朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思?！?a href='http://www.yishupeixun.net/way/yuxi/' target='_blank'>課前預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、探究問(wèn)題、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，是課堂教學(xué)成敗的重要保證，能夠讓學(xué)生更快的融入到課堂當(dāng)中。但大多數(shù)的學(xué)生都做不到預(yù)習(xí)，或者說(shuō)不會(huì)預(yù)習(xí)，接下來(lái)小編就告訴大家預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該做到的事情吧。

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容一：覽

　　每個(gè)課程和上次的課程都是有關(guān)聯(lián)的，通過(guò)預(yù)習(xí)找出自己對(duì)于舊知識(shí)掌握得不好的地方。并且翻閱和補(bǔ)習(xí)，所謂的“溫故而知新”就是這個(gè)道理。在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，要預(yù)先做好記錄，以便在老師講課的時(shí)候能夠準(zhǔn)確地記錄好知識(shí)點(diǎn)。將所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱，提煉概括為有聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，使要學(xué)的內(nèi)容層次分明，脈絡(luò)清晰，觀(guān)點(diǎn)突出，便于掌握章節(jié)大意和中心思想。列出文章的重點(diǎn)、要點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，課文的內(nèi)容就很容易理解和識(shí)記，為課文聽(tīng)講鋪平道路，而且也便于課后復(fù)習(xí)。對(duì)記憶性、邏輯性強(qiáng)的科目都有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容二：讀

　　無(wú)論是語(yǔ)文課文、英語(yǔ)詞句、數(shù)學(xué)概念，一定要大聲朗讀出來(lái)。在朗誦的期間思考問(wèn)題，朗讀比心里的默讀更能強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。邊讀邊找文章的要點(diǎn)：如一些描寫(xiě)手法、難懂的知識(shí)、文字、概念，加以標(biāo)注，初步了解作者的寫(xiě)作情感。

　　第一步、通讀單元前言。

　　第二步、瀏覽目錄。

　　第三步、對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做好摘錄。

　　第四步、依據(jù)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容，給自己提問(wèn)題。

　　預(yù)習(xí)課文我們要明確這篇課文何時(shí)、何地、何人發(fā)生了什么事，為何發(fā)生的，最后問(wèn)題是如何解決的、結(jié)果是怎么樣的、有什么重大影響等問(wèn)題。

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容三：想

　　預(yù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，想是很重要的。讀課文的時(shí)候要想，多想想文章的中心思想，文章的一些深刻的含義。聯(lián)系舊知識(shí)，思考新知識(shí)與舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，可以幫助理解新知識(shí)。還可以適當(dāng)?shù)目纯次恼潞竺娴囊恍┧伎碱}，思考題往往體現(xiàn)了作者的思路，可以幫助發(fā)現(xiàn)新課中的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)是有幫助的。

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容四：查

　　面對(duì)預(yù)習(xí)中不熟悉的生字新詞，建議孩子們要隨時(shí)拿起自己的字典進(jìn)行查閱，包括字詞、概念的讀音、用法、意義等。通過(guò)不斷地查閱工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)工具，可以幫助掃除閱讀的障礙，也能培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題的思維。在查閱的過(guò)程當(dāng)中如果碰到一些典故的話(huà)，可以選擇記錄下來(lái)，這樣就可以豐富自己的知識(shí)面了。

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容五：摘

　　一篇新的文章有很多值得記憶的語(yǔ)句、典故、技巧，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把一些自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)、句子，進(jìn)行摘錄下來(lái)。所謂“嘴過(guò)三遍，不如手過(guò)一遍”，動(dòng)手摘錄好句子，能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的判斷能力，這一點(diǎn)是非常重要的。閱讀課文時(shí)找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，并用一套符號(hào)圈點(diǎn)勾畫(huà)字、詞、句、段。盡量做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，標(biāo)上記號(hào)，為聽(tīng)課、復(fù)習(xí)做好了充分地準(zhǔn)備。這樣有利于集中注意力，激發(fā)思維，增強(qiáng)記憶。

　　第一步，初讀標(biāo)記。可用鉛筆進(jìn)行標(biāo)注，勾畫(huà)出文章的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，為下一步的閱讀打下基礎(chǔ)。

　　第二步， 重讀整理?；獾谝徊降闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，對(duì)初讀標(biāo)記加以整理。具體的說(shuō)就是對(duì)第一遍的標(biāo)記該刪除的刪除，該增加的增加。

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容六：補(bǔ)

　　補(bǔ)習(xí)舊知，查漏補(bǔ)缺，鞏固已學(xué)的知識(shí)以數(shù)學(xué)為例，新舊知識(shí)間往往存在緊密的聯(lián)系。在預(yù)習(xí)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)與預(yù)習(xí)的新知識(shí)聯(lián)系緊密的定理、公式、法則等有模糊或遺忘的地方，可以查閱相關(guān)的資料，問(wèn)問(wèn)老師與同學(xué)補(bǔ)習(xí)以前還未掌握的知識(shí)。這樣對(duì)既可以進(jìn)一步鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，又為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還能使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　看完之后，家長(zhǎng)是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容都是在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法!具體的知識(shí)點(diǎn)并不是預(yù)習(xí)的目的。能獨(dú)立思考的孩子，無(wú)論以后遇到什么樣的問(wèn)題都能主動(dòng)去想辦法解決，這就是在培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了思考的動(dòng)力，更要學(xué)會(huì)用工具去解決問(wèn)題，這就是學(xué)習(xí)方法。可以借助字典、工具書(shū)、手冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)，用最快的辦法檢索到自己需要的內(nèi)容?？焖佟?zhǔn)確地獲取知識(shí)，這就是學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。

　　小學(xué)階段的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，具備獨(dú)立思考的主動(dòng)性，并能熟用各種工具去解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著自己的思想進(jìn)入學(xué)習(xí)課堂，其實(shí)這就是要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)前獨(dú)立地對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備性地學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的前奏和序曲。自學(xué)的第一步就是要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是小學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力之一，做好預(yù)習(xí)使孩子對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有了大體的了解，上課時(shí)對(duì)課程的重難點(diǎn)做到了心中有數(shù)，聽(tīng)課時(shí)也有了側(cè)重點(diǎn)。不但可以增進(jìn)孩子的興趣和自信心，也可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。