預習：就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等，下面給大家分享一些關(guān)于課前預習的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

課前預習的相關(guān)內(nèi)容

第一個

1.三讀

重要的事情說三遍，重點的知識讀三遍。

書讀三遍，通常是粗讀，細讀和精讀。粗讀是就是通讀一遍，為了找到重點。根據(jù)重點部分我們就要細讀了，發(fā)現(xiàn)其中知識間的脈絡。在這過程中，我們肯定會遇到難點和問題，這就需要我們精讀來找尋答案。

2.一總結(jié)

書讀三遍，我們只能說是全面了解了內(nèi)容，但還做不到全面掌握?？偨Y(jié)就是要分清主次懂與不懂。把懂得記牢，不懂得課上解決。其實這就是一個自學的過程。對記憶會有相當大的幫助。

第二個

1.每次的預習時間為一節(jié)課時長。當然，這個時間可以根據(jù)科目的情況來最后確定。一般就是時間富裕，我們就可以延長一點;時間緊張，我們就可以把預習的時間縮短一些。這個養(yǎng)成習慣就不會被動了。

2.隔天要再次預習。這個主要針對的是有難度的課程內(nèi)容。

3.查閱輔助資料。這樣做可能基本就完成了自學過程。其中大部分的內(nèi)容學生都已經(jīng)掌握，課堂的新鮮感就沒了。但是，我們要求的是學習掌握。其實，學習的過程，鍛煉的就是自學的能力。技多不壓身!

第三個

不同的學生對預習的認識也不同:

有的學生會認為，預習沒意思嗎?老師要講的東西，課上學不就完了嗎?費那事干啥?

可是會預習的同學卻知道，預習好的話，復習躺在床上就可以完成了。你說差距大嗎?

第四個

科目不同方法不同，不能一概而論。

這里面要注意兩個方面:

1.對于偏重概念的科目，一定要把每一個概念都理解透。因為概念就是最精辟的，最精簡的闡述。產(chǎn)生一個字的誤差都是，失之千里。

2.實驗課，要清楚實驗目的和所需器材。其次，要自己在腦子里過一遍實驗流程，注意所出現(xiàn)的現(xiàn)象，所涉及的定律定理。

3.文科中的語文會偏重于詞句理解和感悟。英語的聽說寫。歷史政治更多來自于課外資料。

第五個

主次分明，不能不分輕重，通篇都背。一是精力有限，再者就是也沒那么多時間，最后，做了一堆的無用功。

課前預習的重要性

預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時效性;還能培養(yǎng)自學能力，形成自主學習自主發(fā)展的能力?？煞譃檎n前預習和階段性預習，粗預習和精預習。搞好預習首先“要做好筆記”。預習時應該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

其次要其次要“規(guī)定一些常用符號”(如△、☆、-、、、等)來提示自己，以達到在學習和復習中提醒自己注意，便于向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤;再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現(xiàn)問題。預習的關(guān)鍵要善于“想”，即發(fā)現(xiàn)和提出問題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點問題”等等，這一過程中有利于培養(yǎng)了同學們的思維品質(zhì)。

最后，要“持之以恒”。搞好預習還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預習”這個起始階段搞得深入、扎實，使之在整個學習過程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。當然，學習不是一蹙而就的，還需要堅持一定時期才能見到效果。

預習的步驟:

1.通讀知識點，讀出重點，思考難點疑點，當然筆記是不可少的。

2.不要愛惜手邊的工具書，他們的完好無損，是對他們價值的漠視。

3.找到自己無法理解和解決不了的難題，這是我們上課主要聽講的內(nèi)容。

4.不看課本，復盤教材講的內(nèi)容，使用的思路，新舊知識對比，不理解的地方等等。

5.如果有時間有興趣，可以找點練習題，試一下效果。

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