五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃五篇
復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過(guò)程。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)您有所幫助!
五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
整理本學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按知識(shí)重、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，深入開(kāi)展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。
期末復(fù)習(xí)，相對(duì)單元復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量來(lái)較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的'復(fù)習(xí)局面。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)：
1.小數(shù)乘法
2.小數(shù)除法
3.簡(jiǎn)易方程
4.多邊形面積計(jì)算
5.可能性
6.數(shù)學(xué)廣角
三、復(fù)習(xí)策略：
1.按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開(kāi)有條不紊的系統(tǒng)梳理;
2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作
3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù);在復(fù)中練，縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)程大致安排：略
五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使之與所學(xué)知識(shí)融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我反思，合作交流，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加條理系統(tǒng)，使知識(shí)技能結(jié)構(gòu)化，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識(shí)的習(xí)慣，在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域
數(shù)的認(rèn)識(shí)：復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫(xiě)法，數(shù)的改寫(xiě)，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)等概念，溝通這些數(shù)之間的聯(lián)系。
數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法，四則混合運(yùn)算。
量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱(chēng)之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)。
比與比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義、性質(zhì)與應(yīng)用，比例尺的意義，溝通比和比例間的關(guān)系及比與分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系。
式與方程：用字母表示數(shù)，簡(jiǎn)易方程。
2、空間與圖形領(lǐng)域
圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。
圖形的位置與變換：復(fù)習(xí)對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)，根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，用數(shù)對(duì)確定物體的位置，設(shè)計(jì)圖案
3、統(tǒng)計(jì)與可能性領(lǐng)域：復(fù)習(xí)平均數(shù)，統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖和可能性的相關(guān)知識(shí)。
4、策略與方法：轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合，解決問(wèn)題的一般步驟與方法。
5、解決問(wèn)題領(lǐng)域:復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單解決問(wèn)題，稍復(fù)雜解決問(wèn)題，列方程解決問(wèn)題，分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，用比例知識(shí)解決問(wèn)題，用不同知識(shí)解決問(wèn)題等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。
2、經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：把學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的分散的數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)化整理，勾通知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)落，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷;回顧整理小學(xué)階段所滲透的思想方法。
難點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的思維發(fā)展。
關(guān)鍵：加強(qiáng)綜合性，實(shí)踐性，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的、生活的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
五、學(xué)情分析
本班學(xué)生共70人，男生32人，女生38人，整體上學(xué)生思想單純，比較聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，表現(xiàn)比較穩(wěn)定，80%同學(xué)養(yǎng)成了良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課的習(xí)慣，認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，思考的習(xí)慣等等，大部分同學(xué)能夠主動(dòng)自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性比較高，但整體上學(xué)生的思維不是特別活躍，所以班里的尖兒相對(duì)少一些，中等生的比例稍多，個(gè)別學(xué)生思維能力較差明顯比同齡孩子反映要慢，接受能力也慢，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣不是特別號(hào)，學(xué)困生的數(shù)量稍多，而且具有不穩(wěn)定性，因此，班內(nèi)特別優(yōu)秀的孩子就是指每次考試能接近滿(mǎn)分或者滿(mǎn)分的人數(shù)占10%左右，總體優(yōu)秀比率在43%左右，但是孩子在挖掘到最大潛力優(yōu)秀率能到達(dá)有希望達(dá)到57%，不及格的人數(shù)占7%至10%左右。
本班學(xué)生對(duì)于小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與概念，基本的圖形計(jì)算公式和基本問(wèn)題的解決方法掌握的比較不錯(cuò)，但是對(duì)于計(jì)算中變式的簡(jiǎn)算的題型空間與圖形里一些圖形表面積和體積變式的題型以及分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一些變式題型也稍感困難，總體上就是靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力稍弱。
結(jié)合學(xué)校制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)階段我主要抓兩個(gè)方面的工作：
教師方面：
1、全面把握教材，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)與內(nèi)容要做到心中有數(shù)。
我們說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，那么作為教師自己就應(yīng)該首先對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容有全面、整體的了解和把握，對(duì)每節(jié)復(fù)習(xí)課需要整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)都應(yīng)該有清晰的了解，真正做到抓住點(diǎn)，串成串，織成網(wǎng)，做到心中有數(shù)，在課堂上遵循區(qū)數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)模式，扎實(shí)上好每一節(jié)課。
