美本擇校文理學院vs綜合性大學怎么選
又到留學申請季，近年來，將文理學院作為首選的留學生越來越多，這些“小而美”的學校，以獨特的魅力吸引著學生們。文理學院和綜合性大學各自有怎樣的分類，又有何區(qū)別?在申請時，又怎樣根據(jù)學校特點去做不同的準備?以下是小編為大家整理的有關(guān)美本擇校文理學院vs綜合性大學怎么選，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
今年的美本申請馬上就要開始選校了。每到這個時候，總有不少準備留學的家庭會陷入莫名焦慮。焦慮背后的大背景不乏以下兩點：
申請人數(shù)逐年增加：在2015-2016學年，赴美留學中國學生突破32萬，而且其中有41.3%是本科留學生(研究生留學僅占37.5%)。
申請文理學院人數(shù)增加：過去往往是綜合性大學申請不到了，再來補充申請文理學院，現(xiàn)在越來越多學生都是直接將文理學院定位第一目標。
▲2015/2016年留美人數(shù)再創(chuàng)新高，首次突破一百萬，達到1043839人，比上一學年增長7.1%。
焦慮的原因也很簡單：
競爭激烈。當“留學大軍”拼標化拼到一個天花板的時候，我們開始對于美國大學申請的篩選機制有了重新的認知，開始變著法子培養(yǎng)國際教育體系認同的“優(yōu)秀的孩子”。
選擇恐懼癥。以前只會捧著《美國新聞和世界報導》(US News)發(fā)布的美國綜合大學排名從上往下數(shù)的學生家長，開始發(fā)現(xiàn)文理學院(Liberal Arts College)這個美式精英本科教育系統(tǒng)的新世界，并開始對最能代表美國文理學院精神的博雅教育(Liberal Arts Education)這個詞開始翻箱倒柜式研究。
文理學院和綜合性大學到底有什么區(qū)別?備受推崇的“博雅教育”是否是文理學院獨有?我們家孩子又該如何打贏美本申請這場惡戰(zhàn)呢?
為此，“爸爸真棒”請來了本科和研究生分別就讀于美國文理學院和綜合性大學，如今又在上海某著名公立高中國際部教數(shù)學和擔任升學指導的Jovi老師，她從自身經(jīng)驗出發(fā)，給爸爸真棒的粉絲們做了一次精彩的線上分享講座。我們再把講座用文字整理給大家，也是希望能幫眾多焦慮的爸媽們理清思路、找準定位。
選學校只看排名不看"規(guī)模"可不行
首先，我們開門見山的切入主題，開始文理學院與綜合性大學的分類比較。
我們都說美國高等教育資源豐富，各類的院校多達四千余所，如果就簡單分為研究型綜合性大學、獨立的文理學院以及兩年制社區(qū)大學其實是遠遠不夠的。因此第一部分，我會先和大家一起把美國大學做一個分類梳理。今天主要聊的是研究型綜合大學和獨立的文理學院兩大分類。
在對以上兩類美國高等學院做系統(tǒng)的分類之前，我想要先對博雅教育做一個解釋，這也是美國大學本科教育，特別是文理學院教育的根基。
大前提 博雅教育≠文理學院
博雅教育是對Liberal Arts Education的一種翻譯，也有有翻譯成通識教育或人文教育。博雅教育是一種基礎(chǔ)而全面的，著眼于全人的教育，它不是一個單純的專業(yè)，或者是技能的一種傳授。
1、博雅教育的授課方式有什么特點?
