學習一直是我們這一生中必須經歷的事情，有句老話說的好“學到老，活到老”。但是僅僅是學習是不夠的，我們還得從中獲取和提煉屬于我們自己的知識，所以今天小編給同學們整理了一些學習經驗，希望對你們有所幫助。

　　一、要制訂科學合理的學習計劃?？茖W合理的學習計劃是使學習緊張、有序、高效地進行，實現既定目標前提和保證。

　　1)全面分析，正確認識自己。要找自己的長處和短處，以明確自己學習的特點和發(fā)展方向，發(fā)現自己在學習中可以發(fā)揮的最佳才能。

　　2)結合實際，確定目標。訂計劃，不能脫離自己的學習實際，目標不能定得過高或過低，要依據：(1 )知識和能力的實際，(2)“欠缺”的實際，(3)時間的實際，(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。學習目標分為：a 學習知識目標，b 培養(yǎng)能力目標。c 掌握方法目標。d 達到成績(分數)目標。

　　3)長計劃，短安排。長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容，、專題大致歸劃投入的時間。短安排是指具體的行動計劃。即每周每天的具體安排和行動落實。

　　4)突出重點，不要平均使用力摩擦氣，所謂重點，一是指自己的弱科，或成績不理想的課程，或某些薄弱點。二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中精力、集中時間保證重點。

　　5)計劃要全面，要與班級計劃相配合。計劃里除了學習時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間。有保障睡眠的時間。時間安排不能和班級、家庭的正常活動和生活相沖突。

　　6)安排好常規(guī)學習時和自由學習時間。常規(guī)學習時間(即基本學習時間)，指的是用來完成老師當天布置的任務，消化當天所學知識的時間，

　　7)腦體結合，學習和其他活動應相結合。安排計劃時，不要長時間的從事單一活動：a 學習和體育活動要交替安排，如學習了兩個學時，就要去鍛練一會，再回來學習。b 文科、理科要錯開來學習，相近的學習內容不要集中在一起學習。c 同一學科的材料用不同的方法學習。

　　8)提高學習時間利用率。a 一天的開始和結尾的時間，可安排著重記憶的內容，b 心情比較愉快，注意力比較集中，時間可安排比較枯燥的內容，或自己不大喜歡的內容。c 零星的，或注意力不易集中的時間，可安排最感興趣的內容，或作習題。

　　9)計劃要留有余地。

　　10)注意效果，定期檢查，及時調整。檢查的內容：a 計劃中的學習任務是否完成?b 是否基本按計劃去做?c 學習效果如何?d 總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現自我管理，自我控制，自我激勵，自我調整。

　　二、掌握預習的方法和技巧。

　　古人云：“凡事預則立 不預則廢”。工人建房要備料，農民種地要備耕，軍隊打仗要備戰(zhàn)，教師教書要備課，學生學習要備學(即預習)。預是一種很好的學習方法。不僅能提亮學習效率和質量，還能提高自學能力。搞好預習，主要把握以下幾點：

　　1)選擇好預習時間。預習的時間一般安排在做完當天功課后的剩余時間，并根據剩余時間的多少來安排預習時間的長短。如果剩余時間多，可以多預習幾科，預習鉆研的深入一些。反之，就把時間用于預習薄弱學科。

　　2)迅速瀏覽一遍即將學習的新教材。這時要了解教材主要內容，弄清哪些是自己一看就懂的，哪些內容自己沒有讀懂。

　　3)帶著問題，邊思考邊讀第二遍。對于自己沒有讀懂的內容，在第二次閱讀時，頭腦里要始終帶著這個問題，深入思考，仔細鉆研教材，這時的閱讀可適當地放慢些，遇到困難可以停下來，翻翻以前學過的內容或者查閱有關的工具書，、參考書，爭取以自己的努力攻克難題。對于經過努力不能解決的問題，也不必免強，可以把問題記下來，留在聽課時解決。