2、抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
把小學(xué)所學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時(shí)間比較少，這就要注意抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握上的重、難點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉的知識(shí)就可以適當(dāng)簡(jiǎn)略，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于不同水平的學(xué)生實(shí)施不同的復(fù)習(xí)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排部分拓展性的補(bǔ)充題，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。
3、落實(shí)雙基，精選習(xí)題，提高能力，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上精選針對(duì)性的相關(guān)練習(xí)進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，對(duì)于計(jì)算，要加強(qiáng)學(xué)生的口算、估算與簡(jiǎn)算能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，提高正確率;對(duì)于空間與圖形的知識(shí)，要設(shè)置基本習(xí)題鞏固知識(shí)，同時(shí)設(shè)置變式題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力;對(duì)于解決問(wèn)題領(lǐng)域，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析題目類(lèi)型，強(qiáng)調(diào)審題，分析題意，理解數(shù)量關(guān)系，尋求方法解決問(wèn)題，練講結(jié)合，逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。，算能力握體節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。
4、全面了解學(xué)生，摸清學(xué)生的知識(shí)掌握情況，有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng)。
在剛完成新課的時(shí)候，我們就已經(jīng)對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了摸底，對(duì)于學(xué)生的情況也有了基本了解，但是我還想對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有個(gè)全面了解，想知道經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，我的學(xué)生究竟獲得了什么程度的提高?所以對(duì)于上次摸底的那張?jiān)嚲?，我一直沒(méi)有進(jìn)行講評(píng)，打算再次進(jìn)行考試，進(jìn)一步掌握學(xué)生的情況。
5、加強(qiáng)教研組研究，對(duì)復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)研討，及時(shí)解決，并做好復(fù)習(xí)課的反思。
我們教研組的其他兩位老師有著多年教學(xué)高段的經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中備課，反思中遇到問(wèn)題及時(shí)向他們請(qǐng)教，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。
學(xué)生方面：
復(fù)習(xí)階段，學(xué)生是主體，是復(fù)習(xí)的真正主人，如何能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大可能地挖掘?qū)W生的潛能，是我放在首位的思考。
1、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我已經(jīng)建立了有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，主要包括作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和測(cè)試評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要方式就是星號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)制，例如家庭作業(yè)小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，每次完成作業(yè)認(rèn)真，質(zhì)量很高的同學(xué)獲得兩顆星，完成作業(yè)了但是滿(mǎn)意度不高的或一顆星，未完成的或沒(méi)帶來(lái)作業(yè)的同學(xué)不加星;課堂作業(yè)干凈，認(rèn)真，全部做對(duì)的同學(xué)作業(yè)本上獲得一顆星;課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步的同學(xué)黑板上板書(shū)姓名加星，然后每月統(tǒng)計(jì)一次評(píng)出本班之星。對(duì)于在測(cè)試中成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)步很大的同學(xué)及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。
2、做好輔差促優(yōu)工作。
做好輔差促優(yōu)工作首先要教師要心平氣和，加強(qiáng)與學(xué)生交流，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的期望很高，相信他不會(huì)讓老師失望，提高學(xué)生的自信心;其次，加強(qiáng)同層次學(xué)生之間的競(jìng)賽意識(shí)，特別是優(yōu)等生和中等生，激發(fā)他們的好勝心，使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的欲望，促使不同層次的孩子有不同程度的提高;最后，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，主要是緊盯緊跟緊靠，課堂上多關(guān)注，多提問(wèn)，多督促，課間安排組長(zhǎng)當(dāng)小老師進(jìn)行生生輔導(dǎo)，每周的數(shù)學(xué)小組活動(dòng)我會(huì)和他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，這種交流不僅是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的一種查缺補(bǔ)漏，而且更重要的是通過(guò)個(gè)體面對(duì)面地交流，我能更清楚地找到學(xué)生思維的沖突點(diǎn)和知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的深入了解，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)給與即時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
(一)知識(shí)與技能
數(shù)與代數(shù)：
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)(3課時(shí))(5、20-5、24)
2、數(shù)的運(yùn)算(3課時(shí))(5、25-5、27)
3、量的計(jì)量(2課時(shí))(5、28-5、29)
4、比和比例(3課時(shí))(5、31-6、2)
5、式與方程(3課時(shí))(6、3-6、5)
空間與圖形：
1、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量(4課時(shí))(6、7-6、10)
2、圖形的位置與轉(zhuǎn)換(1課時(shí))(6、11)
3、統(tǒng)計(jì)與可能性(1課時(shí))(6、14)
(二)策略與方法(4課時(shí))(6、15-6、18)
五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：多邊形的面積，小數(shù)除法、列方程解應(yīng)用題、數(shù)學(xué)廣角。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，。
2、方程及用方程解應(yīng)用題。
3、多邊形的面積計(jì)算。
4、觀(guān)察物體。
5、 可能性
6、數(shù)學(xué)廣角。
四、復(fù)習(xí)要求與做法：
1、根據(jù)教材的重點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的
能力。
2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時(shí)，先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別。然后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠按照計(jì)算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。注意出現(xiàn)一些判斷題，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、法則理解得是否正確，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以及中括號(hào)和小括號(hào)的使用，然后著重通過(guò)具體題目進(jìn)行練習(xí)。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題，確定先算什么再算什么，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，保證每步正確，可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的。
