五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃五篇
復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過程。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)您有所幫助!
五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按知識(shí)重、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。
期末復(fù)習(xí)，相對(duì)單元復(fù)習(xí)來說，知識(shí)容量來較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的'復(fù)習(xí)局面。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)：
1.小數(shù)乘法
2.小數(shù)除法
3.簡易方程
4.多邊形面積計(jì)算
5.可能性
6.數(shù)學(xué)廣角
三、復(fù)習(xí)策略：
1.按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后;從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理;
2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作
3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù);在復(fù)中練，縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)程大致安排：略
五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使之與所學(xué)知識(shí)融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思，合作交流，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加條理系統(tǒng)，使知識(shí)技能結(jié)構(gòu)化，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識(shí)的習(xí)慣，在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域
數(shù)的認(rèn)識(shí)：復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)等概念，溝通這些數(shù)之間的聯(lián)系。
數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，運(yùn)算定律與簡便算法，四則混合運(yùn)算。
量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。
比與比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義、性質(zhì)與應(yīng)用，比例尺的意義，溝通比和比例間的關(guān)系及比與分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系。
式與方程：用字母表示數(shù)，簡易方程。
2、空間與圖形領(lǐng)域
圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。
圖形的位置與變換：復(fù)習(xí)對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)，根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖，用數(shù)對(duì)確定物體的位置，設(shè)計(jì)圖案
3、統(tǒng)計(jì)與可能性領(lǐng)域：復(fù)習(xí)平均數(shù)，統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖和可能性的相關(guān)知識(shí)。
4、策略與方法：轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合，解決問題的一般步驟與方法。
5、解決問題領(lǐng)域:復(fù)習(xí)簡單解決問題，稍復(fù)雜解決問題，列方程解決問題，分?jǐn)?shù)解決問題，用比例知識(shí)解決問題，用不同知識(shí)解決問題等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。
2、經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過程，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、在知識(shí)回顧整理的過程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：把學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的分散的數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)化整理，勾通知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)落，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷;回顧整理小學(xué)階段所滲透的思想方法。
難點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的思維發(fā)展。
關(guān)鍵：加強(qiáng)綜合性，實(shí)踐性，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的、生活的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
五、學(xué)情分析
本班學(xué)生共70人，男生32人，女生38人，整體上學(xué)生思想單純，比較聽話，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，表現(xiàn)比較穩(wěn)定，80%同學(xué)養(yǎng)成了良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課的習(xí)慣，認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，思考的習(xí)慣等等，大部分同學(xué)能夠主動(dòng)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性比較高，但整體上學(xué)生的思維不是特別活躍，所以班里的尖兒相對(duì)少一些，中等生的比例稍多，個(gè)別學(xué)生思維能力較差明顯比同齡孩子反映要慢，接受能力也慢，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣不是特別號(hào)，學(xué)困生的數(shù)量稍多，而且具有不穩(wěn)定性，因此，班內(nèi)特別優(yōu)秀的孩子就是指每次考試能接近滿分或者滿分的人數(shù)占10%左右，總體優(yōu)秀比率在43%左右，但是孩子在挖掘到最大潛力優(yōu)秀率能到達(dá)有希望達(dá)到57%，不及格的人數(shù)占7%至10%左右。
本班學(xué)生對(duì)于小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與概念，基本的圖形計(jì)算公式和基本問題的解決方法掌握的比較不錯(cuò)，但是對(duì)于計(jì)算中變式的簡算的題型空間與圖形里一些圖形表面積和體積變式的題型以及分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一些變式題型也稍感困難，總體上就是靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力稍弱。
結(jié)合學(xué)校制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)階段我主要抓兩個(gè)方面的工作：
教師方面：
1、全面把握教材，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)與內(nèi)容要做到心中有數(shù)。
我們說要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，那么作為教師自己就應(yīng)該首先對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容有全面、整體的了解和把握，對(duì)每節(jié)復(fù)習(xí)課需要整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)都應(yīng)該有清晰的了解，真正做到抓住點(diǎn)，串成串，織成網(wǎng)，做到心中有數(shù)，在課堂上遵循區(qū)數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)模式，扎實(shí)上好每一節(jié)課。
2、抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
