給2019年大學(xué)新生的寄語(yǔ)
大學(xué)是個(gè)很大的舞臺(tái)，只要你有熱情，你就可以在這個(gè)舞臺(tái)上活的很充實(shí)，就可以盡情展現(xiàn)自己的才華。你可以嘗試很多很多事，不要怕失敗，這樣你會(huì)收獲很多。小編在這里整理了大學(xué)新生寄語(yǔ)，希望能幫到您。
寄語(yǔ)大學(xué)新生：求得不留遺憾的大學(xué)生活
二十余年前的今日，正值我和我的同學(xué)們以十八九歲的年紀(jì)進(jìn)入大學(xué)校園。如今，全新的一代人將會(huì)以十六七歲的年紀(jì)，就開(kāi)始大學(xué)生活。然而，當(dāng)下中國(guó)社會(huì)急速現(xiàn)代化，高等教育激烈改革，大學(xué)早已不再是象牙塔，對(duì)學(xué)生而言更不是溫室，新一代人面臨的校園將會(huì)比我們那一代人更復(fù)雜，其間或許有潛伏的危險(xiǎn)，誘惑也更多，競(jìng)爭(zhēng)更激烈，對(duì)學(xué)子的心智和能力提出了更大挑戰(zhàn)。因此，以我們這一代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，包括走過(guò)的彎路，做一些反芻，為現(xiàn)在的大一新生提供一些鏡鑒，使他們/她們能夠不留遺憾、少走彎路地度過(guò)大學(xué)時(shí)光，就成為上一代人理應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。希望后來(lái)者能夠在大學(xué)期間成就自我：身體健康，人格健全，既掌握可靠的知識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)甚至是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，又勇于投入并改造這個(gè)社會(huì)。
有必要先予說(shuō)明的是，高知家庭，家學(xué)淵源，在大學(xué)校園里長(zhǎng)大的孩子畢竟是少數(shù)。本文設(shè)想的主要讀者是農(nóng)村和中小城市、普通家庭出身，來(lái)到大城市高等學(xué)府的子弟，希望對(duì)他們盡快適應(yīng)大城市和大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有所助益。當(dāng)然，我也希望家境和知識(shí)背景更優(yōu)越的孩子讀了本文，能夠?qū)e人多一分理解，能夠和背景不同的同學(xué)互相幫助，希望你們能夠在大學(xué)時(shí)期成為終生的朋友。
一 進(jìn)入大學(xué)后的心理和目標(biāo)調(diào)適
首先，進(jìn)入大學(xué)后切不可放縱自己。盡管全社會(huì)探討了多年的素質(zhì)教育，但有高考這根指揮棒在，青少年都難免經(jīng)歷辛苦備考的煉獄。進(jìn)入大學(xué)后，往日的苦讀極易引發(fā)厭學(xué)、棄學(xué)式的反彈。極少數(shù)學(xué)生沉迷于武俠小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)游戲，更有甚者，沉溺于網(wǎng)絡(luò)黃毒。我所在的大學(xué)每年都會(huì)有幾十名學(xué)生，在大三時(shí)拿著大專文憑無(wú)奈退學(xué)，自己追悔莫及，家人痛徹心肺。多數(shù)人是因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲走到這一步的。上鋪同學(xué)的高中好友，從外省考進(jìn)北京，進(jìn)入數(shù)學(xué)系后，沉迷游戲;我老家鄰居的兒子，則沉迷于黃色錄像，都提前離開(kāi)了校園。在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，先要培養(yǎng)自制力，沒(méi)有自制力和自我管理能力為基礎(chǔ)，一切都會(huì)是空中樓閣，無(wú)從談起。
其次，進(jìn)入大學(xué)后要接受自己的平凡。高中時(shí)期的優(yōu)秀，不等于你終生是優(yōu)勝者。尤其對(duì)那些考入名牌大學(xué)的“小地方”高中生來(lái)說(shuō)，你們往往是中學(xué)里的驕子，備受師長(zhǎng)愛(ài)護(hù)和家長(zhǎng)寵愛(ài)。然而，進(jìn)入大學(xué)后，你們面對(duì)的將是來(lái)自五湖四海的天下英才，有的人天賦之高，成績(jī)之好，發(fā)展之順，可能使你終生難以望其項(xiàng)背。大學(xué)里也很難有老師再天天把你當(dāng)優(yōu)等生給予特殊照顧。這個(gè)時(shí)候，不能失落，不能陷入嫉妒或自卑當(dāng)中，更不能為此抑郁。要看到每個(gè)人各有千秋，要努力在大學(xué)里找到自己的方向，心無(wú)旁騖地去求索，而不要總處在一時(shí)一處的橫向比較和患得患失當(dāng)中。這實(shí)際上是以他人禁錮，懲罰，耽誤了自己。