4、復(fù)習(xí)多邊形面積時(shí)，不要只背公式和計(jì)算習(xí)題，注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來(lái)的。才能使學(xué)生正確無(wú)誤的記住和應(yīng)用這些公式。
5、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí)，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫(xiě)法。
6、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)要注意通過(guò)具體的題目，既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答，又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡(jiǎn)便方法解答。
7、復(fù)習(xí)植樹(shù)問(wèn)題時(shí)，一定讓學(xué)生明確封閉圖形和非封閉圖形這兩種情況，以及非封閉圖形中的三種情況，封閉圖形屬于一端植樹(shù)，一端不植。
注意：不要忙于做卷子，一定把知識(shí)點(diǎn)理清，夯實(shí)基礎(chǔ)，做綜合卷是為了查漏補(bǔ)缺。另外，要分成次復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，做到人人有收獲，人人有提高。
五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、本年級(jí)學(xué)生基本情況分析
從總體上看，孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。個(gè)別學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，一道非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題，都有可能出錯(cuò)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快：
1、數(shù)與運(yùn)算
整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。
每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。
2、空間與圖形
長(zhǎng)方體和正方體的特征以及展開(kāi)與折疊、露在外面的面，長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算及其實(shí)際運(yùn)用;
長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算，容積計(jì)算，體積(容積)單位之間的換算。
3、統(tǒng)計(jì)與概率
條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的選擇;
能讀懂統(tǒng)計(jì)圖;
會(huì)找出一組數(shù)列中的中位數(shù)、眾數(shù)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。
2、理解分?jǐn)?shù)的意義。能正確用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。能正確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，能正確地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與之間的互化。
3、能正確地描述長(zhǎng)方體和正方體的特征。能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)(正)方體的展開(kāi)圖。能計(jì)算他們的表面積。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、理解體積、容積的含義。掌握體積、容積常用的單位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握體積容積的單位換算。掌握長(zhǎng)方體體積(容積)的計(jì)算方法，能解決一些生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù);讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖;理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義。會(huì)求一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)、眾數(shù);能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)表示數(shù)據(jù)。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排
1、數(shù)與運(yùn)算：3課時(shí)。
(1)分?jǐn)?shù)乘除法及其混合運(yùn)算。
(2)分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題。
(3)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
2、空間與圖形：2課時(shí)。
(1)長(zhǎng)(正)方體的表面積的概念，以及表面積的計(jì)。
(2)長(zhǎng)(正)方體體積單位及其單位換算，體積、容積的計(jì)算。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：1課時(shí)
五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5
期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使五年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。
2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間
三、復(fù)習(xí)形式
五月二十號(hào)——考試
按知識(shí)領(lǐng)域復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。
2、經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、復(fù)習(xí)措施
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)
提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語(yǔ)句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過(guò)自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說(shuō)，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。評(píng)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)金鑰匙檢測(cè)題訓(xùn)練為主。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)
針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)報(bào)檢測(cè)題訓(xùn)練為主，通過(guò)報(bào)紙習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用提高。
3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)主要以縣數(shù)學(xué)檢測(cè)題訓(xùn)練為主，對(duì)各類(lèi)習(xí)題進(jìn)行精講，確保每一位學(xué)生掌握。
4、學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。
學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練的情況自主命題5道，次日交“復(fù)習(xí)組長(zhǎng)”匯總、篩選;每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師，共計(jì)20小題(其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決)。教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對(duì)性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。同時(shí)，對(duì)以前所做過(guò)的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行篩選、整理后，讓學(xué)生再做一次，達(dá)到全體掌握，查缺補(bǔ)漏。
5、抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
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