閱讀詩歌人物形象的知識(shí)點(diǎn)
詩詞蘊(yùn)藏在四季中，她說“讓我們一起看人面桃花相映紅，一起聽稻花鄉(xiāng)里說豐年，一起嘆霜葉紅于二月花，一起盼風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”;下面小編給大家分享一些閱讀詩歌人物形象的知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
閱讀詩歌人物形象的知識(shí)1
英雄的形象：
既可以描寫客觀的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。如盧綸的《塞下曲》：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！边@首詩就描寫了一位將軍的形象。詩中寫將軍夜獵，見林深處風(fēng)吹草動(dòng)，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進(jìn)一塊石頭當(dāng)中去了。首句著一“驚”字，渲染了一種緊張異常的氣氛，而且也突出了將軍的高度警惕?！耙挂钡摹耙弊?，讓人想象和體味將軍臨險(xiǎn)時(shí)是何等的鎮(zhèn)定自若，從容不迫。結(jié)尾寫箭入石中，表現(xiàn)出將軍之神勇、射術(shù)之超群。
美人的形象：
除了指代相思戀人外，美人的形象一般被解釋為比喻，或是比喻君王，或是自喻。如屈原的《離騷》中“日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度?乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”的美人就是自喻之詞。
羈人的形象：
主要是寫羈旅在外的鄉(xiāng)思之情。如王維的《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！边@首詩是王維十七歲旅居長安時(shí)所作。在古代，重陽佳節(jié)是親人團(tuán)聚、登高飲酒的節(jié)日。但詩人旅居在外，孤身獨(dú)處，思念親人之情不能自已，寫了這首感人肺腑的名作。
宮女的形象：
主要是寫宮女百無聊賴的生活和精神狀態(tài)，突出宮人之“怨”。如王昌齡的《長信秋詞五首(其一)》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長?！边@首宮怨詩，運(yùn)用深婉含蓄的筆觸，采用以景托情的手法，寫一個(gè)被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮中，形孤影單、臥聽宮漏的情景。前三句寫景，后一句寫人。寫景起渲染色彩、烘托氣氛的作用。全詩沒有一個(gè)“怨”字，但詩中處處有怨情。
思婦的形象：
主要描寫思念丈夫的少婦形象。這類詩歌中思婦思念的對(duì)象一是為博取功名而遠(yuǎn)游的游子。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！边@首詩描寫了主人公從“不知愁”到“悔”的心理變化過程。前兩句描寫主人公的“不知愁”，而第三句轉(zhuǎn)折，由“忽見陌頭楊柳色”，使少婦想起當(dāng)年與丈夫折柳送別的傷感場景，引出“悔教夫婿覓封侯”。“忽”字準(zhǔn)確鮮明地描寫了主人公心理變化的過程。二是為征戰(zhàn)而遠(yuǎn)征的征人等。如李白的《子夜吳歌》，全詩以長安月寫景起興，鋪墊烘托思婦眷念玉關(guān)征人的深情。
隱士的形象：
多描繪隱居田園的人物形象，體現(xiàn)對(duì)田園生活的向往。如陶淵明的《飲酒》：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！边@首詩體現(xiàn)了詩人對(duì)幽靜安逸生活的向往。東籬下悠然采菊的他，以田園詩人和隱逸者的姿態(tài)，賦予菊花獨(dú)特的超凡脫俗的隱者風(fēng)范，菊花從此便有了隱士的靈性。再如王維的《山居秋暝》通過山村清幽明麗景色的描寫，也讓我們窺見了詩人閑適超逸的隱者形象。
征人的形象：
這類形象多在邊塞詩中出現(xiàn)，有寫得慷慨激昂的，也有寫得怨恨不平、反戰(zhàn)思?xì)w的。如盧綸的《塞下曲(其一)》：“鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。獨(dú)立揚(yáng)新令，千營共一呼?！边@首詩描寫了威武的將軍傳達(dá)新命令時(shí)的誓師場面，千營軍士的一同回應(yīng)，正表現(xiàn)出威武的軍容、嚴(yán)明的軍紀(jì)及大家必勝的信心，讀者讀起來不免被這種雄壯的氣勢征服。
悲士的形象：
多是寫功業(yè)難成，報(bào)國無門的感慨。如李賀的《南園(其五)》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯?”這首詩寫出了一位渴望投筆從戎、削平藩鎮(zhèn)、為國建功，但又不被賞識(shí)的悲士形象。
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01/關(guān)注標(biāo)題法
