經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的班主任們會(huì)收獲很多，今天小編給大家整理了兩篇關(guān)于班主任培訓(xùn)的感悟范文。

　　班主任培訓(xùn)感悟(一)

　　伴著綿綿的細(xì)雨，我們相聚在錢(qián)塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，迎來(lái)了又一次的新教師培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了楊老師的一堂班主任培訓(xùn)課，給我們這些剛踏上工作崗位的學(xué)員們帶來(lái)了頗多的精神食糧，楊老師從如何走進(jìn)自己的心靈，如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，如何走進(jìn)家長(zhǎng)的心靈三個(gè)方面給我們?cè)忈屃巳绾巫龊靡幻嘀魅巍Ｎ覀兤呓M成員受益匪淺!大家來(lái)看看吧!

　　走進(jìn)自己的心靈

　　1.接納

　　愉悅地接納班主任工作，當(dāng)我們心情愉快時(shí)，工作自然就變得愉快了!

　　2.梳理

　　處理繁重、瑣碎的班主任工作時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)梳理學(xué)年、學(xué)期、每月、每日工作日常。

　　3.目標(biāo)

　　為自己設(shè)立小目標(biāo)，有目標(biāo)，有動(dòng)力，朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。

　　4.學(xué)習(xí)

　　班主任工作需要技巧，技巧來(lái)源于我們對(duì)教育學(xué)、兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。因此，工作中要汲取前輩們的養(yǎng)分，讓自己不斷成長(zhǎng)。

　　5.完善

　　當(dāng)班級(jí)規(guī)章制度不適合本班學(xué)生情況時(shí)，需要做出及時(shí)的修改與完善。

　　6回望

　　如果我們每天實(shí)實(shí)在在、踏踏實(shí)實(shí)地做好班主任工作，當(dāng)我們回望這一路走來(lái)的歷程，必當(dāng)是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的! 丹楓實(shí)驗(yàn)小學(xué)宣艷

　　走心 心會(huì)暖：暖，是每日不經(jīng)意間孩子們一句甜甜的老師好;暖，是孩子們滿(mǎn)懷笑臉地?fù)湎蛭业膽牙?暖是一個(gè)個(gè)喜歡，暖是一雙雙發(fā)光的眼睛……教育之暖，足以撫平工作之疲。我想，走進(jìn)孩子的心靈，暖的是孩子也是我們自己。俯下身軀的高度，提升師生的溫度，不管是內(nèi)向的孩子，或是極具個(gè)性的孩子，用愛(ài)的土壤養(yǎng)育他們，他們終會(huì)閃光片片。錢(qián)塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張鐵晨

　　聽(tīng)了楊老師的講座，感觸最深的是做一名“手持戒尺，眼里有光”的班主任。作為一名班主任，既是帶領(lǐng)孩子走進(jìn)知識(shí)殿堂的“嚴(yán)格師傅”，又是孩子們的“守護(hù)者”、“傾聽(tīng)者”。世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，孩子亦是。走心的班主任尊重每個(gè)孩子的個(gè)性。班級(jí)里每天都會(huì)發(fā)生很多小故事，作為班主任我們要在點(diǎn)滴中，滲透教育，關(guān)注孩子內(nèi)心的聲音。根據(jù)孩子不同的成長(zhǎng)軌跡，量身定制專(zhuān)屬的“成長(zhǎng)秘方”。錢(qián)塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃媛媛

　　慢慢來(lái)，會(huì)好的

　　聽(tīng)了楊開(kāi)智老師的精彩講座，作為新班主任真的是感觸頗多。

　　總是說(shuō)“新官上任三把火”，但是在現(xiàn)實(shí)之下，“這把火”一直都點(diǎn)不著。開(kāi)學(xué)伊始，面對(duì)45個(gè)剛從幼兒園上來(lái)的“瓜娃子”，一個(gè)頭10個(gè)大還不夠。除了要和一幫學(xué)生“斗智斗勇”以外，還要和一群高知家長(zhǎng)“華山論劍”“比武過(guò)招”，再加上還有學(xué)校里一堆瑣碎的工作，我的工作和生活就像是被貓抓過(guò)的線(xiàn)團(tuán)一樣—亂七八糟?？赡芫拖駰罾蠋熣f(shuō)的，在這么繁重的工作之下，學(xué)會(huì)去梳理真的很有必要。想想自己在擇業(yè)時(shí)的初衷，不就是做一個(gè)從容、優(yōu)雅的老師嗎?如果一直都是這樣疲于應(yīng)付，可能這一初衷就要石沉大海了。

　　“做一個(gè)走心的班主任”，對(duì)于我而言，就是要學(xué)會(huì)慢下來(lái)，慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。對(duì)自己好一點(diǎn)，保持好心情，以愉快、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，面對(duì)工作。

　　“家校聯(lián)系”是班主任工作中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，處理好家與校的關(guān)系，會(huì)使班主任的工作事半功倍。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):"沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！睎|冠小學(xué)方玲