　　4)邊預習邊做好預習筆記。預習筆記有兩種：一種是做在書上的，一種是做在筆記本上的。在書上做的，要邊讀邊做，以在教材上圈、點、勾、畫為主。所圈點勾畫的是教材的段落層次每 部分的要點，以及一些生偏的字句。也可以在書上的空白處做眉批，寫上自己的看法和心得體會。寫上自己沒讀懂的問題。在筆記本上做的預習筆記，既可邊讀邊記，也可以在閱讀教材后再整理。整理的內容包括本節(jié)課的重點、難點部分的摘抄、心得體會，本節(jié)講授的主要問題是什么?它們之間有什么關系?預到的疑難點是什么，自己是如何解決的?查閱了哪些參考書或工具書，所查閱的資料中有價值的部分的摘抄及心得體會。

　　5)根據不同的學科特點采用不同的預習方法。不同的學科有不同的特點，應有不同的預習方法。如語文，首先要掃清生字詞障礙，再分析段落大意、中心思想、寫作風格及方法等。數學要把重點放在概念和原理的掌握上。等等。

　　三、把握聽課的方法技巧。聽課也有一定的方法技巧。

　　1)做好聽課前準備。一是準備好學習用具。包括課本、筆記本、作業(yè)本、文具盒等，整齊地放在桌面上，以隨時取用，暫時不用的都收起來。二是心理要清靜，耽心憂慮緊張疲勞的東西必需消除。

　　2)要抓重點。一是根據課前預習的情況，注重聽自己預習時沒弄懂的部分，爭取通過老師的講解，把疑難問題解決了。二是要抓住老師講課內容的重點。要善于抓住老師講課中的關鍵的字、詞、句，抓住老師反復強調的重點內容。

　　3)要以理解為主，眼耳口手腦齊上陣。聽課的關鍵在于對老師講課內容的理解，而老師講課的時間有限，稍不注意，就可能影響理解。這就需要各種感官齊上陣，來促進理解。眼要盯著老師的板書和老師的表情動作。耳要聽清楚老師講課的內容，要聽得準確，要聽出重點，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖?？谝蠋熌貜屠蠋熤v解的重點內容。手要有選擇的記取重點、難點、疑點和板書，或者精僻字、詞。腦要跟著老師積極思考，思考老師為什么這樣認識，其思路、方法和技巧是什么。理解了以后就好記憶，就容易做作業(yè)、復習和鞏固了。

　　4)要主動學習，做聽課的主人。主動學習一是主動探尋課文的重點難點疑點，對這些重點難點疑點要敢于提出自己的疑異。二是對老師的講解也要主動探尋，老師為什么這樣認為，有疑異要及時提問。三是對自己不懂的問題不要裝懂，要及時提問。

　　5)要適應老師的教學特點。不同年齡、性別的科任老師有著不同的教學方法、教學風格和特點，我們應該善于適應之。要善于體會老師的方法、技巧和風格，總結經驗，提高聽課效果和質量。不能因為不合自己的口味，而將“肉”扔掉。

　　6)做好聽課筆記。課堂筆記主要記載本節(jié)課的重點難點疑點，以及老師的板書和思路。如果當來不及記，課后要補上，以便以后理解、復習和記憶之用。

　　四、掌握做作業(yè)的方法技巧。

　　1)先復習后做作業(yè)。復習是做作業(yè)的前提和關鍵。只有復習得好，作業(yè)才能做得好。作業(yè)前先把老師講的內容認真仔細地看一遍，確實理解了做作業(yè)才能既快又準。

　　2)認真審題。首先要弄清楚題目的內容和目的。題目所給的條件和要求是什么，有沒有潛在的、隱藏的條件，要求需要幾歩才能達到。其次，找出解題的思路、方法和步驟。要善于把一道分成幾個部分，劃大為小、劃難為易，分清已知條件和未知條件，弄清楚各部分之間的關系，設計好整個解題歩驟。

　　3)細心做題。做題是表達思路的全過程，要求“規(guī)范”、準確”。這就要求同學們抄好題，書寫格式要規(guī)范、正確。嚴格按照各類題的解題要求，仔細研演算解題的每一步，得出正確的結果。解題的基本要求是：認真細致，步驟完整，格式規(guī)范，思路正確，表達嚴密，快速而準確。