把小學(xué)所學(xué)的全部內(nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時(shí)間比較少，這就要注意抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握上的重、難點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉的知識(shí)就可以適當(dāng)簡略，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于不同水平的學(xué)生實(shí)施不同的復(fù)習(xí)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排部分拓展性的補(bǔ)充題，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。
3、落實(shí)雙基，精選習(xí)題，提高能力，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上精選針對(duì)性的相關(guān)練習(xí)進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，對(duì)于計(jì)算，要加強(qiáng)學(xué)生的口算、估算與簡算能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，提高正確率;對(duì)于空間與圖形的知識(shí)，要設(shè)置基本習(xí)題鞏固知識(shí)，同時(shí)設(shè)置變式題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力;對(duì)于解決問題領(lǐng)域，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析題目類型，強(qiáng)調(diào)審題，分析題意，理解數(shù)量關(guān)系，尋求方法解決問題，練講結(jié)合，逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的能力。，算能力握體節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。
4、全面了解學(xué)生，摸清學(xué)生的知識(shí)掌握情況，有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng)。
在剛完成新課的時(shí)候，我們就已經(jīng)對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了摸底，對(duì)于學(xué)生的情況也有了基本了解，但是我還想對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有個(gè)全面了解，想知道經(jīng)過這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，我的學(xué)生究竟獲得了什么程度的提高?所以對(duì)于上次摸底的那張?jiān)嚲?，我一直沒有進(jìn)行講評(píng)，打算再次進(jìn)行考試，進(jìn)一步掌握學(xué)生的情況。
5、加強(qiáng)教研組研究，對(duì)復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題即時(shí)研討，及時(shí)解決，并做好復(fù)習(xí)課的反思。
我們教研組的其他兩位老師有著多年教學(xué)高段的經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)的過程中備課，反思中遇到問題及時(shí)向他們請(qǐng)教，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。
學(xué)生方面：
復(fù)習(xí)階段，學(xué)生是主體，是復(fù)習(xí)的真正主人，如何能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大可能地挖掘?qū)W生的潛能，是我放在首位的思考。
1、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我已經(jīng)建立了有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，主要包括作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和測(cè)試評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要方式就是星號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)制，例如家庭作業(yè)小組長統(tǒng)計(jì)，每次完成作業(yè)認(rèn)真，質(zhì)量很高的同學(xué)獲得兩顆星，完成作業(yè)了但是滿意度不高的或一顆星，未完成的或沒帶來作業(yè)的同學(xué)不加星;課堂作業(yè)干凈，認(rèn)真，全部做對(duì)的同學(xué)作業(yè)本上獲得一顆星;課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步的同學(xué)黑板上板書姓名加星，然后每月統(tǒng)計(jì)一次評(píng)出本班之星。對(duì)于在測(cè)試中成績優(yōu)秀，進(jìn)步很大的同學(xué)及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。
2、做好輔差促優(yōu)工作。
做好輔差促優(yōu)工作首先要教師要心平氣和，加強(qiáng)與學(xué)生交流，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的期望很高，相信他不會(huì)讓老師失望，提高學(xué)生的自信心;其次，加強(qiáng)同層次學(xué)生之間的競賽意識(shí)，特別是優(yōu)等生和中等生，激發(fā)他們的好勝心，使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的欲望，促使不同層次的孩子有不同程度的提高;最后，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，主要是緊盯緊跟緊靠，課堂上多關(guān)注，多提問，多督促，課間安排組長當(dāng)小老師進(jìn)行生生輔導(dǎo)，每周的數(shù)學(xué)小組活動(dòng)我會(huì)和他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，這種交流不僅是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的一種查缺補(bǔ)漏，而且更重要的是通過個(gè)體面對(duì)面地交流，我能更清楚地找到學(xué)生思維的沖突點(diǎn)和知識(shí)的生長點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的深入了解，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)給與即時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
(一)知識(shí)與技能
數(shù)與代數(shù)：
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)(3課時(shí))(5、20-5、24)
2、數(shù)的運(yùn)算(3課時(shí))(5、25-5、27)
3、量的計(jì)量(2課時(shí))(5、28-5、29)
4、比和比例(3課時(shí))(5、31-6、2)
5、式與方程(3課時(shí))(6、3-6、5)
空間與圖形：
1、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量(4課時(shí))(6、7-6、10)
2、圖形的位置與轉(zhuǎn)換(1課時(shí))(6、11)
3、統(tǒng)計(jì)與可能性(1課時(shí))(6、14)
(二)策略與方法(4課時(shí))(6、15-6、18)
五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：多邊形的面積，小數(shù)除法、列方程解應(yīng)用題、數(shù)學(xué)廣角。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，。
2、方程及用方程解應(yīng)用題。
3、多邊形的面積計(jì)算。
4、觀察物體。
5、 可能性
6、數(shù)學(xué)廣角。
四、復(fù)習(xí)要求與做法：
1、根據(jù)教材的重點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的
能力。