　　楊老師在給我們分享家長(zhǎng)與班主任溝通的技巧時(shí)談到了這樣一個(gè)案例：一個(gè)平時(shí)安靜的男生被其他幾個(gè)男生欺負(fù)后，家長(zhǎng)很氣憤的來(lái)到辦公室討說(shuō)法。這樣的事情我想是每個(gè)班主任頭痛的事情，楊老師以自己親身的經(jīng)歷和做法為我們年輕班主任老師做了一個(gè)很好的榜樣，遇到這樣的事情，首先要戒焦戒躁，了解情況，穩(wěn)定家長(zhǎng)和被害學(xué)生的情緒，表達(dá)出堅(jiān)決的保護(hù)措施，再對(duì)那幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)曉之以理，相互道歉，和平解決，最后一定要對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。濱蘭小學(xué)陳志路

　　除了楊老師案例中的這類(lèi)反應(yīng)特別強(qiáng)烈的家長(zhǎng)，我們?cè)趯?shí)際的班級(jí)管理中，也碰到過(guò)家長(zhǎng)直接去找另一個(gè)家長(zhǎng)，最后才來(lái)找班主任的。雖然形式有不同，但我們?cè)谔幚淼臅r(shí)候同樣也離不開(kāi)楊老師闡述的那幾條與家長(zhǎng)溝通的原則。其中最重要的便是將心比心，與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通。這樣才能建立家校之間的信任，將家校溝通的效果最大化。

　　濱和小學(xué)姜哲宇

　　我班有位小朋友，他十分好動(dòng)易怒。開(kāi)學(xué)第一課發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后我立刻聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)溝通并制定合作計(jì)劃，在日后家校常交流并及時(shí)修改對(duì)策，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，這位孩子課堂表現(xiàn)改善頗大，學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)，家校合作取得了巨大的成功!

　　從以上案例中，我們總結(jié)出了實(shí)現(xiàn)家校共育的幾點(diǎn)奧秘:及時(shí)教育;表?yè)P(yáng)為主;對(duì)癥下藥。

　　楊老師從心靈對(duì)話(huà)出發(fā)，分和自己對(duì)話(huà)，和家長(zhǎng)對(duì)話(huà)，和學(xué)生對(duì)話(huà)三方面，給我們的深刻剖析了如何做好班主任。尤其是和自己對(duì)話(huà)的部分，讓我感受頗深。她以對(duì)各年輕班主任的工作感受引入，說(shuō)出了年輕老師的心聲，引起了大家強(qiáng)烈的共鳴。再以自己帶的新教師為例，告訴我們要與自己對(duì)話(huà)。其中讓我記憶深刻的是她提到的“梳理”。工作繁重，感覺(jué)自己無(wú)所適從，不如在這之前就做好梳理，詳細(xì)地列出自己每天的日常任務(wù)，能夠幫助我們減輕很多的負(fù)擔(dān)。這讓我想到，每個(gè)人每天所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的。所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡(jiǎn)單的小事，唯一的區(qū)別就是，他們能做好每件小事。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。班主任的工作確實(shí)非常瑣碎繁雜，這個(gè)職業(yè)性質(zhì)決定了班主任必須從一件件平常的小事做起，要善于從小事做起，把每一件小事做好。浙大教院附校丁嘉程

　　“走心”的教育不是“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”的一時(shí)興起，也不是“亂花漸欲迷人眼”的流于形式。他是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的自然表達(dá)，更是“一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的詩(shī)意棲居。

　　班主任培訓(xùn)感悟(二)

　　這次班主任省級(jí)培訓(xùn)，我有幸被選中，所以很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)采用了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方法，從形式上應(yīng)該是更前衛(wèi)了，以前也從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：班主任基本規(guī)范、班主任(教師)心理健康、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規(guī)等等七個(gè)部分，全方位闡述做班主任應(yīng)具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢(shì)，也介紹了班主任工作實(shí)踐的新發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到班主任的工作不僅是一門(mén)技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)的還真不少。下面我將學(xué)習(xí)所得與大家共享.

　　收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

　　學(xué)習(xí)的許多內(nèi)容，以前我們也曾在各級(jí)培訓(xùn)中接觸過(guò)，知識(shí)本身并沒(méi)有什么新的“突破”，但由于我這個(gè)受訓(xùn)者心態(tài)不同，竟讓的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂?

　　人們常說(shuō)“難得糊涂”，確實(shí)如此，糊涂會(huì)帶給自己快樂(lè)。當(dāng)我們用心思考，尤其是反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的學(xué)習(xí)生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

　　1.尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃蓪?shí)際上自己又怎么做的呢?記得去年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒(méi)有注名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟調(diào)皮地說(shuō)：“您猜猜吧!我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)過(guò)長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐!”天呀!我說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎?自己仔細(xì)搜索，竟毫無(wú)結(jié)果!再次詢(xún)問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話(huà)!又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手!”一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話(huà)。我記得的只有他不學(xué)英語(yǔ)，我為他著急過(guò);他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過(guò)!可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧!”這句話(huà)!也許孩子并無(wú)惡意，今年教師節(jié)還托同學(xué)給我?guī)Я艘淮O(píng)果。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話(huà)真的很重要!“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒!”何況，我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀!