作為大學教育的基礎(chǔ)，通常博雅教育要求學生在兩年的時間內(nèi)，修滿6-8門課程，其中必須包含經(jīng)典閱讀與思辨寫作，這也是博雅教育的核心的課程。
在完整的博雅教育系統(tǒng)中，對于教學涉及的科目也有要求。其中通常要求人文學科兩門，包括像語言、文學、傳媒、戲劇、藝術(shù)史等等;自然科學一門，包括生物、科學、物理、環(huán)境科學等;社會科學兩門，包括人類學、經(jīng)濟學、政治學、歷史學、心理學等;數(shù)學一門。
2、博雅教育在學制上的獨特性
一般學生會在兩年的通識教育階段之后，再進入專業(yè)學習階段，學生未來也會從事各自專門職業(yè)。這里我要指出一點就是，博雅教育不會以無專業(yè)精英作為教學目標，而且所提供的專業(yè)，依然是有文理的區(qū)別。
比如我自己在大學本科期間修的兩門專業(yè)中，其中就有一門是數(shù)學。不過在文理學校的數(shù)學專業(yè)，相對而言比較籠統(tǒng)，更偏重于理論，也不會像研究型大學那樣，把數(shù)學細分為純數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學、統(tǒng)計學、甚至專門的數(shù)學教育等等。
更多關(guān)于博雅教育課程設(shè)置的內(nèi)容我會著重放在后面文理學院這塊來講。在這里我想著重強調(diào)的一點是，美國文理學院(Liberal Arts College)是以博雅教育(Liberal Arts Education)見長，但是博雅教育不僅限于文理學院。相當一部分的美國大學，尤其是一些私立研究型大學，都會開設(shè)基于博雅教育的School of Liberal Arts學院。
譬如我們所熟知的康奈爾大學、賓夕法尼亞大學、約翰霍普金斯大學、麻省理工大學等等，都有開設(shè)下屬人文學科的本科教育。 甚至對于哈佛、普林斯頓等“大?！睂W校來說，他們其實也只提供博雅教育，而非技術(shù)類的一個專業(yè)本科的教學。
所以我想明確指出的是，博雅教育，或者是人文教育，是一種本科教育的模式，不限于學校的性質(zhì)。在講清楚這個大前提后，再談留學生對于美國高等學院的分類、對比、擇校才是有意義的。
學校規(guī)模決定校園氛圍
從個人的主觀經(jīng)驗出發(fā)，依據(jù)我身的擇校經(jīng)歷，以及目前在指導學生選擇申請學校過程中的了解，我將美國的高等院校大致的分成下面的幾類。
1、獨立的文理學院
我們所說的文理學院(Liberal Arts College)是指專注于本科階段博雅教育的院校，大部分此類學校提供四年制本科的學習，畢業(yè)生最高取得學士學位，當然近年來也逐漸有一部分文理學校，開始開設(shè)了研究生的項目。在這里我們所說的文理學校，指向四年學校，而且是獨立辦學的。
針對文理學院，我會主要分為以下三類：
聯(lián)盟類學校
由于文理學院規(guī)模都不大，所以在同一地區(qū)的文理學院們會組成一個校際聯(lián)盟來共享教學資源，學術(shù)項目，課外活動，研究設(shè)施，甚至是實習就業(yè)資源。這么做讓這些學校能夠保持小型學校氛圍的同時，也能夠享受到大型學校的資源。
在這些校際聯(lián)盟中，最富盛名的就數(shù)“馬薩諸塞州五校聯(lián)盟”(Amherst, Hampshire, Mount Holyoke, Smith, University of Massachusetts at Amherst)，“賓州三校聯(lián)盟”(Swarthmore, Haverford, Bryn Mawr)，西部的"克萊蒙特學校聯(lián)盟"(Pomona, Scripps, Claremont McKenna, Harvey Mudd, Pitzer)，"俄亥俄五校聯(lián)盟"(Oberlin College, Kenyon College, Ohio Wesleyan University, Denison University,College of Wooster)，和"緬因州三校聯(lián)盟”(Colby, Bates, Bowdoin)了。