　　4)認真檢查作業(yè)。作業(yè)不檢查，既是對自己不負責任，也不利于解題水平的提高。檢查的內容主要有：一是檢查題目是否抄對，二是審題是否正確。三是運算是否正確。四是方法、思路、步驟是否正確。

　　5)做完題后要耐心思考。作業(yè)做完之后，一定要耐心地再思考一遍，想想做這道題用了哪些概念，、原理和公式，這道題和例題有什么聯(lián)系和區(qū)別，又和哪些題有聯(lián)系和區(qū)別，有什么特點和規(guī)律，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法。等等。這樣，能把所學的知識融匯貫通，達到系統(tǒng)掌握，舉一反三、觸類旁通。

　　6)認真分析批改過的作業(yè)。對批改過的作業(yè)，一定要盡快地翻閱，認真分析，耐心反思。做對題目，想想是用什么思維和方法做對的，以后遇到類似的題目能否觸類旁通，對做錯的題目，要找出做錯的原因，是由于慌張、馬虎、粗心大意而做錯的呢，還是基礎知識沒掌握，弄錯了概念、定率、公式，或者是思路不對呢。屬于第一種原因，就要警告自己，以后做題要多加小心。屬于第二種原因，就要在預習、聽課、復習上下功夫，，牢固掌握知識后再做作業(yè)。屬于最后一種原因的，就認真分析和鉆研例題，明確解題方法。經過這樣的反思和分析，以后就不會出現類似的錯誤。

　　7)克服作業(yè)拖沓的現象。當天的學習當天完成，明天還有明天的學習任務。有困難不去克服，會促使人懶惰。要養(yǎng)成當天的事情當天完成，決不拖沓。

　　8)要以考試的標準要求作業(yè)。如果平時將作業(yè)當成考試對待，做到穩(wěn)、準、快、齊，考試時也能做到穩(wěn)、準、快和整齊規(guī)范，正常發(fā)揮，同時也不會出現緊張慌亂的現象。

　　五、理解記憶法。

　　學習的效果主要體現在理解、記憶和應用三大塊，而理解和記憶又密不可分。因為學習的最終目的是應用，沒有理解的東西即使記住了又有什么用?不僅如此，理解的東西更容易記憶，而且記住了也不容易忘記。因此，我們要在理解的基礎上進行記憶，理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量用意義記憶，即理解記憶。死記硬背(即機械記憶)不僅不好記，而且短時間內容易忘記。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯(lián)作用的詞語或者句子。通先分析，后綜合，這樣，背起來就容易多了。背誦也要因文而異。如背誦議論文，可從分析論點、論據和論證入手。背誦記敘文，可從了解和掌握有關事實和記敘的順序入手。

　　六、快速誦讀法。

　　背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章之后，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。若持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷。反之，讀熟課文之后，若逐步加快閱讀速度，即可在大腦皮層形成聯(lián)貫的信號刺激，從而強化了記憶，提高了背誦的速度。

　　七、提綱挈領法。

　　古人云“綱舉則目張”。這里所謂的“綱”，就是文章的“脈絡。而文章的脈絡又體現了作者的寫作思思路。所以，在背誦課文時，一定要根據作者的寫作思路和行文順序，順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后聯(lián)，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。這就是按照作者的思路和行文順序，邊讀邊想，邊想邊背的“提綱挈領法”。

　　八、求同存異法。

　　某些詩文具有“重章復唱”的特點，各章(段)的字句大體相同。因此，在背熟第一章(段)后，只要按照規(guī)律找出各章(段)不同的字句，并且記住它們就行了。

　　九、關聯(lián)詞提示法。

　　關聯(lián)詞不但體現了復關系和句群關系，而且也能體現議論文的內容的內在聯(lián)系。所以，有人形象地說，關聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此，背誦議論文時，依據關聯(lián)詞這個語言軌跡，邊看關聯(lián)詞，邊想邊背，就容易多了。

