高二政治課堂高效學習方法
如何把政治課上得更好呢?我認為要在課堂教學環(huán)節(jié)中運用巧妙的方法，以便能更好地對學生進行動之于情、曉之于理的教學，下面給大家分享一些關于高二政治課堂高效學習方法，希望對大家有所幫助。
高二政治課堂高效學習方法
一、巧妙導入，啟動思維
課堂教學的導入，猶如樂曲中的“引子”，戲曲中的“序幕”;起著醞釀情緒、集中精力、滲透主題和帶入情境的作用。正所謂“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情?！比缰v“生活消費的作用”時，向學生出示從報紙上摘剪《妙趣橫生》的廣告，畫面上許多奇妙的廣告設計已經以一種無聲的語言吸引了學生，接著進一步講到：當今社會，商品經濟的發(fā)展使廣告身價培增，廣告的設計者絞盡腦汁，千方百計地創(chuàng)作出富有個性而又引人注目的廣告，誰的廣告匠心獨具，誰的商品在競爭中就能獲一席之地。那么，有誰能講一講，為什么要做廣告?一席話，如一石投湖，漣漪四起，學生們躍躍欲試，對這個問題進行了許多有趣的探索，如學生說廣告是為了引起人們對某種商品的注意和興趣，最終激起購買的欲望和行為。我就順著“購買的欲望和行為”引出了主題--“消費的作用”。這樣，通過巧設疑難，抓住了學生的思維，使學生帶著問題進行新知識的學習，整個課程就在學生躍躍欲試的心態(tài)中完成。
二、巧妙過渡，連貫思維
課堂情境的轉換，教學環(huán)節(jié)的關聯，知識點間的銜接，其過渡必須自然貼切。在教學過程的“關節(jié)點”上，憑借一兩句“穿針引線”的話語，使整個教學過程銜接起來，成為一個有機整體。如講述社會主義公有制優(yōu)越性的表現時，向學生提出“社會主義公有制為什么具有這些優(yōu)越性?”然后順水推舟，讓學生對“堅持公有制，反對私有制”和“社會主義必然代替資本主義”作進一步的深刻理解。這樣，過渡自然又巧妙，防止教學過程中“冷場”的出現和學生思維的“中斷”，同時也保證了課堂教學的嚴密性和學生思維的連貫性。
三、巧設疑問，“共振”思維
教育家朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑;有疑有，須教無疑，到這里方是長進?！苯虒W過程中，通過設疑、釋疑、解疑，極大地激發(fā)學生的興趣，使學生處于一種“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”時及時給予解惑，能收到“柳暗花明又一村”的效果。因此，我認為“巧”題設計要在情理之中、又在意料之外。如講國有企業(yè)改革時，設置了這樣一個問題情境，讓學生評析：某廠長(黨員)承包了一個虧損企業(yè)，兩年后該廠扭虧為盈，職工福利明顯好轉，根據承包合同，廠長年薪達12萬是職工的4倍多。試問：廠長的高收入是否合法?是否屬于自私自利的體現?是否違背集體主義精神和黨員的宗旨?這樣借用“熱點”設疑，其真實感強，易引起學生共鳴，從而吸引學生參與對問題的探討，聽課精力集中，學習興趣不衰。
四、巧設訓練，拓展思維
思想政治課“練”的重要性是不言而喻的?！熬殹?，有助于培養(yǎng)和提高學生的審題能力、啟迪學生的思維、提高學生分析、解決實際問題的能力。因此，練要得當，講求效率，即要巧練。聯系實際問題的能力。因此，練要得當，講求效率，即要巧練。聯系實際是思想政治課教學的活力和源泉之一，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”?！熬殹?，力求“新”和“近”，“新”即新穎性，富有時代氣息：“近”即貼近教材、貼近學生思想和生活實際。如，講“價值規(guī)律”時，我引導學生如何正確看等不少商家、廠家的產品價格大戰(zhàn)?鼓勵學生用價值規(guī)律的知識和社會主義市場經濟的有關知識談自己的看法，鼓勵標新立異。讓學生積極思考，實話實說，展開討論，效果特別佳。
