六年級下冊數(shù)學(xué)書知識點
學(xué)習(xí)知識容易，轉(zhuǎn)化成為能力很難；提出問題容易，得到圓滿答復(fù)很難；點評別人容易，身臨其境去做很難；指責(zé)同事容易，正確評價自己很難。下面是小編整理的六年級數(shù)學(xué)書知識點，希望對大家有所幫助！
六年級下冊數(shù)學(xué)書知識1
第一單元 圓柱和圓錐
1、“點、線、面、體”之間的關(guān)系是：
點的運動形成線；線的運動形成面；面的旋轉(zhuǎn)形成體。
2、圓柱的特征：
（1）圓柱的兩個底面是半徑相等的兩個圓，側(cè)面是曲面。
（2）兩個底面間的距離叫做圓柱的高。
（3）圓柱有無數(shù)條高，且高的長度都相等。
（4）圓柱是由長方形繞長或?qū)捫D(zhuǎn)360度得到的立方體，所以沿高線切割后的切面是長方形。
3、圓錐的特征：
（1）圓錐的底面是一個圓，和底面相對的位置有一個頂點。
（2）圓錐的側(cè)面是一個曲面。
（3）圓錐只有一條高。
（4）圓錐是由直角三角形繞一條直角邊旋轉(zhuǎn)360度得到的立方體，所以沿高線切割后的切面是等腰三角形。
4、沿圓柱的高剪開，圓柱的側(cè)面展開圖是一個長方形（或正方形）（如果不是沿高剪開，有可能還會是平行四邊形）。
圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高，用字母表示為：S側(cè)＝Ch。
圓柱的側(cè)面積公式的應(yīng)用：
（1）已知底面周長和高，求側(cè)面積，可運用公式：S側(cè)＝ch；
（2）已知底面直徑和高，求側(cè)面積，可運用公式：S側(cè)＝πdh；
（3）已知底面半徑和高，求側(cè)面積，可運用公式：S側(cè)＝2πrh
圓柱表面積的計算方法：如果用S側(cè)表示一個圓柱的側(cè)面積，S底表示底面積，d表示底面直徑，r表示底面半徑，h表示高，那么這個圓柱的表面積為：S表=S側(cè)+2S底 或S表=πdh+πd2/2 或S表=2πrh+2πr2
圓柱表面積的計算方法的特殊應(yīng)用：
（1）圓柱的表面積只包括側(cè)面積和一個底面積的，例如無蓋水桶等圓柱形物體。
（2）圓柱的表面積只包括側(cè)面積的，例如煙囪、油管等圓柱形物體。
5、圓柱的體積：一個圓柱所占空間的大小。
6、圓柱體積公式的推導(dǎo)：
復(fù)習(xí)六年級上冊圓的面積公式的推導(dǎo)：把圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近平行四邊形或長方形。拼成的平行四邊形的底相當(dāng)于圓周長的一半，高相當(dāng)于圓的半徑；拼成的長方形的長相當(dāng)于圓周長的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。所以圓的面積=π×半徑×半徑=π×半徑2
如同，圓的面積公式的推導(dǎo)，也可以沿著圓柱底面的扇形和圓柱的高把圓柱切開，把它分成若干等份，分得越細(xì)越好，再把它拼成一個近似長方體的立體圖形，形狀改變了，但體積沒變，那么就可以發(fā)現(xiàn)拼成的這個長方體的底面積與圓柱的底面積是相等的，長方體的高也與圓柱的高相等，而長方體的體積=底面積×高，也就等于圓柱的體積。因此，
圓柱的體積＝底面積×高如果用V表示圓柱的體積，S表示底面積，h表示高，那么V＝Sh 。
例題：填空：圓柱體積公式推導(dǎo)過程是利用(轉(zhuǎn)化）的數(shù)學(xué)思想，在此過程中（形狀）變了，（體積）沒變。拼成圖形的高于圓柱的（高）相等，他們的底面積（相等）所以圓柱的體積公式為（底面積×高）
圓柱體積公式的應(yīng)用：
（1）計算圓柱體積時，如果題中給出了底面積和高，可用公式：V＝Sh。
（2）已知圓柱的底面半徑和高，求體積，可用公式：V＝πr2h；
（3）已知圓柱的底面直徑和高，求體積，可用公式：V＝π(d/2)2h；
（4）已知圓柱的底面周長和高，求體積，可用公式：V＝π(C/2π)2h；
圓柱形容器的容積＝底面積×高，用字母表示是V＝Sh。
6、圓柱形容器公式的應(yīng)用與圓柱體積公式的應(yīng)用計算方法相同。
7、圓錐的體積：一個圓錐所占空間的大小。
圓錐的體積＝1/3×底面積×高 如果用V表示圓錐的體積，S表示底面積，h表示高，
則字母公式為：1/3Sh
圓錐體積公式的應(yīng)用：
（1）求圓錐體積時，如果題中給出底面積和高這兩個條件，可以直接運用“v= 1/3Sh”這一公式。