　　2.我們知道熱愛(ài)學(xué)生是做好工作的前提，但愛(ài)學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒(méi)好臉”，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。讓學(xué)生溫暖一生的不只是諄諄教誨，不只是苦口婆心規(guī)勸;有時(shí)只需要一個(gè)小小的動(dòng)作!看來(lái)，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神……可自己常常會(huì)很吝嗇呀!

　　就這樣，十多天中，我邊學(xué)習(xí)，邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法。等踏上歸途時(shí)，自己竟有一種“豁然開(kāi)朗”，甚至是“浴火重生”的感覺(jué)。

　　收獲二、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向

　　“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念和法律知識(shí)指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題!

　　沒(méi)有人能給我們一個(gè)明確的答案，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起試著給出了最佳答案：

　　1、 不要因?yàn)閻?ài)而傷害自己。這是保定一位老師說(shuō)的。她說(shuō)：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線(xiàn)，任何愛(ài)都會(huì)變成了傷害!”

　　2、 別讓自己打敗自己。這是衡水一位老師說(shuō)的。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

　　3、教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。這是定興二中的一位老師說(shuō)的。他說(shuō)，首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿Q的精神勝利法。同時(shí)要把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人!

　　4、要探索自己的特色。這是我的看法。我一直認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，是一個(gè)必經(jīng)階段，這種局面很快就會(huì)過(guò)去。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是一味地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論。我們生活在一個(gè)“百家爭(zhēng)鳴”地時(shí)代，各種思潮洶涌而來(lái)，被專(zhuān)家的各種輿論左右了，我們就會(huì)迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實(shí)踐。把班主任工作做出自己的特色!

　　感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)，我們也感覺(jué)到教育迫切需要一支專(zhuān)家型、科研型的班主任隊(duì)伍。由于班主任培訓(xùn)是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺(jué)教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠(yuǎn)，他們很少有在中學(xué)當(dāng)過(guò)班主任的經(jīng)歷，而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。聽(tīng)他們傳道，總覺(jué)得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來(lái)自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學(xué)和班務(wù)管理，無(wú)暇顧及理論研究。這樣在實(shí)踐與理論之間，出現(xiàn)了一個(gè)斷層，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思，就能填補(bǔ)這個(gè)空白!希望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發(fā)展，為班主任建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)!

　　收獲三：更加熱愛(ài)劉國(guó)鈞中學(xué)這片成長(zhǎng)的沃土

　　這并不是虛偽的溢美之辭，而是我由衷地感嘆!

　　當(dāng)我和老師們說(shuō)起我校的“班級(jí)文化”建設(shè)，我們的主題班會(huì)，我們的班主任培訓(xùn)時(shí)，老師們滿(mǎn)是羨慕，組織觀看任小艾、魏書(shū)生老師的錄象資料等，這在一個(gè)縣級(jí)市是絕無(wú)僅有的。大多數(shù)學(xué)校僅僅停留在狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)的層面上!想一想，我們這些習(xí)以為常的東西背后，呈現(xiàn)出的是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大眼光、大智慧，才會(huì)有學(xué)校和老師的大發(fā)展!

　　其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺(jué)不僅來(lái)自這次培訓(xùn)，在參加保定和河北省班主任素質(zhì)比賽時(shí)，我就已經(jīng)深刻地感覺(jué)到了。別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn)，而我背后總是有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的鼓勵(lì)!等取得一些成績(jī)后，有些老師受到的是排擠、壓制，很難再有建樹(shù)。而我的背后，總有領(lǐng)導(dǎo)們殷殷地叮嚀，告誡我不要停步!不只是我，我們學(xué)校哪個(gè)參加比賽或者活動(dòng)的老師，沒(méi)有得到過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)與關(guān)心呢?哪一個(gè)成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的老師背后，沒(méi)有感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和集體的力量呢?是猛虎，就給你一片山林;是蛟龍，就給你一片海洋;是飛鳥(niǎo)，就給你一片藍(lán)天…….正是領(lǐng)導(dǎo)的這種“大胸懷、大氣魄”，才引領(lǐng)出一個(gè)春意濃濃的集體!實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土，以博大的胸懷中容下風(fēng)格萬(wàn)千，以寬廣的舞臺(tái)讓你亮出風(fēng)采;以高遠(yuǎn)的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿!

　　學(xué)習(xí)結(jié)束，日子還要日復(fù)一日的繼續(xù)，但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，到頭來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!所以，我把這篇體會(huì)的題目叫作------讓思想遠(yuǎn)行!