　　十、詞格勾聯(lián)法。

　　教科書上要求背誦的課文皆為名家名篇。而名家名篇在辭格方面都有自己的特點。因此，背誦課文時，可從課文的辭格入手，邊想辭格邊想內容，上勾下聯(lián)，就很容易背出課文。

　　十一、趣味背誦法。

　　在能達到初步背誦時為了進一步強化記憶，消除持續(xù)背誦造成的單調乏味感和疲勞感，依據“寓教于樂”的原則，接下來采用以下背誦方法：a “對歌”式背誦法。即摩仿山區(qū)或少數民族“對歌”的方式，由甲、乙兩個學生，每人一句，輪流背誦。b “接力賽”背誦法。即摩仿體育運動中接力賽跑的模式，由三個學每人一句，上遞下接，循環(huán)往復。c “羅漢”式背誦法。即摩仿雜技演員“疊羅漢”的模式，由第一人背誦第一句，第二人接背第二、三句，以下依次每人遞增一句，聯(lián)續(xù)不斷，直到背完為止。

　　十二、分層背誦法。

　　理解是記憶的前提和基礎。分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然后把它分為幾個層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內在聯(lián)系，把思路理清，將各層次的意思聯(lián)貫起來。在此基礎上，再反復背誦幾遍，就能較快地背誦下來。

　　十三、圖表背誦法。

　　圖表是一種簡化的直觀的表達方式。采圖表背誦法，首先要把背誦章段的結構，用主要詞語(最好是原文)設計成圖表(也可借助于教師的板書設計)，然后對照圖表誦讀幾遍，再依據圖表償試背誦，就能較快地背誦下來了。

　　十四、輔助背誦法。

　　即是指利用背誦材料中具有引領指示作用的語文標志幫助記誦。諸如課文線索，情節(jié)發(fā)展，人物順序，邏輯軌跡，時間推移，地點轉換，空間方位，領頭字句等等，都可作為背誦的引領和助手，幫助記憶。

　　十五、整分背誦法。

　　即是指整體背誦和分層背誦的有機結合。優(yōu)點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊。揚長避短，符合整體——部分——整體的認識規(guī)律。背誦較長的詩文，常常是前面部分容易記住(即心理學上的“初始效應”)，，中間部分不容易記住(即心理學上的“中遠效應”)。因此，背時要加強中間部分的復習次數。

　　十六、償試回憶法。

　　在深入理解的基礎上，讀幾遍，合上書本，償試記誦，看看哪些易背，哪些難背，哪里會背，哪里不會背。難背的、不會背的，要重點反復朗讀，直至會背這種理解——朗讀——背誦誦三位一體的學習方法，比單純機械記憶的效率高得多。

　　十七、科學用腦，使學習效率最大化。

　　是指根據大腦勞動的特點，科學安排作息時間和學習內容。勞逸結合是使學習效率最大化的最有效方式。所以 ，同學們都要保證八小時的睡眠。平時學習了兩、三個小時后都要活動鍛練一下。不要長時間地使用同一種方法學同一種內容。精力旺盛時，學習抽象的、乏味的、薄弱的內容。精力不足時學習形象的、有興趣的、擅長的內容。平時學習了三、四十分鐘就應該轉換一下學習內容，以防學習疲勞。

　　十八、復習要走在遺忘的前面。

　　學習的關鍵是如何使學過的東西保持住，不遺忘。心理學研究表明，遺忘在學習之后立即開始。而且，遺忘的進程是不均衡的。最初遺忘速度很快，學過的東西如不及時復習，一天后就只剩下25%，以后遺忘忘的速度會逐漸減慢，遺忘的數量會逐漸減少。如果一周沒有及時復習，記憶的保有量只有10%左右。時間一長，就要重新學習，會浪費大量的時間。所以，復習一定要走在遺忘的前面。要及時復習。所以，同學們每學一堂課后都要及時復習，然后再做作業(yè)。學下一課之前對上一課進行復習。學一單元后，要及時進行單元復習，然后才能進入下一單元的學習。只有這樣，才不會出現“猴子掰玉米的”現象。