標(biāo)題是詩歌的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題提示了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了作品的感情基調(diào)。關(guān)注標(biāo)題，對(duì)我們鑒賞詩歌中的人物形象很有幫助。
02/知人論世法
我們?cè)谛蕾p古人的詩歌作品時(shí)，要知人論世，結(jié)合注釋、詩題，了解作者及其經(jīng)歷、創(chuàng)作意圖等，把握作者描寫和評(píng)價(jià)人物的感情色彩，分析作者塑造這一人物形象的社會(huì)意義。
例如，杜甫從年輕時(shí)就抱有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想，而腐敗的封建政治、動(dòng)亂不已的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不僅使杜甫的政治理想破滅，而且使其生活也陷入困頓。杜甫把自己壯志未酬的痛苦與對(duì)諸葛亮的仰慕之情熔鑄在一起，表現(xiàn)在《蜀相》一詩中。
再如，陸游是偉大的愛國主義者，他一生都渴望恢復(fù)中原、報(bào)國殺敵，對(duì)投降派把持朝政，使自己的報(bào)國壯志付諸東流充滿憤恨?！稌鴳崱肪褪鞘惆l(fā)這種憤恨之情的作品之一。
03/抓關(guān)鍵句法
這里的關(guān)鍵句包括描寫人物形象的句子、含有典故的句子等。古代詩歌往往以片段的形式來刻畫人物，用神態(tài)、動(dòng)作以及微妙的心理變化等表現(xiàn)人物性格，所以概括人物形象一定要聯(lián)系描寫人物形象的詩句進(jìn)行分析。
04/分析注解法
有的詩歌鑒賞題會(huì)在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的感情及其作品的內(nèi)容。
最后，參考答題模板，填寫相應(yīng)內(nèi)容：
詩中塑造了一個(gè) (身份)形象。通過(記敘、描寫等)手法，表現(xiàn)出了 人物的特點(diǎn)。作者借此表達(dá) 的情感。
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常見詩人形象舉例：
01傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象
例如，《夢(mèng)游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的詩人形象。
02心懷天下、憂國憂民的形象
例如，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”中，杜甫并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨里，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。
03寄情山水、歸隱田園的隱者形象
例如，陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山”，展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場的厭惡，對(duì)田園的喜愛。再如，王維的《山居秋暝》通過對(duì)秋天空山新雨后景象的描寫，塑造了熱愛山水風(fēng)光的詩人形象。
04懷才不遇、壯志難酬的形象
例如，陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫，悠悠無限，不覺悲傷得流下眼淚，塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻懷才不遇的知識(shí)分子形象。
05矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象
例如，陸游的《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等都反映出這兩位作者忠心報(bào)國而不被重用的憂憤情感。
06送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象
例如，李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。
07反對(duì)征伐的形象
例如，杜甫的《兵車行》塑造了一個(gè)體察人民疾苦，反對(duì)戰(zhàn)爭的詩人形象。
08愛恨情長的形象
例如，柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)癡情傷感的藝術(shù)形象。
《論語》中說，詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。詩歌是詩人彰顯自我，抒發(fā)情志的載體。我們?cè)诹私獾皆姼柚械娜宋镄蜗蠛螅憧筛玫刈x懂詩歌，體會(huì)穿越千年的情思。
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