你們這一代大部分是六七歲讀小學(xué)，十六七歲讀大學(xué)，而我們上一代人多數(shù)是七八歲讀小學(xué)，十八九歲讀大學(xué)?？刹灰】戳诉@一兩年之差，選定十八歲為成人年齡標(biāo)準(zhǔn)自有其道理：那就是進(jìn)入大學(xué)后得抑郁癥的概率相對(duì)較低。我所讀專業(yè)的課業(yè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)主觀，一個(gè)人的成績(jī)和其優(yōu)秀程度基本無(wú)關(guān)。然而，近年來(lái)屢次聽(tīng)說(shuō)、見(jiàn)到十七八歲的小大學(xué)生，進(jìn)了本系后，因?yàn)槌煽?jī)不再像高中時(shí)期那樣突出，患上了抑郁癥。一名男生深度患病，母親在大三時(shí)來(lái)陪護(hù)，在其母下樓買早點(diǎn)時(shí)，他還是從教學(xué)樓一躍而下。另一名小女生，從大一開(kāi)始，每年都住院治療，父母只能從外地來(lái)京照顧。抑郁癥的情況更多發(fā)在農(nóng)村和中小城市進(jìn)入大城市著名高校的學(xué)生身上。這都是人生悲劇。早出人才，快出人才;不要讓孩子輸在起跑線上;高考指揮棒下學(xué)生被培養(yǎng)成勝負(fù)師;這些東西都在吃人，還會(huì)繼續(xù)吃人，不可不慎。
再者，進(jìn)入大學(xué)后要學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。高中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，青少年的交往層次，使高中生的人際交往范圍和能力都很有限。進(jìn)入大學(xué)，實(shí)際上是一個(gè)人社會(huì)化的開(kāi)始。從踏入大學(xué)校園起，就不會(huì)再有人管束你的人際交往了。然而，這也表明你們今后要開(kāi)始學(xué)習(xí)觀察和適應(yīng)社會(huì)，在和他人打交道過(guò)程中，自主扮演自己的社會(huì)角色，并承擔(dān)其后果。從積極方面來(lái)說(shuō)，一定要靠誠(chéng)摯、坦率、熱情、互助，使自己為他人接受，并收獲友情。從消極方面來(lái)說(shuō)，你們?cè)诤腿私煌^(guò)程中，一定不能心胸狹窄，背德違法，損人利己，更不能為了個(gè)人利益，不擇手段，否則一旦被揭穿，會(huì)留下終身污點(diǎn)。從極端方面來(lái)說(shuō)，近年來(lái)發(fā)生的因?yàn)樾∶馨岛ν瑢W(xué)案件，足以給全社會(huì)以震動(dòng)，例如復(fù)旦學(xué)生林森浩以硫酸亞鉈毒殺同學(xué)案，令人觸目驚心。這警示我們，在處理人際關(guān)系問(wèn)題上不能過(guò)于敏感，走向陰暗，在人際互動(dòng)中要切戒年少氣盛，不要做意氣之爭(zhēng)，激化矛盾。
第四，要了解當(dāng)代中國(guó)高校體制的缺陷。當(dāng)代大學(xué)校園的復(fù)雜，已幾乎不下于機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位。一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交換思維滲透下，師生關(guān)系淡化：學(xué)生交學(xué)費(fèi)，教師的教學(xué)和指導(dǎo)就成了商品，這對(duì)傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)有很大沖擊，對(duì)教與學(xué)的積極性有損害。高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表壓力大，對(duì)教學(xué)投入可能不足，不利于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)。另一方面，近期頻繁曝光的大學(xué)教師性騷擾學(xué)生事件，表明中國(guó)大學(xué)校園在法治化道路上還有很多課要補(bǔ)。新生們要提高警惕，保護(hù)自己。再一方面，極端行政化是當(dāng)前中國(guó)高校一大弊端，極易讓人對(duì)大學(xué)感到失望，新生對(duì)此不可不察，要學(xué)會(huì)不為其所擾。
第五，進(jìn)入大學(xué)后要處理好學(xué)業(yè)和愛(ài)好的關(guān)系。實(shí)際上，大學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)更重，需要更強(qiáng)的高效自學(xué)能力，才能使自己的學(xué)業(yè)合格，有余暇去享受多樣的社團(tuán)、體育、藝術(shù)、義工等活動(dòng)。此外，未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在走出校門的求職初期，主要還是靠一個(gè)人的專業(yè)技能，因此，同學(xué)們務(wù)必要在大學(xué)期間，掌握一定的專業(yè)技能，奠定合格的知識(shí)基礎(chǔ)。這樣，即便你們?nèi)蘸髲氖碌墓ぷ骱蛯I(yè)無(wú)關(guān)，在工作過(guò)程中，你也有自學(xué)能力，去掌握職業(yè)所需的新知識(shí)和新技能。
進(jìn)入大學(xué)的初期心理和目標(biāo)調(diào)適過(guò)后，在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有社會(huì)條件下，大學(xué)絕對(duì)不是一塊凈土，大學(xué)的兼收并蓄，可能也是魚龍混雜，因此，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也要出淤泥而不染，在你有能力的時(shí)候，再去爭(zhēng)取改造社會(huì)。
二 大學(xué)中的風(fēng)險(xiǎn)：知識(shí)遺憾、思想困惑、機(jī)會(huì)不公等等
