如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

　　加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高歷史教學(xué)有效性的前提條件，那么學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣怎樣才能夠得到激發(fā)呢?

　　教師方面

　　充分的課前準備

　　我們知道，沒有預(yù)習(xí)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造好高效的課堂，充分利用好這四十五分鐘分鐘，充分的課前準備就顯得十分重要了。在教學(xué)過程中，我主要依托《歷史導(dǎo)學(xué)案》、《同步達標》，在《歷史導(dǎo)學(xué)案》上精心備課，采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。要求學(xué)生每節(jié)課前填寫完成《歷史導(dǎo)學(xué)案》上的探究過程，使學(xué)生有一個充足的課前預(yù)習(xí)，這樣使學(xué)生在課堂上有目標、有目的、有需要、有釋放，從而提高課堂效率。

　　活躍的課堂狀態(tài)

　　在教學(xué)活動中，教師要堅持“巧設(shè)情境，精心設(shè)問”的原則。努力利用情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快速融入教學(xué)過程達到事半功倍的效果。同時是教學(xué)過程中注意利用教材精心設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過教學(xué)實踐，我們總結(jié)情境創(chuàng)設(shè)的原則為：情景的創(chuàng)設(shè)要簡練;情景的創(chuàng)設(shè)要有針對性。問題的設(shè)計也要堅持以下幾個原則：問題要因材料而設(shè);問題的設(shè)置要有連續(xù)性;問題的設(shè)置要和活動連起來。

　　科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

　　俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。教師在傳授歷史知識的同時，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法，如問題的提出、問題的分析、問題的解決、答案的呈現(xiàn)等等?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)建高效課堂提供了重要保障，掌握了方法就拿到了打開未知世界的鑰匙。

　　適當?shù)募顧C制

　　新課程標準要求，課堂評價可以采取多種形式，在不同的評價方式中我們可以找到適當?shù)募顧C制。一個好的評價應(yīng)該面向全體學(xué)生應(yīng)該起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力的作用。我們不但要使學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)方法，尤其要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。適當?shù)募羁梢允箤W(xué)生“有所為，敢所為，正確對待自己的所為”，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且無形中也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

　　學(xué)生方面

　　課前預(yù)習(xí)

　　利用《歷史導(dǎo)學(xué)案》，通讀教材內(nèi)容，結(jié)合“探究過程”，找出教材中對自己而言的重難點，回答“動腦筋”，完成部分“開放作業(yè)”題。同時提出自己的疑問，以待課堂解決。做到這些，課堂學(xué)習(xí)才有目標，提高學(xué)習(xí)效率。

　　課堂學(xué)習(xí)

　　實行小組合作、互助探究。即有成果展示，又有自測互評，還有思維拓展、師生質(zhì)疑。展示，即可口頭展示，也可黑板展示;即可小組展示也可全班展示。我們在課堂上學(xué)生要努力做的“三動”，即“心動、手動、口動”.也就是說，學(xué)生要及時跟隨教師的思路思考問題，要隨時動手記錄筆記，同時也要用口將所思所記表達出來。學(xué)生精力高度集中，積極參與，課堂效率就可以實現(xiàn)最大化。

　　課堂識記與鞏固

　　對課標要求的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生注重識記的思路、方法與技巧，課堂上及時復(fù)習(xí)、鞏固與識記，達到對所學(xué)內(nèi)容的當堂掌握。通過對所學(xué)知識的梳理，構(gòu)建本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)。