政治課的“練”也要靈活設計“想一想”、“議一議”、“試一試”、“六個”W“的方法”等等發(fā)揮學生主體作用的“試驗基地”。如學習“依法治國原則”內容時，采用六個"W"的方法提出問學生進行訓練：WHAT--(什么)什么是依法治國?WHO(誰)--依法治國的主體是誰?WHY(為什么)--為何要依法治國?WHEN(什么時候)--什么時候提出?WHERE(哪里)--在國家政治生活中哪些機關尤為要遵循?HOW(如何)--如何依法治國?通過利用六個"W"創(chuàng)造性質疑解難，讓學生一個一個問題中接受新的知識訓練，形成一個依法治國的知識網絡體系，掌握了一個非常重要的概念，達到巧練的最佳效果。
五、巧用材料，激發(fā)思維
在教學中巧妙加入“調料”，補充一點趣味性知識，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生提高知識的消化能力。我采用漫畫、表格、圖片等，增強幽默感、直觀性。如在哲學常識教學中，我引用“只要閉上眼睛，世界上就沒有什么懸崖”這漫畫來諷刺主觀唯心主義者，使學生在形象直觀中掌握了主觀唯心主義特征和錯誤的實質。又如講“要正確對待逆境”時，在課堂上放歌曲《二泉映月》，同時投影儀顯示字幕：這是瞎子阿炳的代表作，他的一生坎坷多難，而創(chuàng)作出的這首曲子，聞名中外!曾使一個世界著名的指揮家感動得熱淚盈眶。接著播放《命運》，投影儀上顯示字幕：貝多芬，一個雙耳失聰的人，創(chuàng)作的這著《命運》交響曲，成為全世界的千古絕唱，它不知鼓舞了多少人去追求自由和真理，與命運抗爭。這音樂和學生心里的畫外音共同作用形成了一股強大的沖擊波，使學生心潮起伏，情緒激動，反響非常強烈。這樣的“調料”，打破了沉默的氣氛，學生在愉快的氛圍中掌握知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)情操。
六、巧用語言，明理導行
教師主要是通過語言把人類所創(chuàng)造的知識財富傳授給學生。政治課的感染力離不開教師的語言力度、語言技巧和語言風采。恰到好處地運用貼切的比喻、動人的故事、感人的情節(jié)、膾灸人口的詩歌，以及適當的手勢、眼神等體態(tài)語言都能增強語言的藝術效果。如采用寓有哲理的詩句、古文來豐富補充思想政治課的內容。引用白居易的“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”來說明時序變遷和事物之間的聯系;用“刻舟求劍”來說明動與靜的關系和事物總是在不斷變化的道理;又以“東施效顰”啟發(fā)學生，一切事物必須從實際出發(fā)，具體問題必須作具體分析，而不能一概而論。此外，還引用詩句或歌詞來說明觀點，增強說服力。在講“必須堅持聯系的觀點”一課時，我以飽滿的熱情，為學生朗誦了愛國將領馮玉祥的一首詩："鳥愛巢/不愛樹/樹一倒/沒住處/看你糊涂不糊涂，人愛家/不愛國/國如亡/家無著/看你怎樣去生活!“聽罷這首愛國詩，學生被馮玉祥將軍高尚的愛國情懷所打動，懂得了家與國的密切關系，受到了一次生動的愛國主義教育。通過形象生動的語言，盡力營造情趣盎然、歡快愉悅的教學環(huán)境，解除學生學習過程中的疲勞，不斷集中學生的注意力及情趣，深化課堂教學主題，使學生在美妙的情韻中，汲取知識的營養(yǎng)，內化為信念，產生”隨風潛入夜，潤物細無聲"的神奇效果。
七、巧妙收尾，回味無窮