首先，大學(xué)可能給你留下終生的知識(shí)遺憾。我們班的經(jīng)歷就是明證。曾記得，有的年輕助教剛剛碩士畢業(yè)，即留校任教，特別愛(ài)在課堂上大講其對(duì)李鴻章的同情式理解，把基礎(chǔ)課變成了個(gè)人的才子秀，對(duì)中國(guó)和西方關(guān)系的歷史演進(jìn)，中國(guó)國(guó)運(yùn)的衰落，國(guó)人救國(guó)的曲折探索未置一詞。還有一位男老師，一個(gè)學(xué)期都在大講當(dāng)時(shí)火起來(lái)的北大中文系“才子”yujie的“抽屜文學(xué)”，對(duì)本門課程完全是應(yīng)付，不久，他掛冠而去，到南方大城市做官去了。不可否認(rèn)，在我們系里，也有很多有真才實(shí)學(xué)的老師，只是在本科階段難以接觸到，基礎(chǔ)課主要讓這些水平不夠、態(tài)度不端的人隨意對(duì)付了下來(lái)，其結(jié)果是，或者讓學(xué)生帶著終身遺憾離開(kāi)，或者促使其轉(zhuǎn)學(xué)別的專業(yè)。
其次，大學(xué)可能帶給你很多思想困惑。比如學(xué)術(shù)造假者劣幣行時(shí)。十幾年前，還沒(méi)有這么興旺發(fā)達(dá)的媒體監(jiān)督和人肉搜索，造假者打開(kāi)幾十個(gè)人大復(fù)印資料文檔，復(fù)制粘貼，文字替換，每月可制造出一兩篇核心期刊文章。此輩年少得志，名聲漸起，實(shí)際上，是儒林外史當(dāng)中的牛浦郎、匡超人式的人物。你們現(xiàn)在在課堂上，卻有可能遇到這樣的老師。
其三，大學(xué)可能帶給你機(jī)會(huì)不公。大學(xué)生也是社會(huì)成員，各有品行和性格，其中少不了有做事不擇手段者和居心不良者。比如隱匿信息的：部委來(lái)招聘，班干部受命告知全班男生，他卻帶著大家下樓踢球，五分鐘后，聲稱肚子疼，上樓穿著西服面試去了。也有的出于嫉妒心：看到同宿舍閨蜜的國(guó)外大學(xué)錄取通知書，替她回復(fù)不去了。事后，作惡者當(dāng)然要負(fù)法律責(zé)任，但事主至少要耽誤一年才能出國(guó)。這些暗箭，是性騷擾之外大學(xué)生活里的主要風(fēng)險(xiǎn)。
其四，大學(xué)可能教不會(huì)你規(guī)劃未來(lái)。大學(xué)本科教育的目的，無(wú)非是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，有自我管理、規(guī)劃的能力，并影響其人格塑造。最終，學(xué)生或深造，或走向社會(huì)，各自有所發(fā)展，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。但求職如同投胎，人各有機(jī)遇和命運(yùn)，學(xué)校并不能對(duì)此負(fù)責(zé)。本科生人數(shù)眾多，師生關(guān)系多數(shù)較淡薄，畢業(yè)后各奔東西，大家相忘于江湖。加上老師們絕大多數(shù)從未走出過(guò)校門，對(duì)各種職業(yè)不甚了解，對(duì)社會(huì)需求也沒(méi)概念，所以沒(méi)有人指導(dǎo)你的職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)選擇，你可能要自己摸索，試錯(cuò)，走彎路。要避免走彎路，主要靠結(jié)交師兄師姐，汲取正反經(jīng)驗(yàn)。在各種單位實(shí)習(xí)過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)吧。
一個(gè)人從出生到長(zhǎng)成，邁入社會(huì)，需要二十多年時(shí)間，絕非易事，大學(xué)本科階段就處在學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，和踏入社會(huì)的初級(jí)階段。在談了大學(xué)生活中的風(fēng)險(xiǎn)、隱患后，我們要面對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的根本問(wèn)題：你要求得什么樣的教育，以便學(xué)會(huì)如何讀書，如何思考人生和規(guī)劃未來(lái)。
三 我的大學(xué)：尋求通識(shí)教育尋找精神依托和學(xué)術(shù)依歸
在大學(xué)本科階段，除了秀逸超群之才，大部分學(xué)生是從零開(kāi)始，領(lǐng)略各個(gè)專業(yè)的基本知識(shí)的，再?gòu)闹杏兴I(lǐng)悟，有所取舍。同時(shí)，很多學(xué)生在進(jìn)入本專業(yè)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)其并非自己所喜。因此，大一新生進(jìn)入大學(xué)之后，應(yīng)該廣泛涉獵，盡量創(chuàng)造條件接受通識(shí)教育。從積極方面說(shuō)，是豐富自己的修養(yǎng)，增厚人文底蘊(yùn)，有利于身心健康和職業(yè)發(fā)展。從消極方面說(shuō)，有利于轉(zhuǎn)換專業(yè)。我們本科班里，就有很多人改學(xué)了經(jīng)濟(jì)、法律，甚至是計(jì)算機(jī)專業(yè)，在職業(yè)上更是百花齊放。
