語文屈原的知識點
屈原（約公元前340—公元前278年），羋姓，屈氏，名平，字原，又自云名正則，字靈均，出生于楚國丹陽秭歸（今湖北宜昌），戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。接下來小編給大家分享關(guān)于語文屈原的知識，希望對大家有所幫助！
語文屈原的知識
預(yù) 習(xí) 須 知
一、寫作背景
《屈原》是郭沫若寫于1942年的一部歷史劇，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，半壁河山淪于敵手，悍然發(fā)動“皖南事變”。作者面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》。
二、作者簡介
郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，字鼎堂，文學(xué)家、歷史學(xué)家、新詩奠基人之一?？谷諔?zhàn)爭時期，創(chuàng)作了《屈原》《虎符》《棠棣之華》等歷史劇，建國后發(fā)表了《蔡文姬》《武則天》等歷史劇，著有《奴隸制時代》等書。。
知 識 重 點
一、字音詞義
國殤shāng：為國犧牲的人。文中指這些人死后變成的神靈。
詭譎jué：狡詐，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的樣子。
嘩huá眾取寵：用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護。
佇zhù立：長時間地站著。
睥pì睨nì：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。
鏜tāng鏜鞳tà鞳：擬聲詞。原指鐘鼓等的聲音，文中形容波濤聲。
稽qǐ首：古代一種跪拜禮，叩頭至地。
瘦削xuē：形容身體或臉很瘦。
非fēi難nàn：指摘和責(zé)問。
景jǐng仰yǎng：佩服尊敬，仰慕。
二、主題概述
劇本主要通過靳尚和鄭詹尹的對話以及屈原被囚廟中對東皇太一、云中君等雕像的痛斥以及對風(fēng)、雷、電的贊頌，表達了對昏庸腐朽的統(tǒng)治階級的痛恨和不滿，對自由與光明的禮贊和向往，塑造了偉大詩人屈原的光輝形象，表現(xiàn)了他義無反顧、正氣凜然的斗爭精神。
三、文章結(jié)構(gòu)
第一部分（從開頭至“靳尚與二衛(wèi)士由左首下場”）：寫靳尚和鄭詹尹秉承南后旨意，欲密謀毒死屈原。
第二部分（從“鄭詹尹立在神殿中”至結(jié)束）：寫屈原的內(nèi)心獨白。面對黑暗現(xiàn)實，詩人呼風(fēng)喚雷，怒斥神祗，淋漓盡致地抒發(fā)了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。
四、思考探究
1.閱讀課文中的舞臺說明，談?wù)勂渥饔谩?/p>
舞臺說明為舞臺上屈原的動作、形象、外貌做了一個必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊做了鋪墊。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理的愛國者，是一個受到奸佞殘酷迫害的形象。
2.文中作者將很多的事物賦予了其他的含義。請同學(xué)們歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？
風(fēng)、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量。
洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。
無形的長劍：象征堅定的信念。
土偶木梗：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。
沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土。
3.本文綜合運用了多種修辭方法，請找出幾處，指出其所用的修辭方法，并賞析其表達效果。
①風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！
這幾句運用了呼告、反復(fù)的修辭手法，強烈地表現(xiàn)了屈原對風(fēng)的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。
②電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！
運用呼告、比喻、反復(fù)的修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的偉力，表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心。
③鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！
運用了呼告、排比、反復(fù)的修辭手法，呼喚著在黑暗中咆哮著、閃耀著的偉大自然力來毀滅這黑暗的社會，表達了必須徹底毀滅黑暗社會的決心，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。