新穎別致的開頭，引人入勝、激發(fā)學生學習興趣;回味悠長的結尾，引人思考、給人啟迪、深化和升華所學知識、引導學生學以致用、增長才干。巧設懸念，不失為結束課堂教學的一種好主法，使其“詞已盡，意未窮”。在結束時，根據知識系統(tǒng)性，承上啟下地提出新問題，既使新舊知識有機緊密相聯，又激發(fā)學生新的求知欲，為下次教學做好充分準備。如講“意訓能夠正確反映客觀事物”我這樣作結：樓房按設計圖建造，設計圖屬于人的意識，那么它是不是自行變成樓房的呢?這樣結尾造成“欲知其中緣由，且聽下回分解”的學習期待。即設置了下一課的懸念又誘發(fā)了學生的好奇心和求知欲，收到了“課雖盡而思不斷”的效果。
高二政治解好圖表題先要過好審題關
一、讀標題語
標題往往是圖表的中心，對理解試題的核心觀點有重要的提示和導向作用。我們不能將這些解題的有效信息輕易拋棄，這些標題提示往往是解題的關鍵和突破口，有的甚至是答案的組成部分。
二、讀圖表內容
圖表所反映的各種現象都是通過數據的變化反映出來的，只有通過橫向或縱向比較，總觀數據的起點和終點，形成總體印象，才能結合標題提示和腳注來說明問題的態(tài)勢、變化的程度或變化的趨勢。
三、讀"注"
表格后的表腳注與表格有必然聯系，是圖表材料的必要補充和延伸，如果忽視了"注"的，內容，就無法全面、辯證地分析問題。
四、讀圖表是內在聯系
圖表之間的聯系是多種多樣，如現象和本質和聯系、現象之間的聯系、前后相繼的聯系，也有正反兩方面的聯系，而最常見的是因果聯系。
五、讀表格材料要求與讀設問相結合
依據題目要求把設問與材料有機結合起來，帶著問題有針對性地審讀，使所讀材料更具有指向性、有效性和綜合性。因為設問規(guī)定著答題思路和方向，有很強的指導性，學生偏離了任何一方，都不能得出準確的答案。
高二政治的學習方法
準確理解基本概念
現在的高考政治試題，更加注重學科能力的培養(yǎng)，著重加強思維能力的考查。于是在部分師生中產生了一種誤解，以為基礎知識不重要了。其實，知識和能力兩者是統(tǒng)一的，知識是能力的載體，能力是知識的運用。忽視基本知識片面強調能力，能力將成為一座沙丘之塔。相對于高一年《經濟常識》來說，高二年《哲學常識》的概念、原理更加抽象，不易理解，對這些概念、原理要特別注意記憶、比較、理解，如第一課中的物質和意識，客觀實在和客觀存在，主觀和客觀等概念，如第三課中的主要矛盾和矛盾的主要方面，次要矛盾和矛盾的次要方面等原理，對這些易混的概念、原理都要認真比較、理解和記憶、知識掌握要準確，回答問題時要符合要求，有些關鍵字、詞要與教材完全吻合，不能隨意搞錯，如物質概念中的"客觀存在"，規(guī)律概念中的"固有的、本質的、必然的聯系"等。如果學生能準確把握，考試時就能避免很多失誤。
循環(huán)復習，多做練習
政治和歷史、地理一樣都是需要大量記憶的學科。根據記憶遺忘規(guī)律，學生除了課前預習，認真聽講之外，課后還要懂得循環(huán)復習。可把教材分為幾個階段或部分，在與教師同步學習到一定階段后，又適時地回到第一階段按照自己的計劃復習。循環(huán)復習有利于記憶，做到事半功倍。多做練習，規(guī)范答題?；卮鹫沃饔^題要做到分點、分段，條理清楚，規(guī)范學科用語，原理同材料相結合。為此，學生除了認真聽講、記憶理解外，還要多做練習，正所謂熟能生巧，融會貫通，舉一反三。
理論聯系實際
堅持理論聯系實際的原則，正確處理好人們關注的社會熱點問題，這是政治課的內在要求，也是政治高考命題的一個重要原則。因此，學習《哲學常識》，應該把抽象的哲學原理同社會生活實際相結合。這樣做的話，既能進一步深刻理解哲學原理，又能運用原理分析社會熱點問題，提高考試分析能力。如國家的宏觀調控問題一直是高考的熱點問題，哲學常識的物質決定意識原理要求一切從實際出發(fā);矛盾的特殊性要求具體問題具體分析;聯系的觀點看問題;量變和質變的關系等原理都可以加以結合。教學實踐證明，若能將熱點問題賀教材原理巧妙對接賀正確運用，就能使學生學有所長，適應高考的要求，在高考中取得好成績。
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