尋求通識(shí)教育，首先離不開(kāi)涉獵外系課程，參加名家講座。同宿舍的青年詩(shī)人旁聽(tīng)了北大中文系教授孫玉石的現(xiàn)代詩(shī)歌課，寫下萬(wàn)字長(zhǎng)文論新詩(shī)，去和孫老師討論，大有初生牛犢不怕虎之氣概。中文系著名學(xué)者錢理群來(lái)演講其對(duì)魯迅和周作人兄弟的研究，經(jīng)濟(jì)學(xué)家易綱講中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，都受到學(xué)生熱烈歡迎。哲學(xué)系主任趙敦華、歷史系名師閻步克、中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心林毅夫等都受到學(xué)生的追捧?，F(xiàn)在，在北大聽(tīng)講座等系列圖書都可以買到，中外名師的很多講座網(wǎng)上都有視頻，學(xué)習(xí)的條件比過(guò)去是更為便利了。
我本人在文史課堂上，作品中獲益良多。中文系主任孫欽善講《論語(yǔ)》，同宿舍同學(xué)拉我去旁聽(tīng)。孫老師在課上講論語(yǔ)體現(xiàn)的先民精神世界，孔門的師生關(guān)系，令人神往。他還說(shuō)，他最敬佩的是子路這樣的人，直道而行，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。日后在四年本科學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)現(xiàn)自己性格為人上與子路有相似之處。中文系老教授吳小如的講座，我去聽(tīng)過(guò)兩次，領(lǐng)略了中國(guó)古詩(shī)文之美和大學(xué)者篤實(shí)的治學(xué)法則：知人論世，揆情度理。
其次，要多讀中外文史著作，增加修養(yǎng)，增強(qiáng)鑒別力。人是時(shí)代環(huán)境的產(chǎn)物。進(jìn)入大學(xué)時(shí)，我們趕上的閱讀潮流是路遙的《人生》，陳忠實(shí)的《白鹿原》，和補(bǔ)足高中時(shí)沒(méi)看過(guò)或看夠的金庸武俠小說(shuō)。路遙的《人生》，現(xiàn)在看來(lái)有“偽現(xiàn)實(shí)主義”之嫌，當(dāng)時(shí)則令涉世未深、對(duì)苦難經(jīng)歷不足的年輕學(xué)生們熱淚盈眶。男生爭(zhēng)相傳看《白鹿原》，與其說(shuō)是喜愛(ài)文學(xué)，毋寧說(shuō)是受到其中性描寫的吸引，當(dāng)時(shí)無(wú)法理解作者要展現(xiàn)的是何種民族史詩(shī)，充其量了解了高中歷史課本上從未提到過(guò)的中條山抗戰(zhàn)，知道了這一段殘酷的歷史。當(dāng)時(shí)，我們也沒(méi)有充分理解鹿兆鵬對(duì)黑娃說(shuō)的“小心鄉(xiāng)黨”的深意。
金庸的武俠小說(shuō)，很多人在熄燈之后，打著手電筒，鉆在被窩里，如饑似渴地補(bǔ)課，這也受到上世紀(jì)九十年代金庸研究熱的影響。北大中文系主任嚴(yán)家炎、教師孔慶東和人大一位已記不清名姓的教授都在北大或開(kāi)課，或辦講座大談其金庸研究。日后，我看了還珠樓主李壽民的《蜀山劍俠傳》后才知道，金庸對(duì)郭靖、楊過(guò)、神雕的人物設(shè)計(jì)，小說(shuō)的英雄奇遇記式情節(jié)，其人物對(duì)話和心理描寫，原型都是李壽民小說(shuō)中的主角英瓊和配角猩猩袁朗。金庸的心理描寫抄襲還珠樓主的痕跡就更嚴(yán)重了。加上我對(duì)金庸韋小寶式為人的了解日增，對(duì)這些成年人的童話，就可以一笑置之了。
上世紀(jì)九十年代中期，海子、食指等詩(shī)人或死或瘋，北島、芒克、顧城等漂泊域外，然而，詩(shī)歌在校園里還有余溫。雖然很多新詩(shī)我從未讀懂，也寫不出像樣的新詩(shī)，但還是讀了一些作品，知道了凡人世界之外，還有這樣一批最聰明敏銳的人在思考、求索、掙扎、耀現(xiàn)。讀一讀昌耀的《兇年逸稿》，食指的《魚兒三部曲》、《相信未來(lái)》、《這是四點(diǎn)零八分的北京》，北島的《回答》，有助于我們了解歷史，了解父輩的經(jīng)歷，增加人生的厚度。
說(shuō)起文學(xué)，自然不能不讀外國(guó)名著，比如羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，卡夫卡的《變形記》和《城堡》，陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》，契訶夫的中短篇小說(shuō)全集(汝龍譯)，及茨威格的作品。羅曼·羅蘭崇尚的英雄主義是“認(rèn)清了生活的真相后，仍然熱愛(ài)生活”?？死苟浞虻乃枷胄蜗?，其親情、愛(ài)情、友情經(jīng)歷讓人感佩?？ǚ蚩ê屯游痰男≌f(shuō)讓人氣窒，懷疑有這樣心智的人為何沒(méi)有瘋掉，或者他已經(jīng)瘋掉，作品是其表現(xiàn)形式，卻又這樣讓人讀來(lái)欲罷不能，沒(méi)有強(qiáng)大的心理，讀這些作品要提防得抑郁癥。讀過(guò)這些文學(xué)作品，你會(huì)知道，世界上最復(fù)雜的是人性和人心，和人的命運(yùn)，對(duì)此的探索沒(méi)有止境。學(xué)理工科的很多人總認(rèn)為文科簡(jiǎn)單易學(xué)，背背就過(guò)，是低能兒的事業(yè)。實(shí)際上文科更難，他們不知道，人性探微的難度要大于導(dǎo)彈上天。
