常用教學(xué)手段有哪幾種？

　在科技如此發(fā)達(dá)的當(dāng)代中，離不開教學(xué)，那么教學(xué)手段很重要，下面就由小編帶大家來了解以下的常見的教學(xué)手段!

　　常用教學(xué)手段有哪幾種？

　　1.講授法

　　講授法是最基本的教學(xué)方法，對重要的理論知識的教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

　　2.案例教學(xué)法

　　在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生對選定的具有代表性的典型案例，進(jìn)行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評價。這種教學(xué)方法拓寬了學(xué)生的思維空間，增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的能力。案例教學(xué)法在課程中的應(yīng)用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實(shí)踐性，開發(fā)了學(xué)生思維能力，提高了學(xué)生的判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。例如：王洪江老師的錄像課(學(xué)前兒童常見心理問題)就是利用這一教學(xué)法完成的。

　　3.情景教學(xué)法

　　情景教學(xué)法是將本課程的教學(xué)過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中。通過教師的組織、學(xué)生的演練，在仿真提煉、愉悅寬松的場景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既鍛煉了學(xué)生的臨場應(yīng)變、實(shí)景操作的能力，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)的感染力。這種教學(xué)方法在本課程的教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用，因現(xiàn)場教學(xué)模式要受到客觀條件的一些制約，因此，提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的最好辦法就是采用此種情景教學(xué)法。學(xué)生們通過親自參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開拓了視野，自覺增強(qiáng)了科學(xué)意識，提高了動手能力，取得了很好的教學(xué)效果。此外，在本門課程的教學(xué)中，這種教學(xué)方式的運(yùn)用既滿足了學(xué)生提高實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求，也體現(xiàn)了其方便、有效、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，能充分滿足教學(xué)的需求。

　　4.討論法

　　在本課程的課堂教學(xué)中多處采用討論法，學(xué)生通過討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中展開學(xué)習(xí)，讓所有的人都能參與到明確的集體任務(wù)中，強(qiáng)調(diào)集體性任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教師放權(quán)給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達(dá)能力，讓學(xué)生多多參與，親自動手、親自操作、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

　　5. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法

　　“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”意味著學(xué)生親自參與知識的建構(gòu)，親歷過程并在過程中體驗(yàn)知識和體驗(yàn)情感。它的基本思想是：學(xué)生對知識的理解過程并不是一個 “教師傳授—學(xué)生聆聽”的傳遞活動，學(xué)生獲取知識的真實(shí)情況是學(xué)生在親自“研究”、“思索”、“想象”中領(lǐng)悟知識，學(xué)生在“探究知識”中形成個人化的理解。例如，劉艷華老師在 “學(xué)前兒童生長發(fā)育的指標(biāo)及測量評價”一節(jié)教學(xué)中，組織學(xué)生到幼兒園對兒童生長指標(biāo)測量，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并讓學(xué)生針對非正常兒童生長狀況，設(shè)計(jì)出解決問題的方案，這種親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到了非常好的教學(xué)效果。喚起了學(xué)生的“求知熱情”，使學(xué)生在“求知興趣”和 “求知信仰”的支持下熱情地求知，這時，真誠熱情的態(tài)度就化作了理智的力量。

　　隨著時代的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)加越來越成為生活常態(tài)，而我們學(xué)校的教學(xué)活動也離不開信息化教學(xué)的手段。國家教育部門還成立了專門的電教館，過去電教館主要是從事教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)之類的，但是現(xiàn)在這方面的作用越來越小，而是越來越多的重視信息化的教學(xué)運(yùn)用，中央電教館專門進(jìn)行了教育信息技術(shù)規(guī)劃課題，讓老師進(jìn)行研究信息技術(shù)在多媒體教學(xué)中的運(yùn)用。經(jīng)過多年的發(fā)展，也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的課題成果，促進(jìn)了一線教學(xué)信息化教學(xué)的發(fā)展。

　　互聯(lián)網(wǎng)+時代教育信息化的教學(xué)手段有哪些?

　　一、多媒體教學(xué)

　　在信息化教學(xué)手段當(dāng)中用的最多的是多媒體教學(xué)，現(xiàn)在很多學(xué)校都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以利用這些設(shè)備進(jìn)行課件展示、視頻播放等操作，這種方式利用了多媒體設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，圖文并茂、資源豐富，并且能直觀感受，這種方式在信息化教學(xué)當(dāng)中為老師們所喜愛。

　　二、在線課堂

　　在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，信息化教學(xué)比較突出的就是在線課堂。很多商家也紛紛投入在線課堂的研究，并聘請一線優(yōu)秀教師錄制大量的課堂視頻，然后進(jìn)行在線教育。在線教育相比傳統(tǒng)課堂有很大的優(yōu)點(diǎn)，可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受學(xué)校作息時間的限制，可以聽全國各地名師教學(xué)，資源也十分豐富，但是在線課堂往往是收費(fèi)的，免費(fèi)的在線課堂比較少。

　　三、翻轉(zhuǎn)課堂

　　翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展也只有十幾年的十年，但是引起了很多教師的興趣。這種課堂把主動權(quán)留給學(xué)生，而老師在課前錄制短視頻，把教學(xué)的核心內(nèi)容進(jìn)行精講，學(xué)生在課前提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，觀看老師講解視頻，在課堂上老師就不再專門進(jìn)行講解教學(xué)內(nèi)容，和過去傳統(tǒng)授課模式不同，教師重視對學(xué)生的輔導(dǎo)和交流，做到因人施教。學(xué)生課下可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論也可以和教師進(jìn)行交流。這種方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)視頻制作短小精悍，學(xué)生學(xué)習(xí)互動性強(qiáng)，教學(xué)和學(xué)習(xí)時間重新構(gòu)建，復(fù)習(xí)測試方便靈活等，國內(nèi)很多學(xué)校在研究如何進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂以及提高課堂教學(xué)效率。