極具特色的文理學院
其中包括已經(jīng)為國內(nèi)熟知的七姐妹女校(七所比較著名的只招收女生的學校)為代表的，以性別為特色的學校。同樣還有只招男生的學校，比如瓦伯西學院(Wabash College)，也是非常出色的一個文理學院。
另外還有以學科為特色的學校，包括在理工科上非常出名的Harvey Mudd College(哈維穆德學院)、Lafayette College(拉菲特學院);在國際政治方面相當強的一個Macalester College(瑪卡萊斯特學院)、Middlebury College(明德學院)等等;還有音樂學特長的Oberlin College(歐柏林學院)。另外我要提一下我自己的一個學校Lake Forest College(森林湖學院)，它是文理學院之中非常少的有教育類專業(yè)的院校。
我們常說的文理學院，一般在校本科生總?cè)藬?shù)在兩千人左右。其中有我們已經(jīng)熟知的像有Williams College(威廉姆斯學院)、Amherst College(阿默斯特學院)等。
▲Williams College(威廉姆斯學院)校園一角。
2、研究型綜合性大學
反觀研究型綜合性大學，除去學校的規(guī)模上一般明顯超過文理學院以外，他們與文理學院最本質(zhì)的區(qū)別，在于研究型的學校以學術(shù)研究拉動教師，因而學校的辦學的焦點在學科的建設(shè)，研究生和博士生的培養(yǎng)，以及為各個專業(yè)領(lǐng)域人才提供科研和學術(shù)的環(huán)境。
對于綜合性大學的分類，我還是會選擇基于學校的規(guī)模。因為有時候小型的研究型學校，在本科教育階段，與文理學院有著不少的相近之處。
“藤校”類
包括我們熟知的八所常春藤盟校，以及與之相應(yīng)的同樣級別大學，的像是斯坦福大學，麻省理工學院，杜克大學，芝加哥大學等。
規(guī)模龐大的研究型學校
主要是公立大學，不少學校在校本科生人數(shù)超過萬人。其中包括加州大學系統(tǒng)的各個分校，密西根大學，賓州州立大學等;私立的學校有南加州大學，紐約大學等。
規(guī)模較小的研究型學校
以私立為主。他們的特點是規(guī)模相對較小，通常在校本科生的人數(shù)在三到四千。這類的學校包括喬治城大學、埃默里大學、波士頓學院，圣母大學、布蘭戴斯大學等。
我想再次強調(diào)，以上分類基于學校的規(guī)模，而并非學校是否有名，雖然我舉的例子基本上是排名前五十，其實遠遠不止這一些。
研究型大U和獨立文理學院的區(qū)別
由于我個人在文理學院和研究型大學兩類學校都有學習和生活經(jīng)歷，接下來從學校規(guī)模、辦學焦點及我個人認為對留學生很重要的幾個方面出發(fā)，解釋兩者的差異。
學校氛圍緊密VS松散
對一個剛滿18歲，去異國他鄉(xiāng)留學的學生來說，十分重要的就是一個學校的氛圍。孩子對新環(huán)境的印象，決定了他們是以怎樣的方式去融入和適應(yīng)。
由于校園環(huán)境、區(qū)域規(guī)模的客觀因素，文理學院的校園氛圍更緊密，學生受到的關(guān)注度相對高。就我自己的經(jīng)歷而言，不出一個學期就差不多能把我們學校的機構(gòu)設(shè)置摸透。
值得一提的是，在文理學校，從教授到工作人員，甚至是行政人員都對學生非常熱情。由于大部分文理學院是寄宿制，學生打成一片也會相對容易。我們以前常開玩笑說讀文理學校像是讀了一所高中，這是文理學院所能提供給學生的氛圍上的安全感。