也不能只讀文學(xué)，文學(xué)會(huì)讓人過(guò)于敏感，情緒纖弱。為補(bǔ)此不足，推薦大家多讀歷史讀物，人物傳記，尤其是大人物的回憶錄，汲取歷史知識(shí)和精神動(dòng)力。傳記方面，可以看約翰·托蘭的《希特勒傳》，對(duì)其復(fù)雜經(jīng)歷、政治狂想和扭曲人性有詳盡記述、分析。歷史讀物方面，托蘭的《日本帝國(guó)的衰亡》也是名著，可以和威廉·夏伊勒的《第三帝國(guó)的興亡》相媲美?；貞涗浄矫妫淄魄鸺獱柕摹兑粦?zhàn)回憶錄》和《二戰(zhàn)回憶錄》。這位英國(guó)大貴族、前海軍大臣、空軍大臣、兩度英國(guó)首相，是近代史上不世出的人杰。更可貴的是，他文筆煥然，思想深邃，對(duì)十九世紀(jì)上半葉的人類歷史有重大影響。他本人不僅推動(dòng)了坦克、雷達(dá)的研制，會(huì)開(kāi)飛機(jī)，還預(yù)見(jiàn)了電視和移動(dòng)電話的發(fā)明。這樣的人才在東方社會(huì)體制下，難以出現(xiàn)，同樣值得人們思考。
第三，在廣泛涉獵中要尋找精神依托。在本科階段，對(duì)我個(gè)人精神世界發(fā)育影響最大的是錢理群老師，他的課堂總是爆滿，人頭攢動(dòng)。很多人，包括我在內(nèi)，都在錄音。聽(tīng)錢老師講魯迅，是我在大學(xué)期間最難以忘懷的精神享受。我對(duì)魯迅作品及其精神世界的了解，全賴錢老師課堂上的所得。盡管日后我個(gè)人更多地轉(zhuǎn)向了胡適先生，但對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的了解還是拜其所賜。老舍、沈從文、曹禺、廢名、趙樹(shù)理、汪曾祺，這些名作家的作品我大部分都讀過(guò)。梁漱溟、張中行、啟功等大家的文章，我也沒(méi)少讀。這些涉獵使我知道了在人世為生存努力就是，但過(guò)度的名利追索大可不必，要留心智去探索人生和人性。
天下之人，熙熙攘攘，天下之事，利來(lái)利往。這是司馬遷對(duì)社會(huì)的描摹。《史記》中，除了帝王將相，寫了不少引車賣漿者流，難能可貴。張中行在其《負(fù)暄瑣記》等書中，寫了更多的社會(huì)邊緣人。我是子路式忠直，嫉惡如仇的性格，讀史使人明智，自知，讓我盡早在大學(xué)中找到了自己。
第四，要盡量在本科階段找到學(xué)術(shù)依歸。在本科階段，對(duì)我個(gè)人學(xué)術(shù)依歸影響最大的，是陸鍵東所著《陳寅恪的最后二十年》這本傳記，和田余慶先生的名著《東晉門閥政治》。陳寅恪先生主張“獨(dú)立之精神，自由之思想”，真正的知識(shí)人不能不以其自勉。《東晉門閥政治》一書，則讓我看到了什么是如炬的歷史巨眼，如椽的敘議筆墨，什么是北大學(xué)術(shù)的水平。在田先生弟子閻步克老師課堂上，我領(lǐng)略了什么是智性的平和。這種學(xué)術(shù)水平和學(xué)者氣質(zhì)，令人終生向往，終生受用。
第五，要學(xué)會(huì)讀書，多讀中外經(jīng)典和英文著作、論文。比如，讀了《論語(yǔ)》，自然也應(yīng)該讀一讀柏拉圖所寫的蘇格拉底對(duì)話，知道對(duì)話體是中外古典共通體例，然而，柏拉圖對(duì)話中，借蘇格拉底之口進(jìn)行的概念分析和推演為中國(guó)傳統(tǒng)所缺。古希臘的師生關(guān)系和論語(yǔ)中的也有差別，這都是讀書當(dāng)中需要體認(rèn)和思考的點(diǎn)。推薦大家多讀《老子》、《莊子》和《孟子》。老子的思想中體現(xiàn)的是高度的懷疑精神，莊子則給后人留下了對(duì)精神自由的追求，孟子讓人抗禮王侯，做偉丈夫，而不是任何人的奴隸，這些思想遺產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)提倡的思想和言論自由都可以對(duì)接，而日后中國(guó)社會(huì)的發(fā)展則抑制了這些遺產(chǎn)的發(fā)揚(yáng)。要讀書思考，就要回到中國(guó)思想發(fā)展的“軸心時(shí)代”。
要讀懂論文，可以先了解論文寫法。這方面可以參考錢穆先生弟子，著名歷史學(xué)家嚴(yán)耕望的《治史三書》。他在前言中提到，史學(xué)文章的撰述，有述證(排比材料，即可達(dá)成結(jié)論)和辨證(無(wú)孔不入：建立一項(xiàng)論點(diǎn)，必攻擊別人論點(diǎn);有縫必彌：讓自己觀點(diǎn)站得穩(wěn)，無(wú)懈可擊)兩種方法。他提出的寫法，可以指導(dǎo)我們的讀法。美國(guó)冷戰(zhàn)史大家約翰·劉易斯·加迪斯在《美國(guó)與冷戰(zhàn)終結(jié)》一書中，則演示了如何以演繹法和比較法構(gòu)建論文框架，又提醒學(xué)生，要注意不出現(xiàn)反歷史結(jié)論，不混淆因果關(guān)系，或者脫離具體歷史背景。當(dāng)代著名中共黨史、新中國(guó)建政史專家楊奎松，中蘇關(guān)系史、冷戰(zhàn)史學(xué)家沈志華的文章、著作，絲毫不亞于西方學(xué)者，在檔案的取舍，邏輯和歷史的一致，環(huán)環(huán)相扣，最終打破陳說(shuō)，振聾發(fā)聵上，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。在此僅舉一例，沈志華所撰《炮擊金門：蘇聯(lián)的應(yīng)對(duì)和中蘇分歧》。
現(xiàn)代中國(guó)和西方著名學(xué)者的論文，值得我們多多揣摩，對(duì)自己進(jìn)行思想和寫作訓(xùn)練，讀多了會(huì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)者的論文每一段都有所設(shè)計(jì)，都有方法貫穿其中。世上的好書好文章，真是讀不盡，希望大家不要淺嘗輒止，進(jìn)了大學(xué)這座寶山卻空手而歸。