④把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！他們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！
通過反問、反復(fù)、比喻等手法的使用，深刻指出產(chǎn)生社會黑暗的根源——昏庸無能的統(tǒng)治集團，欺民惑眾，壓迫人民。表達作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。
4.屈原的獨白激情澎湃、氣象雄渾，作者是如何做到這一點的？
①內(nèi)心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情；②運用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得更加含蓄、深沉、凝練；③比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、呼告、反問等多種修辭方法的運用，增強了語句的氣勢和感情色彩；④多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體現(xiàn)屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。
5.作品塑造了一個怎樣的屈原形象？屈原的形象有何象征意義？
屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的形象。作者以屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。歌頌他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風(fēng)亮節(jié)，歌頌他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行。
語文屈原的課后習(xí)題答案
第一題
對話內(nèi)容是靳尚向鄭詹尹授意密謀暗害屈原，接著是屈原的獨白。一方是邪惡勢力密謀策劃，一方是正義化身的呼告詛咒，預(yù)示著更激烈的直接沖突必將到來，達到了劇情的高潮部分。
第二題
“風(fēng)”“雷”“電”象征變革現(xiàn)實的偉大力量，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗世界的期望，也表達了詩人對自由與光明的熱切追求。
第三題
示例：①東皇太一廟之正殿。與第二幕明堂相似，四柱三間，唯無簾幕。三間靠壁均有神像。中室正中東皇太一與云中君并坐，其前左右二側(cè)山鬼與國殤立侍，右首東君騎黃馬，左首河伯乘龍，均斜向。馬首向左，龍首向右。左室為一龍船，船首向右，湘君坐船中吹笙，湘夫人立船尾搖櫓。右室一片云彩之上現(xiàn)大司命與少司命。左右二室后壁靠外側(cè)均有門，左者開放，右者掩閉。各室均有燈，光甚昏暗，室外雷電交加，時有大風(fēng)咆哮。
舞臺說明交代劇情發(fā)生的地點、道具、布景等。說明當(dāng)時的環(huán)境，烘托氣氛，為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。
②屈原手足已戴刑具，頸上并系有長鏈，仍著其白日所著之玄衣，披發(fā)，在殿中徘徊。因有腳鐐行步甚有限制，時而佇立睥睨，目中含有怒火。手有舉動時，必兩手同時舉出。如無舉動時，則拳曲于胸前。
舞臺說明交代人物的表情、動作等，刻畫了人物的性格特點。
第四題
略。
作文描寫屈原的800字
翻開泛著油墨香的書卷，靜靜地看，細細的想，似穿越了兩千年的陽光，陽光下有你。
你一襲白衣，任烏發(fā)垂在胸前，似有無盡哀怨。你抬眼，望了望依舊清澈如洗的天，純凈的眼眸無法承擔(dān)太多的悲戚，只好化作兩行清淚。
他們不懂呵，不懂你為何如此執(zhí)著，不懂你為何不肯去沾染酒污。而你，也只好空嘆“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”。我想，那一刻，你是否在想朝堂上，你那高高在上的王，為何不肯聽你言?你本該意氣風(fēng)發(fā)，指點江山，三閭大夫不該是你。
抱著一塊冷石，你毅然決然走到汨羅江畔。他們說你極端，他們說你消極避世，他們說你心胸狹隘。他們不懂呵，不懂，你只是不忍讓家園變成荒蕪，你只是不忍看到那個敗跡，你只是不忍走向注定了的結(jié)局。
那為何，不隨波追流呢?
我似乎看到你用哀憐的目光看我，是啊，該怎么讓凡人們懂得呢。你不是不懂那官場生存之道，只是不愿看那宿命風(fēng)干美好。
近似瘋癲的偽裝，只是不忍清醒著看這世界。
你笑，甘心沉于汨羅。早已分不出你的淚，只因愛得太過深沉。你也知道，只要你回頭，有那么多的選擇：做一個隱士也好，周游列國也罷，沒有人非要你死。但，你又怎肯呢。
你嘆，你恨，你泣。嘆他們不肯挺起脊梁，恨自己已無力回天，泣國破之日已可待。楚，你一個人的楚，已風(fēng)雨滿樓。仿佛，只要輕輕一推，便已化為廢墟。
就這么沉沉的安睡吧，屈原。歷經(jīng)滄海桑田，你已得到永恒。歷史，會一直記得你。
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