在這一點上，研究型大學(特別是規(guī)模較大的)是很難做到的。通常研究型大學會把新生分為更小的單位，或是按照宿舍樓，或是按照學院等較小的范圍組織活動。從我個人的感受來說，研究型大學的校園氛圍會比較的分散，在入學的第一年，你確實會遇到很多新的同學、朋友。但是我們也開玩笑說，有些同學見過一次面之后，不知道還有沒有下一次見面的機會。
學習內(nèi)容博雅VS專業(yè)
其次是學習內(nèi)容上的差異，也是我們擇校中最重要的考慮因素。在上文我對博雅教育的簡介里面也有提及。
針對經(jīng)典的閱讀，是博雅教育在教學上特別強調(diào)的一點。課程要求學生把經(jīng)典作家當作是一個特殊的老師，通過學生與經(jīng)典文本、作者之間的對話，或是通過討論班同學之間的對話，進行交流和思辨。這樣訓練的目的，是通過與他人的對話寫作，增進學生自己的思考判斷，并進一步了解自己。
有不少學生或家長會擔心文理學院專業(yè)性較弱的問題，在我看來，目前大部分文理學院提供的專業(yè)是很全面的。但與此同時，要選這些專業(yè)的你，同樣可以在研究型大學的人文學院里學習。
當然有部分的專業(yè)內(nèi)容，是不包含在博雅教育的范圍內(nèi)的。例如理工類、建筑類、經(jīng)管類等。如果你有以上具體的職業(yè)需求的話，我會建議你選擇有相關(guān)優(yōu)勢的研究型綜合性大學。
另外，如果你有志于未來繼續(xù)深造到商學院、法學院，甚至醫(yī)學院的學生，文理學院其實是一個非常好的平臺。雖然許多文理學校不提供直接對口的職業(yè)類專業(yè)，但依然會提供很優(yōu)質(zhì)的商、法、醫(yī)準備課程。尤其對于許多美國中上階層家庭來說，如果孩子愿意往這三大職業(yè)發(fā)展，有不少就會選擇就讀文理學院。
如果把這一點說的更實操一些，就是：
如果孩子在高中階段已經(jīng)有了明確的專業(yè)志向，在擇校時務(wù)必考慮學校的優(yōu)勢專業(yè)(專業(yè)排名);
但如果孩子沒有特別明確的目標的話，完全可以考慮從文理學校，或者綜合性大學的人文學院入手，作為探索個人興趣的起點平臺。
就業(yè)繼續(xù)深造VS職場達人
前面已經(jīng)談到，兩類學校根本的區(qū)別是校園規(guī)模和辦學的焦點。其中研究型綜合性大學的辦學方向是為美國輸送接受了大學本科教育的職場精英主力軍。
所以無論是從求職單位認可度，還是校友的網(wǎng)絡(luò)來看，從研究型綜合性大學畢業(yè)的學生，在直接就業(yè)方面是很強勢的。
但是這并不代表文理學校有就業(yè)上的劣勢，由于文理學校本科教學質(zhì)量高，近年來文理學院就業(yè)形勢也是越來越好。不過在文理學院中，有相當一部分學生會選擇繼續(xù)深造。在美國，研究生院對于文理學院畢業(yè)的學生反響很好。
另外，文理學院最有價值的一點是小班化的課堂，這也創(chuàng)造了學生和教授直接接觸，甚至是合作的機會。學生在本科階段就能夠在他們自己感興趣的方面，實現(xiàn)和教授“師徒制”的學習狀態(tài)。在研究型大學里，這種學習模式是只針對研究生的培養(yǎng)里才有的。
說到就業(yè)，不少家長會問孩子回國就業(yè)的問題，這個我也想要分兩種情況來講。
如果說你是直接找工作，不管是專業(yè)性較強的技術(shù)類崗位還是綜合能力較強的市場銷售崗位，用人單位考慮的主要是畢業(yè)學校聲譽、校友網(wǎng)絡(luò)、工作意愿等，有時候海歸的優(yōu)勢可能只在于英語能力強一些吧。
還有一部分的孩子會選擇回國創(chuàng)業(yè)，在這一點上我相信留學生有很強的優(yōu)勢。我這么說是基于我個人對博雅教育的信仰，博雅教育最顯著的特色，是培養(yǎng)一個人更高級的綜合的素養(yǎng)。這種素養(yǎng)，只有放在解決一個復雜的問題情景里面，才可以得到體現(xiàn)。
生活質(zhì)量 安全、活動及多元化
最后一方面的比較，就是留學生在學習之外的校園生活質(zhì)量。在這一點上綜合性研究大學和文理學院有著顯著的差別。
1、校園安全