第五，通識(shí)教育離不開(kāi)對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握。在北大的本科生學(xué)習(xí)環(huán)境里，很多人準(zhǔn)備出國(guó)，努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我因家境不敢做出國(guó)夢(mèng)，但對(duì)英語(yǔ)的興趣從未衰減，曾經(jīng)拿起狄更斯小說(shuō)原文，試著查字典，自己翻譯幾段，后果當(dāng)然是增加了自知之明。我還去學(xué)過(guò)法語(yǔ)，明知在每月回家送藥的情況下，不會(huì)學(xué)得很好，但多學(xué)一點(diǎn)，就可能給自己打開(kāi)一扇新的窗戶。至少，我領(lǐng)略了法語(yǔ)音調(diào)之美，知道了英語(yǔ)和法語(yǔ)間深厚的淵源關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)習(xí)法語(yǔ)，增大了了解法國(guó)歷史的興趣，看了戴高樂(lè)戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄，及張芝聯(lián)先生對(duì)法國(guó)歷史的研究，這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)總有益處。
四 盡早定位自身規(guī)劃未來(lái)
總體而言，我在本科階段，對(duì)本系課程不感冒，經(jīng)常逃課，旁聽(tīng)其它系課程，不能算是個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的“好學(xué)生”。這樣的自我通識(shí)教育，好處是增大一個(gè)人的精神底色，但壞處是讓人精力分散，難以集中突破，所以大四考哲學(xué)系研究生時(shí)，就因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間短，基礎(chǔ)不扎實(shí)，失敗了。在工作一年后，我重回本系讀研。這么多年過(guò)去，對(duì)哲學(xué)早已無(wú)甚興趣，只牢牢記住金岳霖先生弟子，華東師大教授馮契先生的教誨：追求平民化的自由人格，在學(xué)習(xí)和人生歷練中，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)識(shí)成智。
本班同學(xué)中很多也是靠這種自我通識(shí)教育，通過(guò)旁聽(tīng)、選修、自學(xué)外系課程，轉(zhuǎn)換了專業(yè)，出國(guó)深造，或研究生畢業(yè)之后有了自己滿意的職業(yè)歸屬。自我通識(shí)教育，主動(dòng)求變，是應(yīng)對(duì)大學(xué)時(shí)期逆境的通則。
本科時(shí)候，我因家庭負(fù)擔(dān)較重，人際交往很少，未曾在學(xué)業(yè)和求職上主動(dòng)向老師、師兄們多多請(qǐng)教和取經(jīng)，因此走了不少?gòu)澛贰Ｋ源蠹覒?yīng)該為了未來(lái)人生順?biāo)旌颓舐毶僮邚澛?，在大學(xué)里發(fā)展一些人脈，向先行者多多求教。
五 寄語(yǔ)來(lái)者：樂(lè)觀積極 有為有守
回顧我自己和同學(xué)們的本科學(xué)習(xí)和生活，目的是希望對(duì)新一代大學(xué)生提供一些鏡鑒，希望你們能夠在大學(xué)生活中少留遺憾、不留遺憾，少走彎路。司馬遷在《報(bào)任安書》中，提出他著述《史記》的目的是“述往事，思來(lái)者”。述往思來(lái)，正是我的目的。請(qǐng)諸位不要被本文中的一些灰色印記所擾，要樂(lè)觀、積極地投入到大學(xué)生活當(dāng)中去。推薦大家讀梁漱溟先生晚年口述《這個(gè)世界會(huì)好嗎?》，這位學(xué)兼儒佛的老人，一生飽經(jīng)憂患，跌宕起伏，卻堅(jiān)信這個(gè)世界會(huì)好。了解他的一生行跡和持守，會(huì)增加后來(lái)者面對(duì)紛繁世界的定力。
回顧我們的本科生活，也是希望后來(lái)者認(rèn)識(shí)到社會(huì)日益復(fù)雜，干擾和風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)增多，在學(xué)習(xí)和生活中要盡量避險(xiǎn)，要沉下心來(lái)，為了自身發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)而努力，不去爭(zhēng)一時(shí)一地一處的得失。也不要奢望改造別人，先安心豐富自己的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的能力，擴(kuò)展自己的人脈，并盡力對(duì)未來(lái)職業(yè)有所規(guī)劃。日后的社會(huì)，對(duì)未來(lái)缺乏規(guī)劃的人很難發(fā)展順?biāo)臁?/p>
然而，我更希望新一代大學(xué)生有足夠的人文修養(yǎng)，做人做事有底線，在日益復(fù)雜的利益往還當(dāng)中，不損人利己，既要有為，也要有守。因?yàn)槟銈兪沁@個(gè)社會(huì)，這個(gè)國(guó)家的希望和棟梁，是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。
對(duì)大學(xué)新生的寄語(yǔ)(一)
清晨的第一縷陽(yáng)光灑向大地，小草輕輕抖落葉尖晶瑩的露珠迎接新一天的開(kāi)始。天際的云朵綻放出絢麗的色彩，歡迎新一天的到來(lái)...