（2）求圓錐體積時，如果題中給出底面半徑和高這兩個條件，可以運用1/3πr?h
（3）求圓錐體積時，如果題中給出底面直徑和高這兩個條件，可以運用1/3π（d/2）?h
（4）求圓錐體積時，如果題中給出底面周長和高這兩個條件，可以運用1/3π（c/2r）?h
六年級下冊數(shù)學(xué)書知識2
第二單元 比例
1、表示兩個比相等的式子叫做比例。
如：3：4=9：12 。
2、比例有四個項，分別是兩個內(nèi)項和兩個外項。
在3：4=9：12中，其中3與12叫做比例的外項，4與9叫做比例的內(nèi)項。比例的四個數(shù)均不能為0。
3、比例的基本性質(zhì)：在一個比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。
4、比例尺：圖上距離與實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。
圖上距離÷實際距=離比例尺
圖上距離=實際距離×比例尺
實際距離=圖上距離÷比例尺
5、比例尺的分類：
比例尺根據(jù)實際距離是縮小還是擴大，分為縮小比例尺（比例尺<1）和放大比例尺（比例尺>1）。
根據(jù)表現(xiàn)形式的不同，比例尺還可分為線段比例尺和數(shù)值比例尺。
6、圖形的放縮：一幅圖放大或縮小，只有按照相同的比來畫，畫的圖才像。
六年級下冊數(shù)學(xué)書知識3
第三單元 圖形的運動
本冊的圖形變換知識在原來基礎(chǔ)上進一步加深，要求能在方格紙上畫出平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱后的圖形,具體：
第一種旋轉(zhuǎn)：要說明繞哪個點，順時針還是逆時針，旋轉(zhuǎn)多少度（90度、180度、270度）。
例如：將圖形B繞點O 順時針/逆時針 旋轉(zhuǎn) 90°得到圖形C；
繞中心點旋轉(zhuǎn)的方向：
順時針：即順著鐘表時針走的方向，從上往右走，再往下，最后向上。
逆時針：和順時針的方向相反，從上往左走，再往下，最后向上。
第二種平移：要說明向什么方向（上、下、左、右）平移幾個。
例如：將圖形A 向上/下/左/右 平移 4 格得到圖形B；
第三種作對稱圖形：要說明是關(guān)于哪條直線作哪個圖形的對稱圖形。
例如：以直線 MN 為對稱軸，作圖形C的軸對稱圖形D。
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第四單元 正比例和反比例
1、生活中存在著大量互相依存的變量，一種量變化，另一種量也隨著變化。
2、正比例：
兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。
如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用字母k表示它們的比值（一定），正比例關(guān)系可以表示為：y/x=k（一定）。
判斷兩種量是否成正比例：有些相關(guān)聯(lián)的量，雖然也是一種量隨著另一種量的變化而變化，但它們相對應(yīng)的數(shù)的比值不一定，就不成正比例，如被減數(shù)與差，正方形的面積與邊長等。
正比例的圖像是一條直線。
3、反比例的意義：
兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。
如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的乘積，反比例的關(guān)系式可以表示為：x·y=k（一定）。
判斷兩個量是不是成反比例：要先想這兩個量是不是相關(guān)聯(lián)的量；再看這兩個量的積是否一定；最后作出結(jié)論。
反比例的圖像是一條光滑曲線。
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數(shù)學(xué)好玩
1、神奇的莫比烏斯帶
2、用“數(shù)對”確定位置：
先橫向觀察，在第幾位就在小括號里先寫幾，再點上逗號；然后再縱向觀察，在第幾位，就在小括號里面寫上幾。
例如：小青的位置在第三組，第二個座位，用數(shù)對表示為（3，2）。
2、根據(jù)數(shù)對說出相應(yīng)的實際位置：
例如：某個同學(xué)在（5，6）這個位置，他的實際位置是，班上（從左往右數(shù)）第五組第六個座位。
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