在校園安全這一點上，我是偏向于文理學院的。首先文理學院大多地處城郊，相對來說是安靜祥和的區(qū)域，外加文理學院校園整體人數(shù)少，構(gòu)成簡單，一般校園里面也很少有陌生人，總體來說是非常安全的。
因此我們也很少會聽到文理學院的留學生遭遇綁架類案件吧!不過美國所有的校園都是配有警衛(wèi)的巡邏，學校有安全的措施，大家也不要太過擔心。
2、學生活動
除了學習以外，學校組織的日?；顒樱步o留學生提供了近距離感受美國文化很好的機會，在這一方面運動精神是美式價值觀的一個很好載體。
提到運動文化，研究型綜合性大學的優(yōu)勢就當仁不讓了，甚至不少代表美國去參加世界級比賽的專業(yè)運動員，也會潛伏在一些體育傳統(tǒng)類的學校里。所以在運動文化方面，文理學院就顯得相對比較薄弱，有時候文理學院還會被笑稱為nerdy school(書呆子學校)。
除此之外，文理學院的學生活動還是很豐富的，而且會更加個性化一些。比如我個人有一個音樂學位，所以我在大學本科期間有相當一部分的業(yè)余生活，是和共同以音樂為興趣的美國同學們一起度過的。
3、校園多元化
最后我想簡要提一點，文理學院雖然招收學生不多，國際生比例較低，但又是因為學校規(guī)模小的客觀原因，不出很長時間，新生就能夠和來自世界各個角落的留學生深度接觸。而且，文理學院的國際學生事務(wù)辦公室，也十分尊重各國的文化禮節(jié)，因此文理學院校園建設(shè)會做的非常國際化。
反觀綜合類的大學，即便有些學校留學生比例看似不低，但由于美國學生總體人數(shù)高，尤其是一些州立的大學，它們作為美國主流院校的研究型大學，當然會更加的美國化(而非國際化)。因此留學生的社交群體更容易局限在自己的同胞圈內(nèi)，反而不能體驗到學校的多元化了。
總結(jié) 你更看重什么?
總結(jié)一下兩大類學校各自的優(yōu)勢吧!
文理學校對于學生軟實力的培養(yǎng)是毋庸置疑的，這也是基于文理學院高質(zhì)量的本科教學;
研究型綜合性大學，他們多元的校園文化、廣泛的校園網(wǎng)絡(luò)，以及更加深入的專業(yè)化的本科教育，也是吸引留學生的一個方向。
我個人經(jīng)歷了博雅教育，也經(jīng)過幾年的工作，現(xiàn)在回頭想起來，我最大的一個收獲，就是一種可以撥開某個知識(事件)的表面，更加深入的理解問題，看待我周圍世界，更好的去理解我與世界關(guān)系的能力。
在這里，我特別想要提醒那些準備申請美國大學的家長，如果說初高中教育是基礎(chǔ)知識的學習和個性的養(yǎng)成，那么大學就是一個孩子人格和價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這是博雅教育能夠給孩子帶來的，也是我自己收獲到的。
前面大概把美國本科教育的精神、綜合性大學和文理學院的分類與區(qū)別梳理了一下，最后簡單聊一下美國大學申請準備的一些問題。
在準備申請前，這些事情不能忘
在準備出國前，我希望大家有一些對于自我的目標：
首先我希望孩子們能通過在美國的教育做一個合格的人。所謂合格的人，包含比如說參與到美國的教育環(huán)境中去，通過在課堂討論、演講、文書寫作等，鍛煉一些基本的學習技能。另外，也要在課外活動中豐富自己的社交能力，并養(yǎng)成文明禮貌。
在這個基礎(chǔ)之上，我們的孩子要進一步去做一個個性化層面的探索，并發(fā)現(xiàn)自己的獨特性。這可能是美國大學本科階段能夠提供給學生的一個最吸引人的地方，它鼓勵你不斷嘗試，讓你在探索的過程中發(fā)現(xiàn)自己的熱愛與擅長。
最后，我希望現(xiàn)在的孩子，能夠通過留學這件事情，發(fā)現(xiàn)我可以給這個世界貢獻些什么。發(fā)現(xiàn)一種學有所長、學有所成、學以致用的使命感。
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