走進(jìn)校門，我們也開(kāi)始了人生征途的一個(gè)新的階段――大學(xué)。雖然離開(kāi)了父母，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，但古語(yǔ)云“既來(lái)之，則安之”，我們就以積極的態(tài)度去迎接這全新的生活吧。也許你們面對(duì)著新生活感到滿懷好奇，下面是我們學(xué)校部分導(dǎo)生對(duì)大學(xué)新生的寄語(yǔ)：
大學(xué)，一個(gè)充滿新奇而有趣的旅程，在路途中，我們會(huì)遇到各種新鮮事物，我們應(yīng)該勇于嘗試，再嘗試中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在積累經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)，愿各位新同學(xué)擁有愉快的旅程。
踏入大學(xué)校門時(shí)，你還是一個(gè)忙碌的、青澀的、被動(dòng)的、為分?jǐn)?shù)讀書的、被家庭呵護(hù)著的中學(xué)。
就讀大學(xué)時(shí)，你應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)，學(xué)好自修之道、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐貫通、培養(yǎng)興趣、積極主動(dòng)、掌握時(shí)間、為人處世。
經(jīng)過(guò)大學(xué)四年，你會(huì)從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨(dú)立中體驗(yàn)自主，從計(jì)劃中把握時(shí)間，從表達(dá)中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從實(shí)踐中贏得價(jià)值，從興趣中攫取快樂(lè)，從追求中獲得力量。
離開(kāi)大學(xué)時(shí)，只要做到了這些，你最大的收獲將是“對(duì)什么都可以擁有的自信和渴望”。你就能成為一個(gè)有潛力、有思想、有價(jià)值、有前途的中國(guó)未來(lái)的主人翁。
對(duì)大學(xué)新生的寄語(yǔ)(二)
有人說(shuō)：“在大學(xué)有三件事是一定要做的：第一，當(dāng)一次學(xué)生干部;第二，談一次戀愛(ài);第三，至少拿一次獎(jiǎng)學(xué)金?！倍矣X(jué)得在大學(xué)里，做好自己的人生定位才是最重要的。那我們?nèi)绾味ㄎ荒?一是應(yīng)該積極參加一些文體活動(dòng)和比賽，二是應(yīng)該多讀各類書籍，并從中找到自己真正的興趣。最后希望16的學(xué)弟學(xué)妹們?cè)诖髮W(xué)四年里學(xué)到真本領(lǐng)，更好地充實(shí)自己，并迎接新的挑戰(zhàn)!寄語(yǔ)大學(xué)新生：大學(xué)，夢(mèng)起飛的地方
經(jīng)過(guò)六月的洗禮與漫長(zhǎng)的等待，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和美好的愿望，年輕的朋友們步入了向往已久的大學(xué)殿堂，步入了放飛青春夢(mèng)想的地方。
有人說(shuō)，大學(xué)新生從跨進(jìn)大學(xué)校門開(kāi)始就必須面對(duì)和思考六個(gè)問(wèn)題：
一是適應(yīng)問(wèn)題。如何在角色上從中學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生，盡快適應(yīng)大學(xué)生活;
二是做人問(wèn)題。如何尋找自己的立身之本，提升人生的境界;
三是人生規(guī)劃問(wèn)題。如何根據(jù)自身特點(diǎn)科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生涯，為今后的發(fā)展做準(zhǔn)備;
四是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。如何掌握科學(xué)的，發(fā)現(xiàn)和挖掘自身潛能，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的技能;
五是發(fā)展問(wèn)題。如何提升自己的全面素質(zhì)，為今后人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);
六是情感問(wèn)題。如何處理好個(gè)人的交友、戀愛(ài)等問(wèn)題。
大學(xué)是人生成才、成就事業(yè)的新起點(diǎn)。學(xué)習(xí)、工作、生活、社交等各方面都需要從這里開(kāi)始去摸索、去思考、去實(shí)踐。
大學(xué)與中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活方式截然不同。也許你會(huì)感到困惑、迷茫、空虛，無(wú)所適從，一時(shí)無(wú)法找到新的目標(biāo)，無(wú)法找到自我的準(zhǔn)確定位，甚至可能造成對(duì)過(guò)去的自我、理想的自我的否定，導(dǎo)致生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng);抑或由于環(huán)境和角色的變化，打破了先前對(duì)大學(xué)生活所懷有的浪漫夢(mèng)幻，從而導(dǎo)致信心喪失，斗志全無(wú)，等等。所以說(shuō)，走進(jìn)大學(xué)如同站在一條新的起跑線上，你要敢于從“零”開(kāi)始。
學(xué)會(huì)規(guī)劃
