中小學(xué)三科教材語文、歷史、道德與法治改版后有什么變化？
中小學(xué)三科教材語文、歷史、道德與法治改版后有什么變化？
2019年秋季新學(xué)期開始，全國所有中小學(xué)生的語文、歷史、道德與法治都使用統(tǒng)一部編版教材，這些教材具體有哪些變化呢?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
語文：革命傳統(tǒng)教育篇目占較大比重
“統(tǒng)編版”語文教材首要變化在選文，增加了傳統(tǒng)文化篇目。小學(xué)一年級(jí)開始就有古詩，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選古詩文132篇，占所有課文選篇的30%，比原有“人教版”增加55篇，平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。初中古詩文124篇，占所有選篇的51.7%，比原來的“人教版”也有所提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。
新教材還增設(shè)了專題欄目，如小學(xué)的“日積月累”欄目，安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。選文的體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。
此外，革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重，既有反映毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等老一輩革命家革命經(jīng)歷的篇目和他們的作品，也有反映革命英雄人物的篇目，如狼牙山五壯士、江姐、黃繼光等。
“統(tǒng)編版”語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏還特別否認(rèn)了魯迅在中小學(xué)課文中“大撤退”的說法，小學(xué)選擇了2篇，如《少年閏土》，初中選擇了6篇，有《從百草園到三味書屋》等。
歷史：強(qiáng)調(diào)紅色革命和國家主權(quán)及海洋意識(shí)教育
據(jù)首都師范大學(xué)歷史系葉小兵介紹，“統(tǒng)編版”的歷史教材，按照“線”“點(diǎn)”結(jié)合的方式編排教學(xué)內(nèi)容，“點(diǎn)”是具體生動(dòng)的重大歷史事實(shí)，“線”是社會(huì)發(fā)展演變的規(guī)律。新版強(qiáng)調(diào)紅色革命和國家主權(quán)以及海洋意識(shí)教育，完整介紹了中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從局部抗戰(zhàn)、全民族抗戰(zhàn)到最終勝利的14年的史實(shí)。
例如在八年級(jí)歷史教材中，明確“14年抗戰(zhàn)”的概念。“以前教材可能只羅列幾次大型戰(zhàn)役，但現(xiàn)在的教材中既有正面戰(zhàn)場(chǎng)也有敵后戰(zhàn)場(chǎng)，國民黨在抗戰(zhàn)中發(fā)揮的作用得到體現(xiàn)，也強(qiáng)調(diào)了中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用?！?/p>
新版教材歷史教材專門有2冊(cè)系統(tǒng)講述中國共產(chǎn)黨的建立發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義革命建設(shè)改革的史實(shí)，涉及老一輩革命家40多位。
新版教材強(qiáng)調(diào)國家主權(quán)和海洋意識(shí)教育。教材以史實(shí)為依托，講述了新疆、西藏、臺(tái)灣以及附屬島嶼釣魚島、南海諸島作為我國領(lǐng)土不可分割的一部分的歷史淵源。
在落實(shí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面，歷史教材在古代史部分涵蓋中國古代的思想、文學(xué)、藝術(shù)科技等多方面，涉及歷史文化名人40多位，科技文化著作30多部。
道德與法治：設(shè)置法治教育專冊(cè)
2014年10月召開的中共十八屆四中全會(huì)決定，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。為了在教材統(tǒng)編工作中落實(shí)這一要求，教育部介紹，將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”，在新教材中注重法治精神培育?！暗赖屡c法治”小學(xué)教材共12冊(cè)，初中教材共6冊(cè)。其中，把小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)和初中八年級(jí)下冊(cè)設(shè)置為法治教育專冊(cè)，集中講授憲法，強(qiáng)化系統(tǒng)性，其他冊(cè)的教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散鑲嵌，確保法治教育始終貫穿，全程不斷線。
“道德與法治”教材小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)，6部條例和司法解釋。同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，教材創(chuàng)設(shè)開放的問題情境，培養(yǎng)辯證思辨能力。如，歸還失物要求物主“請(qǐng)客”的活動(dòng)，就是想引導(dǎo)學(xué)生圍繞“拾物歸還，索取報(bào)酬該不該”來展開討論。
教材還強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，比如遵守交通規(guī)則等法治教育、遵守孝道等傳統(tǒng)文化、誠信等社會(huì)主義核心價(jià)值觀都得到體現(xiàn)。
中小學(xué)三科教材語文、歷史、道德與法治改版后有什么變化？相關(guān)文章：
1.“語文”這兩字,原來是他寫的!2020年語文為王的時(shí)代!
2.義務(wù)教育統(tǒng)編教材2019年秋季將實(shí)現(xiàn)全覆蓋是真的嗎?具體怎么回事?
3.江蘇小學(xué)教材有變化,中小學(xué)食品安全培訓(xùn)每年不少于10小時(shí)