計，18課時為1學分。
在畢業(yè)總學分不變的情況下，對原必修課程學分進行重構，由必修課程學分、選擇性必修課程學分組成，適當增加選修課程學分。
高中學生完成相應課程規(guī)定課時的學習并考試(考核)合格，即可獲得相應學分。
高中畢業(yè)學分最低要求為14學分。
授課方式：選課制度將全面推開
高中新課程方案提出，學校應建立選課指導制度，提供課程說明和選課指南。
安排班主任或導師與學生建立相對固定的聯(lián)系，指導學生選課，幫助學生形成個性化的課程修習方案，引導家長正確對待和幫助學生選課。
學校應建立學生發(fā)展指導制度，采用專職教師與兼職教師相結合的方式，組建專門隊伍，加強對學生的理想、心理、學業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導。
考試方式：高考由教育部命題，學業(yè)考試由各省命題
教育部負責全國統(tǒng)一考試科目的命題工作。
省級教育行政部門要建立學業(yè)水平考試命題質量保障機制，開展命題質量評估，加強命題人員培養(yǎng)和培訓，確保考試命題方向與課程標準要求一致。
學業(yè)水平考試合格性考試的內容和難度要符合課程標準要求，引導學生打好基礎。
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