一個(gè)沒(méi)有計(jì)劃的人生就像一場(chǎng)沒(méi)有球門的足球賽一樣索然無(wú)味。對(duì)于新生而言有很多事情要去思考：怎樣學(xué)好專業(yè)、如何提升素質(zhì)、是否考研、是否出國(guó)留學(xué);大學(xué)畢業(yè)后到哪里工作、從事什么樣的職業(yè);人生如何發(fā)展，如何提升生命的層次，等等。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，現(xiàn)在應(yīng)該去做些什么，學(xué)些什么，體會(huì)什么，克服什么，拒絕什么„„有些是近期目標(biāo)，有些則屬長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，要善于根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己定好位置;然后開(kāi)始制訂行動(dòng)計(jì)劃，選擇恰當(dāng)方式和途徑，并落實(shí)在行動(dòng)上。
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。學(xué)校豐富的人才資源是最好的知識(shí)來(lái)源，圖書館和互聯(lián)網(wǎng)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)與研究本領(lǐng)的最好途徑，大學(xué)里的老師是最好的引路人。要努力做到“勤、恒、問(wèn)、思”。培養(yǎng)自己的質(zhì)疑意識(shí)，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗(yàn)的奴隸，要自主地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。
學(xué)會(huì)面對(duì)
一個(gè)優(yōu)秀的人，不僅具有淵博的知識(shí)、卓越的能力，還應(yīng)當(dāng)具有高尚的情操、健全的身心、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心和正義感。要誠(chéng)實(shí)守信，勇于奉獻(xiàn)，承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。要有一種對(duì)生命、對(duì)生活的愛(ài)。一個(gè)人只有懂得愛(ài)并去實(shí)踐愛(ài)，他的人生才更有價(jià)值。要學(xué)會(huì)合作，做一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的人。要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的能力和本領(lǐng)。大學(xué)不可能一帆風(fēng)順，不管遇到什么樣的困難或難題，都應(yīng)以積極的心態(tài)去面對(duì)。大學(xué)里的機(jī)遇是均等的，人生的機(jī)遇只為有準(zhǔn)備的人提供。積極應(yīng)對(duì)，主動(dòng)出擊，彰顯自我是大學(xué)生活開(kāi)始的必備條件。
成為自己
許多人喜歡崇拜偉人，喜歡模仿別人，但他們可能忘掉了最重要的一點(diǎn)-------成為自己!如何才能成為自己?就是按照你的個(gè)性、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)以及社會(huì)所欣賞的氣質(zhì)去塑造自己，把社會(huì)導(dǎo)向與個(gè)性化發(fā)展完美地結(jié)合起來(lái)。
一是明確未來(lái)的自己。即你想“成為什么樣的人”，這是成為自己的基礎(chǔ)，一個(gè)未來(lái)的合格人才，讓自己努力成為一個(gè)明德尚美、遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)思考學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人做事、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、學(xué)會(huì)生存發(fā)展的人，一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)變化的人。
二是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自己。作為一名大學(xué)生，你的角色定位在哪里?該怎樣看待自己所在的大學(xué)和相應(yīng)的生存環(huán)境。
三是發(fā)掘可能的自己。這就要求你著眼于自己的個(gè)性和社會(huì)所需，善于從思想境界、道德情操、學(xué)習(xí)修煉、身心健康、人文素養(yǎng)、人際交往等個(gè)方面發(fā)掘自己、培養(yǎng)自己。
四是規(guī)劃將來(lái)的自己。這就要求你深思熟慮去規(guī)劃人生、謀劃職業(yè)。人生的道路很漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的就是幾步。每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣對(duì)自己說(shuō)：“放飛青春理想，我相信我自己，我要成為我自己!
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