2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時(shí)，先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別。然后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠按照計(jì)算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。注意出現(xiàn)一些判斷題，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、法則理解得是否正確，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以及中括號(hào)和小括號(hào)的使用，然后著重通過具體題目進(jìn)行練習(xí)。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題，確定先算什么再算什么，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，保證每步正確，可以用簡便方法計(jì)算的。
4、復(fù)習(xí)多邊形面積時(shí)，不要只背公式和計(jì)算習(xí)題，注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學(xué)生正確無誤的記住和應(yīng)用這些公式。
5、復(fù)習(xí)簡易方程時(shí)，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫法。
6、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)要注意通過具體的題目，既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答，又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡便方法解答。
7、復(fù)習(xí)植樹問題時(shí)，一定讓學(xué)生明確封閉圖形和非封閉圖形這兩種情況，以及非封閉圖形中的三種情況，封閉圖形屬于一端植樹，一端不植。
注意：不要忙于做卷子，一定把知識(shí)點(diǎn)理清，夯實(shí)基礎(chǔ)，做綜合卷是為了查漏補(bǔ)缺。另外，要分成次復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，做到人人有收獲，人人有提高。
五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、本年級(jí)學(xué)生基本情況分析
從總體上看，孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。個(gè)別學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，一道非常簡單的計(jì)算題，都有可能出錯(cuò)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快：
1、數(shù)與運(yùn)算
整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。
每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。
2、空間與圖形
長方體和正方體的特征以及展開與折疊、露在外面的面，長方體和正方體的表面積計(jì)算及其實(shí)際運(yùn)用;
長方體和正方體的體積計(jì)算，容積計(jì)算，體積(容積)單位之間的換算。
3、統(tǒng)計(jì)與概率
條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的選擇;
能讀懂統(tǒng)計(jì)圖;
會(huì)找出一組數(shù)列中的中位數(shù)、眾數(shù)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。能解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。
2、理解分?jǐn)?shù)的意義。能正確用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。能正確地讀寫分?jǐn)?shù)，能正確地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與之間的互化。
3、能正確地描述長方體和正方體的特征。能認(rèn)識(shí)簡單的長(正)方體的展開圖。能計(jì)算他們的表面積。能解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、理解體積、容積的含義。掌握體積、容積常用的單位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握體積容積的單位換算。掌握長方體體積(容積)的計(jì)算方法，能解決一些生活中簡單的實(shí)際問題。
5、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù);讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖;理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義。會(huì)求一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)、眾數(shù);能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來表示數(shù)據(jù)。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排
1、數(shù)與運(yùn)算：3課時(shí)。
(1)分?jǐn)?shù)乘除法及其混合運(yùn)算。
(2)分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題。
(3)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
2、空間與圖形：2課時(shí)。
(1)長(正)方體的表面積的概念，以及表面積的計(jì)。
(2)長(正)方體體積單位及其單位換算，體積、容積的計(jì)算。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：1課時(shí)
五年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5
期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來。
2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間
三、復(fù)習(xí)形式
五月二十號(hào)——考試
按知識(shí)領(lǐng)域復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。
2、經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過程，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、在知識(shí)回顧整理的過程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、復(fù)習(xí)措施
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)
提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？矗凑n本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)金鑰匙檢測(cè)題訓(xùn)練為主。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)
針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)報(bào)檢測(cè)題訓(xùn)練為主，通過報(bào)紙習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用提高。
3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)主要以縣數(shù)學(xué)檢測(cè)題訓(xùn)練為主，對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行精講，確保每一位學(xué)生掌握。
4、學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。
學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練的情況自主命題5道，次日交“復(fù)習(xí)組長”匯總、篩選;每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師，共計(jì)20小題(其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決)。教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對(duì)性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。同時(shí)，對(duì)以前所做過的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行篩選、整理后，讓學(xué)生再做一次，達(dá)到全體掌握，查缺補(bǔ)漏。
5、抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
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